皇帝的新装[上学期]

课件33张PPT。皇帝的新装教学目的
1.理解童话的想象和夸张的艺术特点
2.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。童话的特点文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。安徒生
丹麦童话作家。1805年出生在丹麦中部菲英岛奥登塞城。11岁时父亲去世，靠母亲替人洗衣度日，生活困苦。1829年进哥本哈根大学学习。安徒生一生写过诗歌、游记、小说和剧本，但他真正的才能却显示在童话创作上。 他的第一部童话集是《讲给孩子们听的故事》。安徒生一生共写了160多篇童话和故事，其中有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等世界著名童话。给世界留下了极为宝贵的文学遗产。
安徒生的作品中可以看到各阶级的人物，有皇帝、贵族，也有普通的劳动者，如鞋匠、洗衣妇等。安徒生出身贫寒，对社会上的弱肉强食感受极深。他的作品热情地歌颂了劳动人民，无情地揭露和鞭挞了反动统治阶级和剥削者，具有深刻的现实性和人民性。《皇帝的新装》和《夜莺》抨击了统治者的愚蠢可笑，辛辣地讽刺了贵族的虚伪和阿谀奉承。《卖火柴的小女孩》将圣诞之夜富家人的灯红酒绿同饥寒交迫的小女孩的悲惨绝境作了对比，向不平等的社会提出了血泪的控诉。 他的童话想象丰富、思想深刻，充满诗意和幻想。 写作背景：
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
一、能力目标
１．童话故事用想象和夸张的手法　　 ２．本文怎样以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，层层展开故事情节。
二、情感目标
　　童话的深刻的含义，做诚实正直的人。学习目标陛（ ）下 称（ ）职
头衔（ ） 炫（ ）耀
滑稽( ) 骇( )人听闻
钦差( ) 御聘( ）
勋章（ ） 爵士（ ） bìxiánqīn chāichènxuànhàiyù pìn 字音字形jīxūn jué释义：
滑稽：
骇人听闻：
随声附和：
称职：
精致：
呈报：
炫耀：(言语、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。使人听了非常吃惊。别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。精巧细致。报告（上级）夸耀。陛下：陛，宫殿的台阶。一字多音更衣（ ）
更多（ ）自称（ ）
相称（ ）更衣的更：念ｇēｎｇ，当“改换”讲。
辨析与“更多”的“更”，念ｇèｎｇ，
当“越发”讲，音、义都不相同。自称的称：念ｃｈēｎｇ，当“说”讲。
辨析与“相称”的“称”，念ｃｈèｎ，
当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。《皇帝的新装》课文朗读听读要求a 、听准字词音，感体感知课文内容。 c 、抓住故事的线索，并把握情节发展的脉络
提示：这篇童话从整体结构上看分为故事的引子、故事的开端、故事的发展、故事的高潮、故事的结局五个部分。
b、找出故事中出现了哪些代表性的人物？ 故事的引子故事的开端故事的发展故事的高潮故事的结局概述皇帝的特点。第1节骗子投饵，诱皇帝上钩。第2—4节分别写两个大臣和皇帝看衣时的表现。第5—22节皇帝穿新衣游行的情形。第23—32节新衣服的真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露。第33—36节文章内容梗概： 迅速浏览课文,将课文分为五大段，并且给每一段取一个小标题。皇帝的新装一、引子二、开端四、高潮三、发展(1)(2~4)(5~22)(23~32) 爱新装做新装看新装展新装五，结局（33-36）说新装思考 这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的?又说明了什么？骗行受助传揭骗子皇帝大臣小孩百姓（狡猾）（昏庸）（虚伪）（无知）天真活泼无私无畏研究关键性情节和细节，
分析皇帝这一人物形象1，阅读第一节，思考：第一句强调的重点是什么？“每一天
每一点钟都要换一套衣服“极尽夸张，它有什么表达效果？第一句强调的重点是“除非为了去炫耀一下他的新衣服”。用夸张
突出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。这段话用概括、对比的手法
写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。2，第五节中，皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾
的心理说明了什么？他对自己是不是一个称职的皇帝不自信，比较心虚。
这段心理描写，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点
准确地表达出来。3，第21节，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现
了他怎样的心理？心里极端恐惧，嘴上却极力赞美，表现了皇帝的虚伪
与骄横。4，皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖？又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌，维护自己的权威，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.
心里的确感到不大自然----
他相信自己是无须害怕的-----
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----自负而心虚
愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢?
我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.昏庸而虚伪皇帝我必须把这游行大典举行完毕
。动作描写转了转身
扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意皇 帝 形 象 分 析
一、昏庸无能，骄奢淫逸。依据：治装费用、心思兴趣、换衣次数（癖好）。
二、愚蠢透项。
三、自欺欺人。
四、虚伪昏庸。 他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。 ①看到、称赞衣料，
② 赐给头衔，封“爵士”，授予勋章。
③ 试穿新装， 转了转 扭了扭
心理描写愿上帝可怜我吧!
我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态描写把眼睛睁的特别大动作描写从他的眼镜里仔细地看
注意地听着.【详写】【略写】虚伪奸诈
阿谀奉承大 臣 们 形 象 分 析
虚伪狡诈、自欺欺人

看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。
? 两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。
1，两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任 思考 2、大家为什么都称赞新衣？


3、皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么 不敢说真话？
阿谀奉承，自欺欺人。
老百姓怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。5、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句？说出作用。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。 4、小孩子为什么敢于说真话？小孩子天真烂漫，无私无畏。 这篇童话主要运用了什
么表现手法？体现了什么主
题？问题三 夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。夸 张 与 想 象 想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。思考：作用：童话主题思想
通过一个昏庸无能而穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。课堂小结：
　《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想象，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。运用想象和夸张
的写法突出中心。 名言导读童话，是认识世界的一种途径，是照亮我们心灵的闪光，是一种思维方式，是一种力量，一种美丽，一种永恒
－－《儿童文学》
“迷信是傻子遇见了骗子的结果！”
－－伏尔泰
阅读下面语段，回答文后的问题。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真令他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:"我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 l.这段文字选自＊体裁是——作者____是_____国家著名的儿童文学家。
2“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（ ）
A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。
B.表现小孩子机智勇敢。
C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。
D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。
3．“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（ ）
A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。
B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。
C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。
AB4.文中画线的句子所用的描写方法是：（ ）
A. 外貌描写 B、语言描写
B．行动描写 C、心理描写
5．对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”的正确理解是（ ）A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。
B．赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。
C．责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。
D．嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。
6．皇帝上当受骗最主要的原因是：（ ）
A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。
B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。
C.骗子的计策正中封建统治者的要害。
D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。 CAB　1、愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想像的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。（200字以上）
2、课后练习一、二。
3、预习27课。收集郭沫若的资料。布置作业：再 见