9《从百草园到三味书屋》教学设计 初中语文七年级上册

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名称 9《从百草园到三味书屋》教学设计 初中语文七年级上册
格式 docx
文件大小 10.8KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-08-25 20:21:38

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文档简介

《从百草园到三味书屋》教学设计
教学目的:
1.整体感知课文,理清文章脉络;
2.学习课文细致观察,抓住特点,具体、真切、生动的描写;
3.揣摩本文的语言;
4.体会作者在文章中表达的感情。
教学重难点
1.整体感知课文,理清文章脉络;
2.学习课文细致观察,抓住特点,具体、真切、生动的描写;
3.揣摩本文的语言;
4.体会作者在文章中表达的感情。
教学过程:
第一课时
一、导入新课(10分钟)
1.教师导入。
2.学生A介绍鲁迅,学生B介绍《朝花夕拾》,学生C带读生字词,学生D进行抽测。
附抽测问题:①鲁迅的原名是什么?《从百草园到三味书屋》出自鲁迅哪一本散文集?②5个生字词。③从文章题目看,本文写了哪些内容?④文章的过渡段是哪一段?
3.其余学生书面回答后,交换抽测本。教师出示学生D提问的问题答案,其余学生交换批改,给小组加分。
二、品读美景(15分钟)
(一)合作探究
1.学生齐读过渡段。
2.教师导学。
师问:这一段流露出了作者怎样的感情?生答。
师问:在这朴实而又深情的语言中,你能体会到对童年的鲁迅来说百草园是怎么一个地方?请用文章中一个词语来回答。生答。
师问:为了表现百草园,作者写了哪些内容?
生思考,回答。师归纳,出示板书。
师问:课文哪一段集中描写了百草园的美景?
生答,然后生齐读第二段。
(二)学生展示
1.教师展示问题,学生自主探究,完成导学案问题。
问题1:⑴作者描写了百草园哪些景物?用了一个怎样的句式把它们连缀起来?⑵作者在描写景物时是按什么顺序,从哪些感官(视觉、嗅觉等)来写的?⑶本段运用了什么修辞手法描写百草园的事物?表现出了事物的什么特点?
问题2:仿写。
2.不同组的6位学生学生来完成问题1,其余组补充纠正。
3.学生E、F在讲台完成仿写,教师作简要点评。
(三)归纳小结
师:这一段中,作者回忆了在百草园的生活,我们不妨想象一下,小时候的鲁迅,他在光滑的石井栏上跳来跳去,或是爬上高大的皂荚树去聆听油蛉蟋蟀们的低唱长吟,遇上斑蝥就会忍不住按住他的脊梁,看见何首乌就会热情地去探寻。大家说,少年鲁迅在百草园生活的怎样啊?
生答。
师:他对这些优美的景物充满了怎样的情感?
生答。
师:下面咱们带着这种喜爱之情再来读一遍第二段。
生齐读。
三、复述故事(5分钟)
1.师:下面我们来学习第二个内容,听长妈妈讲美女蛇的故事。现在给大家1分钟时间准备,1分钟之后挑选一位同学来进行复述。
2.学生E复述故事,其余的学生点评,全班齐读“美女蛇”片段。
四、体味捕鸟(10分钟)
1.教师导学
师:春夏时的“百草园”是如此美丽迷人,充满趣味,那么冬天的百草园如何呢?作者认为冬天的百草园怎么样?用文章中一个词语回答。
生齐声答。
师:其实可以在冬天的百草园里做什么?
生齐声答。
师:少年鲁迅在雪地捕鸟的时候,他是怀着怎样的一种心情?我们来看课文中描写捕鸟这一情景的是哪一段?
生:第七段。
师:我们来读一读这段文字。从“扫开一块雪”到这一段结束,注意一系列动词。
生齐读课文。
2.观看动画,学生根据动画在抽测本上写出动词,交换批改。
第二课时
一、温故知新(10分钟)
1.教师导入:今天我们继续学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》(板书课题)。
2.教师出示题目:写一段300字左右的话,或叙述做某个游戏的过程,或描写蚂蚁搬家的经过,试着用上一系列的动词。
4.不同组的6位学生幻灯展示温故知新的内容,教师作简要点评。
二、感知内容(18分钟)
1.教师导学
如果说百草园是鲁迅的“快乐老家”,那么三味书屋又将是一个怎样的启蒙学堂呢?
2.教师出示问题。
问题1:作者回忆三味书屋生活抓住了几个场景来写?
问题2:“读书”是贯穿“三味书屋”的关键词,请把包含读书这个意思的词语圈划出来,体会这个句子中作者的感情是怎样的?
2.不同组的3位学生黑板展示问题1,不同组的3位同学口头展示问题2,其余组的同学补充纠正。
3.教师出示问题1的板书,归纳问题2。
四、小结本课(2分钟)
1.教师归纳
童年的时光渐行渐远,我想在古朴的书屋里这位入神读书的寿镜吾先生,还有静悄悄的小花园里,曾经跟他一起捉了苍蝇喂蚂蚁,爬上花坛去折腊梅花,在地上或者桂花树上寻蝉蜕的小伙伴们,这些记忆的画板上一个个难忘的故人,一幕幕温馨的场景,一定会象自由快乐的百草园一样,会在午夜梦回的时候来到成年鲁迅的心底,漾起他心头阵阵的温馨和淡淡的失落吧。
我们试着用一句简洁的话语来总结本文的主要内容。
2.生答。回忆了在百草园无忧无虑的生活和三味书屋的读书生活。
3.教师补充。
师:我们可以说,百草园就是鲁迅的——
生:乐园。
师:三味书屋是一段成长的岁月。(出示文章主题)
生齐读文章主题:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚,自由欢乐的心理。
四、当堂检测(10分钟)
1.教师分发作业。
2.学生完成作业。
3.收齐作业。