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1教学目标
本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是开始进入美术鉴赏的基础。在这个基础上再进一步认识不同类型的美术作品在使用美术的语言上有着不同的方式，美术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术作品的艺术语言以及构成美术语言的要素。
2、方法与过程：本课作为美术作品鉴赏中必须要了解的重要部分，教学中要利用对语文字词句构成的关系对比让学生更加深入理解对美术作品鉴赏中，对形象艺术语言的运用分析美术作品的重要作用。教学中以美术作品中的美术语言与语文语法之间关系为引导，引起关注---深入讨论---感悟作用---理解概念。
3、情感态度价值观：启发学生对美术作品中艺术语言的作用的了解，在集体讨论的过程中，去了解艺术家在作品中如何运用自己的情感感悟生活和创造形象，通过对美术作品中艺术语言创造方式了解美术作品和分析美术作品以及感悟美术作品。
2学情分析
学生认知发展分析：现在的高中学生的知识面比较广泛，而且对绘画比较感兴趣。所以这课本人先从写生学生头像、三毛、米罗自画像三张画入手，提起学生学习兴趣。然后引申到本课内容。
学生认知障碍点：学生的想象力虽十分丰富但往往缺乏创新意识。
3重点难点
教学重点：在于认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分类。
教学难点：主要在于美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增加学生理解的难度，所以必须结合具体作品，调动学生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲解。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】营造自由情景，激发学习兴趣
将同学进行分组，六人一组并选出组长。
选一名学生模特（各个小组组员共同完成一张同学肖像作品）
教师在黑板上示范
1学生2三毛3米罗
意象具象抽象
请同学们做一道连线题。
总结：同学们回答得非常正确。为什么要这样连接呢？这就是本课所讲内容美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言。
活动2【讲授】了解具象、意象、抽象三个概念。
1.基本知识
A定义：
具象：客观地反映现实生活，目的在于真实地再现客观现实。
意象：意象艺术不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等。
抽象：抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，而纯粹诉诸美术语言和手段本身，认为只有这样才能达到精神的纯粹和人类精神表达与沟通的自由。
活动3【活动】我来说，你来猜
B我来说，你来猜
教师列举作品，学生回答是那种艺术形式。
《韩熙载夜宴图》顾闳中(五代)
《维纳斯的诞生》波提切利（意）
《泼墨仙人》梁楷（宋）
《走下楼梯的裸女》杜尚（法）
《红黑黄蓝构图》蒙德里安（荷）
《1954》克里福德·斯蒂尔（美国
活动4【练习】比较练习
C比较一下以上几幅画的特点？
《韩熙载夜宴图》《维纳斯的诞生》令人感到真实、具体，和我们在现实中看到的客观世界很像。
《泼墨仙人》《走下楼梯的裸女》就大为不同，看上去似乎是一个人，但又紧是迅疾、简洁的几大笔。
《1954》《红黑黄蓝构图》却连显示的一点影子也没有了，只剩下几块颜色了。
活动5【测试】学生小组合作完成练习
D什么是美术作品的艺术语言？美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
1、美术的语言元素有哪些？
美术的基本语言元素：点、线、面、色
2、美术的语言手段有哪些？
西方绘画：明暗、空间、透视、构成、肌理等，中国画：笔墨、章法、皴法、布白等。
活动6【作业】名作欣赏
多媒体放映名家名作，让学生感受名家作品的精髓。
下节课小组选取最喜欢的作品给全班同学讲解。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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