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1教学目标
1. 知识与能力目标：让学生领略绘画的风采，学会区分具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
2. 过程与方法目标：让学生体会美术作品的艺语言术。
3. 情感态度与价值观目标：让学生领略绘画艺术瑰宝。
2学情分析
绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。但是部分学生成绩不是很理想，造成这部分学生成绩差的原因主要有以下几个方面：
学生方面
: 个别不要求上进，思想意识很差；有的相对智商较低，学习吃紧；还有的上课纪律也较差，听讲不认真。
老师方面：
教学方法陈旧，使学生兴趣缺缺；对他们关心不够，没有抓住机会对其进行耐心地教育，多的是批评。
家长方面：
虽说《美术》这门课学生比较喜欢，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，对本课程的学习也会受到影响。
教育教学的技巧和艺术就在于，使每一位学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。全面提高教学质量.
3重点难点
【教学重点】
让学生了解并简单掌握绘画的艺术语言。
【教学难点】
如何区分艺术作品的艺术语言。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】新课导入
【新课导入】关于美术作品的艺术语言，美术家是如何进行表达的那？这节课我们将了解美术作品的艺术语言
活动2【讲授】新课教学
1‘教师活动:温习原来的知识点：1、美术的基本语言元素；2、美术的语言表达手段；3、美术作品按照美术语言方式或者美术类型
学生活动：学生听讲解回顾知识。
设计意图：温习旧的知识从而引出我们这节课要讲的主要内容美术作品的美术类型
2’教师活动
具象艺术：具象艺术的目的在于真实地再现现实
意象艺术：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界，
其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想
抽象艺术：用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。它完全排除了现实形象的可辨性，而纯粹使用美术语言和手段本身，认为只有这样才能达到精神的纯粹和人类精神的表达与沟通的自由
老师引导孩子们说出自己对三种艺术类型的理解和概念总结出三句话;具象艺术是“像”（客观现实）；意象艺术“像与不像之间”（客观现实）；抽象艺术“完全不像”（客观现实）
学生活动
1‘根据过去的知识储备回答具象艺术、意象艺术、抽象艺术概念。
2’学生看老师给出的概念理解消化；
3‘孩子用自己的话总结对三种艺术类型的理解
设计意图
更好的理解和消化三种艺术类型。然后用一句最简短的话来概括三种艺术类型
活动3【练习】识别艺术类型
播放图片通过做游戏的方式让学生对一系列的图片区分出图片是具象艺术/意象艺术’抽象艺术
设计意图
让学生在玩的过程学到知识
活动4【作业】课后作业
学生们在以后看到作品之后就可以区分出作品的艺术类型
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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