北师大版数学三年级下5面积单位间的进率练习与总复习导学案（3课时）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学三年级下5面积单位间的进率练习与总复习导学案（3课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-01-15 15:49:24 | ||
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文档简介
课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习课 授课教师
设计时间 总课时 37 授课时间
学习内容 练 习
学习目标 1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。 3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。
学习重点 正确应用公式进行计算。
学习难点 正确应用公式进行计算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：长方形周长=------------- 正方形周=----------------
长方形面积=------------- 正方形面积=----------------出示例题（1）学生尝试完成。（2）交流方法你从题里发现那些信息？要解决什么问题？求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么？练习（1）摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少？（2）摸摸数学课本的边长，请你估计一下它的周长是多少？（3）请测量并计算它的面积和周长。
合作探究：
导学过程 小组讨论交流周长和面积有什么不同？汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说说其中的原因。强调周长和面积的不同之处。（1）意义不同 （2）计量单位不同 （3）计算方法不同巩固练习给长方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。
拓展延伸有一张长100厘米、宽64厘米的纸，把它对折四次后裁开，有多少张小纸？每张纸的面积是多少？
板书设计 练 习周长和面积的不同之处（1）意义不同 （2）计量单位不同 （3）计算方法不同
导学反思
课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 复习课 授课教师
设计时间 总课时 38 授课时间
学习内容 第四单元面积（复习）
学习目标 1、对四单元所学知识进行比较系统地整理和复习。2、能应用所学的知识解决简单的实际问题。
学习重点 对五单元所学知识进行比较系统地整理和复习。
学习难点 能应用所学的知识解决简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：同桌之间互相说一说。1) 这个单元我们学习了哪些知识？
( http: / / www.21cnjy.com )2) 你学会了什么，你用所学的知识解决了生活中的哪些数学问题？
3) 你认为哪些内容较难，容易出错？复习本单元，你还有什么问题？
请同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )围绕这些问题，翻开书，先自行归纳整理，再把你归纳的情况在小组内交流一下。
小组代表汇报整理结果。
出示整理结果。合作探究：小组讨论探究：
铺地砖的场景，地面长4米，宽3米，地砖边长为2分米。
导学过程 自己提出问题，如：房间地面需要多少块地砖？ 小组合作解决问题。 汇报点评：小组长上台汇报，上台展示。并当小老师讲解解题过程。全班交流，集体订正。巩固练习一个卫生间用长方形地砖铺地，每行铺15块，铺了10行。这个卫生间一共铺了多少块地砖？如果每块地砖长3分米，宽2分米这个卫生间的面积有多大？拓展延伸测量自己家住的房子的占地面积。
板书设计 面积（复习） 什么是面积？1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷 长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长
导学反思
课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习课 授课教师
设计时间 总课时 39 授课时间
学习内容 综合练习
学习目标 1、通过练习，使学生进一步掌握本单元所学知识，灵活运用。
2、使学生能正确的分析理解题目，从而正确解决问题。
学习重点 使学生正确理解分析题意，解决问题。
学习难点 使学生正确理解分析题意，解决问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：3米=（ ）分米3平方米=（ ）平方分米900平方分米=（ ）平方米1块塑料布长3米，宽2米，它的面积是（ ）平方米。1块正方形木板，边长5分米，它的面积是（ ）。教学挂图出示的实践活动。你获得了哪些数学信息？你能帮助小明解决问题吗？动动脑，动动手，看谁是数学小能手？（1）学生独立思考、分析、解答。（2）小组内交流。合作探究：师讲明游戏规则：①在方格纸上画出面积是16平方厘米图形，并涂色。
导学过程 ②描出所画图形的边框。③相同时间内完成多种画法者为胜指一人在胶片上画，其余独自活动。小组交流、互评作品。从这个游戏中你得到了什么启示？汇报点评：小组长上台汇报，上台展示。并当小老师讲解解题过程。全班交流，集体订正。巩固练习判断（1）边长是4米的正方形的面积和周长相等。（ ）（2）一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。（ ）（3）一个长方形宽40米，长30米，它的周长是70米。（ ）
板书设计 综合练习
导学反思
年 级 三 学科 数学 课型 练习课 授课教师
设计时间 总课时 37 授课时间
学习内容 练 习
学习目标 1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。 3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。
学习重点 正确应用公式进行计算。
学习难点 正确应用公式进行计算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：长方形周长=------------- 正方形周=----------------
长方形面积=------------- 正方形面积=----------------出示例题（1）学生尝试完成。（2）交流方法你从题里发现那些信息？要解决什么问题？求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么？练习（1）摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少？（2）摸摸数学课本的边长，请你估计一下它的周长是多少？（3）请测量并计算它的面积和周长。
合作探究：
导学过程 小组讨论交流周长和面积有什么不同？汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说说其中的原因。强调周长和面积的不同之处。（1）意义不同 （2）计量单位不同 （3）计算方法不同巩固练习给长方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。
拓展延伸有一张长100厘米、宽64厘米的纸，把它对折四次后裁开，有多少张小纸？每张纸的面积是多少？
板书设计 练 习周长和面积的不同之处（1）意义不同 （2）计量单位不同 （3）计算方法不同
导学反思
课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 复习课 授课教师
设计时间 总课时 38 授课时间
学习内容 第四单元面积（复习）
学习目标 1、对四单元所学知识进行比较系统地整理和复习。2、能应用所学的知识解决简单的实际问题。
学习重点 对五单元所学知识进行比较系统地整理和复习。
学习难点 能应用所学的知识解决简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：同桌之间互相说一说。1) 这个单元我们学习了哪些知识？
( http: / / www.21cnjy.com )2) 你学会了什么，你用所学的知识解决了生活中的哪些数学问题？
3) 你认为哪些内容较难，容易出错？复习本单元，你还有什么问题？
请同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )围绕这些问题，翻开书，先自行归纳整理，再把你归纳的情况在小组内交流一下。
小组代表汇报整理结果。
出示整理结果。合作探究：小组讨论探究：
铺地砖的场景，地面长4米，宽3米，地砖边长为2分米。
导学过程 自己提出问题，如：房间地面需要多少块地砖？ 小组合作解决问题。 汇报点评：小组长上台汇报，上台展示。并当小老师讲解解题过程。全班交流，集体订正。巩固练习一个卫生间用长方形地砖铺地，每行铺15块，铺了10行。这个卫生间一共铺了多少块地砖？如果每块地砖长3分米，宽2分米这个卫生间的面积有多大？拓展延伸测量自己家住的房子的占地面积。
板书设计 面积（复习） 什么是面积？1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷 长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长
导学反思
课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习课 授课教师
设计时间 总课时 39 授课时间
学习内容 综合练习
学习目标 1、通过练习，使学生进一步掌握本单元所学知识，灵活运用。
2、使学生能正确的分析理解题目，从而正确解决问题。
学习重点 使学生正确理解分析题意，解决问题。
学习难点 使学生正确理解分析题意，解决问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：3米=（ ）分米3平方米=（ ）平方分米900平方分米=（ ）平方米1块塑料布长3米，宽2米，它的面积是（ ）平方米。1块正方形木板，边长5分米，它的面积是（ ）。教学挂图出示的实践活动。你获得了哪些数学信息？你能帮助小明解决问题吗？动动脑，动动手，看谁是数学小能手？（1）学生独立思考、分析、解答。（2）小组内交流。合作探究：师讲明游戏规则：①在方格纸上画出面积是16平方厘米图形，并涂色。
导学过程 ②描出所画图形的边框。③相同时间内完成多种画法者为胜指一人在胶片上画，其余独自活动。小组交流、互评作品。从这个游戏中你得到了什么启示？汇报点评：小组长上台汇报，上台展示。并当小老师讲解解题过程。全班交流，集体订正。巩固练习判断（1）边长是4米的正方形的面积和周长相等。（ ）（2）一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。（ ）（3）一个长方形宽40米，长30米，它的周长是70米。（ ）
板书设计 综合练习
导学反思