18 慈母情深 说课课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
《慈母情深》说课
部编版小学语文五年级上册
目录
Contents
说教材
说学情
说教学目标
说教法学法
说教学过程
说板书设计
人文主题：舐犊情深
语文要素：
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
一、研读文本说教材
一、研读文本说教材
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
一、研读文本说教材
《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。其中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头，成为作者情感发展的线索，这三个镜头值得细读、细品。
二、以生为本说学情
五年级学生已具有一定的阅读理解能力和知识经验，而且前面已经学习的一篇有关父爱的精读课，对于这篇略读课的学习有很大的帮助。但由于学生生活条件优裕，对当时的时代背景不了解，理解作品中人物的感情是难点。本文是讲读课，篇幅较长，我事先布置学生预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备。
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三、注重能力说目标
1.认识绿线格12个生字，会读会写田字格12个生字组成的词语。掌握多音字“龟裂”“数落”“塞”“供”。（重点、难点）
2.联系上下文理解“失魂落魄”“怂恿”“震耳欲聋”“颓败”“龟裂”等词语的意思。
3.把课文读正确，读流利，并用所学的方法概括主要内容。
4.结合学生的质疑，学习故事的起因部分，了解时代背景。
第一课时：
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三、注重能力说目标
1．体会场景、细节描写中蕴含的感情。（重点）
2.能联系生活实际，写出自己"鼻子一酸"的经历。（难点）
第二课时
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四、结合实际说学法
创设情境
指导点拨
以读代讲
教无定法，但有法可循，语文教学应注重“以生为本”。
设计意图
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五、以学定教说过程——齐读课题，引入新课
创设情境，心灵沟通，唤起学生对母亲的感情。
设计意图
《慈母情深》
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五、以学定教说过程——读词，体会母亲和我的情感
读词帮助学生疏通生字词
读词，体会母亲和我的情感。
理解并积累词语
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五、以学定教说过程——品味课文，体会情深
1.默读课文，理解词句
2.交流感悟，品味细节
品味课文，体会情深。
自学
互学
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五、以学定教说过程——整体感知，识亲情
小结：是的，母亲给予我们的是爱，是普通的爱，是无私的爱，是伟大的爱，是纯真的爱，这一切都汇成了四个字---慈母情深。
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六、选作作业
1.回家请给母亲洗一次脚
2.写写你和母亲之间的事
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七、提纲挈领说板书
此板书设计，一目了然地概括了本节课的主要内容。板书所呈现的既有人文关怀，又有语文要素。实际上它就是我这节课设计的微型教案。
设计意图
我
母亲
母爱
聆听