2.1.1人类认识地球形状的过程（课件）（晋教版2024）(共35张PPT)

(共35张PPT)
主题二
模拟地球运动
人类认识地球形状
的过程
新课导入
你知道地球有多大吗？地球是什么形状的？人们又是怎样认识地球形状？
课程标准
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
学习目标
1.借助相关资料，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 （区域认知、综合思维）
2.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，领悟求真务实，勇于创新的科学精神。
（区域认知、人地协调观）
重点难点
重点：
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程。
难点：
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程。
探究新知
地球的形状和大小
1
2012年12月底，NASA中文公布了一张地球的素颜照。
地球的形状
地球形状像一只梨子：它的赤道部分鼓起，是它的“梨身”；
北极有点放尖，像个“梨蒂”；南极有点凹进去，像个“梨脐”。
地球的形状
地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的不规则球体。
平均半径6371千米
最大周长约4万千米
地球表面积5.1亿平方千米
6378千米 （赤道半径）
6357千米 （极半径）
地球的大小
这里为什么是平均半径？
平均半径6371千米
最大周长约4万千米
地球表面积5.1亿平方千米
地球的大小
坐地日行八万里,
巡天遥看一千河。
如何理解？
在下列太阳系示意图中找到地球, 并观察对比地球的大小。
如果把地球的体积看作 “ 1”, 对比木星和水星的体积大小; 从宏观的角度描述地球的大小。
通过计算，感知地球的大小。
探究新知
认识地球形状的过程
2
人类认识到地球的真实形状经历了漫长的过程。
“盖天说”示意
“浑天说”示意
认为天是圆形的，像一个半球体的罩子盖在地上。
认为地球是球体，而天则包裹在球体周围。
古代，中国人探索天与地的关系。
古代印度人则认为大地是一个圆盾，由三头大象驮着，站在乌龟背上，大龟跨在眼镜蛇身上。
古代印度人对地球形状的猜想。
古代巴比伦人认为大地是个龟背般隆起的空心山，大陆四面环绕着海水，有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。
古代巴比伦人对地球形状的猜想。
古希腊，毕达哥拉斯提出地球是圆的。
古希腊，亚里斯多德等人根据月食时地球落在月球
上的影子是弧形的现象，推测地球为球体。
1519-1522年，葡萄牙人麦哲伦首次完成了绕地球一周的环球航行。
阅读地图，说出麦哲伦环球航行的路线。
20世纪50年代以来，随着航天技术发展，人们可以从人造卫星拍摄的地球图片目睹地球的球体形状。
1961年4月，我进入太空，透过飞船舷窗，目睹了地球的全貌，看到了人类的家园，是太空中一个美丽的蓝色星球。
20世纪50年代以来，随着航天技术发展，人们可以从人造卫星拍摄的地球图片目睹地球的球体形状。
2003年10月，我随神舟五号飞船进入太空，看到球体形状的地球。
这是我拍摄到的美丽地球的部分画面。
天圆地方
总结：人类对地球形状的认识过程：
1
2
3
4
地球卫星照片
麦哲伦环球航行
月食时地球的影子
直觉
推测
目睹
证明
人们对地球的探索从未停止……
从人类认识地球形状的过程中你感悟到了什么？
善于观察
善于思考
不畏艰难
追求真理
科学技术的
重要性
合作探究
在生活中,有哪些现象可以证明地球是一个球体？
站在海边，先看到船桅后看到船身。
欲穷千里目，更上一层楼。
为什么站得越高，
看得越远？
月食时，地球的影子是个弧形。
为什么月食时，地球的影子是弧形？
1.图中①②③为不同时期人类对地球形状认识的简图。下列排序正确的是（ ）。
D
课堂练习
A.①→③→② B.③→②→① C.②→③→① D.③→①→②
2.下列描述地球大小的数据，正确的是（　　）
A.表面积约960万平方千米
B.平均直径约6371千米
C.最大周长约4万千米
D.平均半径约5.1亿千米
C
课堂练习
3.下列说法不能证明地球是球体的是( )
A.地球的卫星照片
B.日月星辰东升西落
C.登高望远
D.麦哲伦环球航行成功
B
课堂练习
4.在海边观察远处驶来的轮船，会出现图中①至③所示的现象，这种现象反映的地理事实是（ ）
A.地自西向东自转
B.地球是个球体
C.地球绕太阳公转
D.海平面上升
B
课堂练习
知识总结
课后作业
【实践】制作地球形状和大小科普作品。
收集资源，结合所学知识，以手抄报、明信片、漫画、视频等形式，制作一个地球形状和大小的科普作品，让大家了解人类对地球家园的探索。
感谢观看！
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