第18课《盼》课件

(共25张PPT)
部编版六年级上册
盼
童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……
作者简介
铁凝，1957年生于河北赵县，当代著名作家，中国作家协会主席，曾获鲁迅文学奖、老舍文学奖、百花文学奖等。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
课文里的“我”盼什么呢？
盼下雨穿上新雨衣。
默读课文，思考课文围绕“盼”写了哪些事，再自主认读词语表中的词语。
斗篷 袖子 衣柜 酱油 嘴唇
楼梯
预报 喧闹 遮盖 讲座
逗引 甩打 嚷着 缩着 蹦出来
斗篷 袖子 衣柜 酱油 嘴唇
楼梯
预报 喧闹 遮盖 讲座
逗引 甩打 嚷着 缩着 蹦出来
zi
penɡ
chún
都是生活中常见的事物
都是动词
盼穿新雨衣
再次默读课文，找出课文哪几个自然段具体写了盼穿新雨衣的过程。
3-19自然段
有了新雨衣，作者是怎么重点写“我”盼的心理的呢？默读第三至十九自然段，找一找，在盼穿新雨衣的过程中作者又具体写了哪些事例？试着用关键词记录。
晴天盼下雨
睡前盼着___
决心__
下雨了盼___
出不去盼着__
晴天盼下雨
睡前盼着___
决心__
下雨了盼___
出不去盼着__
借助图示，结合课文内容，说一说“我”的心情变化。
聚焦最后一次“盼”，讨论：“我”是真的不再想下雨了吗？
小结：作者就是通过这一件又一件事例，充分写出了蕾蕾盼下雨的心情。哪些语句让你感受到她特别强烈的期盼心理呢？我们下节课学习。
第2课时
课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表现了“盼”的心理？请画出有关句子，简单批注这样写的好处，一会儿交流。
关注提示语，同桌分角色读好“我”与妈妈对话
哪些词句特别生动地表现了“盼”的心理。
关注对话，品味“盼”的心理
我嚷着奔进厨房。
嚷
奔
急不可待
我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
嘟囔
心有不甘
我央求着。
央求
热切盼望
我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
瞟
身在家里心在窗外
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
为穿雨衣不惜说谎
再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
不声不响
“我”未能如愿的失落
分角色读妈妈与“我”的对话，再次体会“盼”的心理。
小结：作者通过具体描述“我”的动作、神态和语言，充分展现了“盼”的心理，让我们读着觉得特别生动形象。
◆我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
安安静静
安安静静
“我”内心的不平静与渴望。
关注情景交融，品味“盼”的心理
◆有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
风吹树动在“我”眼里如此美妙，是因“盼”。
◆吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
连雨都好像在“逗引”，足见“我”之“盼”。
◆我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑞。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
雨后的场景如此美妙，皆因“盼”。
对读加粗与不加粗的句子，说一说你的发现。
加粗的句子直接表现了我“盼”的心理，不加粗的句子多是描写环境。
为什么要把环境描写得那么具体，为什么普普通通的下雨场景在“我”的眼里如此富有诗意？
正是因为“我”极度盼望穿上新雨衣，所以普普通通的下雨在“我”的眼里变得那么令人欣喜，那么富有诗意。作者这是通过情景交融的方法来表现“盼”的心理。
兴奋与喜悦
“我”在反反复复的期盼中，终于穿上了新雨衣。回顾课文的三部分，你发现哪部分写得最具体？你觉得这样写好吗？说一说理由。
盼穿新雨衣
本文题目为《盼》，若改为《我的新雨衣》，你觉得是否合适？请说说你的理由。
选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。
害怕 犹豫 开心
惊喜 忧愁 委屈
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