统编版语文五年级下册1.古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》（课件）(共33张PPT)

(共33张PPT)
统编版五年级语文下册
第一单元 1.古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》
了解作者
范成大是南宋诗人，他幼年聪慧，十二岁时便遍读经史，十四岁时开始创作诗文。他一生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。他退隐闲逸后，在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活，写下了最后的名作《四时田园杂兴》六十首，这也是他田园诗的代表作品。
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
——冰心
1.体会课文表达的思想感情。
2.把一件事的重点部分写具体。
多音字
xīng 复兴 兴办
兴
xìng 高兴 兴致（杂兴）
gōng 供应 提供
供
gòng 供奉 上供 口供 供职（供耕织）
认读字词
昼夜　 耘田　
供耕织 桑阴
zhòu
yún
ɡònɡ
sānɡ
sāng
三个“又”要小、紧凑，捺都变为点。
“木”要宽扁，一横平直、靠上。
我会写
桑叶
解诗题
四时田园杂兴
一年四季
各种兴致
解题：随兴而写的关于乡村四季的诗
猜读诗题
①猜猜诗题的意思。
②读了诗题，你还有什么疑问吗？
【耘田】
【绩麻】
【解】
【供】
【傍】
【阴】
把麻搓成线。
从事。
在田间除草。
理解，懂得。
树荫。
靠近。
理解词语
生：我看到了白天，农村里的男人们有的赶着牛在耕地，有的挥着锄头在除草，他们干得热火朝天；夜晚，女人们点着油灯，坐在纺车前抓紧时间纺织。他们各自干着各自的事情，忙碌而有序。
昼出/耘田//夜/绩麻，
村庄/儿女//各/当家。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
首句，用昼和夜的对比，向我们展开了一幅“男耕女织，日夜忙碌，却也其乐融融”的图景。
猜读诗题
看到诗的题目“四时田园杂兴（其三十一）”我猜想题目的意思是 。
观察插图
观察下面的插图，把想象的画面说得更具体。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天除草
夜晚搓麻
村庄儿女日夜劳作，虽然繁忙、辛劳，但十分快乐，孩子虽然不懂耕织，却爱学做农活，也是快乐的。这样和谐、温馨的劳动场面感染了诗人，让他深深地爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。
童趣、孩子
诗歌小结
“各当家”写出了“村庄儿女”怎样的特点？
不只村子里的男男女女各尽所能，做着分内的事，就连小孩们也——“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。从诗中描述的小孩学种瓜的情景中，你又获得了怎样的感受？
昼出耘田夜绩麻，
白天
在田间除草
把麻搓成线
古诗讲解
精读赏析
童孙/未解//供/耕织，
也傍/桑阴//学/种瓜。
猜读诗题
看到诗的题目“四时田园杂兴（其三十一）”我猜想题目的意思是诗人范成大看到一年四季不同的田园景色而随性写下来的诗。
“各当家”写出了“村庄儿女”怎样的特点？
初读古诗
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
zhòu
yún
ɡònɡ
想象画面
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
结合注释说一说“解”“供”“傍”和“阴”分别是什么意思。
解
供
傍
阴
解：理解，懂得。
供：从事。
傍：靠近。
阴：树荫。
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
诗意：白天在田间除草，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事
体现了：热爱劳动 赞美喜爱
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
再读一读这两句诗，说说你眼前浮现了怎样的情景，体会其中的乐趣。
体会乐趣
生：我会想，真希望我的西瓜快快长大，甜甜的。
生：我会想，我要把自己种的西瓜给爸爸妈妈吃。
生：我会想，爸爸妈妈看见我种的西瓜一定会夸我能干。
……
想一想：如果你就是其中的一个孩子，此时你心里会想些什么呢？
童孙/未解//供/耕织，
也傍/桑阴//学/种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
想象画面
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
再读一读这两句诗，说说你眼前浮现了怎样的情景，体会其中的乐趣：
想一想：可爱的孩子们会如何种瓜呢？你们能抓住当时的动作、神态展开想象说一说吗？
生：在一棵茂密的桑树下，几个孩子正蹲在树荫下学着大人们的样子种瓜呢。看，他们有的在拔草，有的使出自己吃奶的劲头在挖坑，有的小心翼翼地捧着种子准备埋进土里。他们干得多认真啊！
精读赏析
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
深情诵读
你喜欢这里的大人吗？你喜欢这里的孩子吗？说说你的理由。
体会乐趣
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
能帮家里做力所能及的事，劳动也是快乐的。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
童孙
学种瓜
好学
懂事
可爱
赏读古诗，感悟诗情
有感情地朗读古诗。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
表达了诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。