课件27张PPT。教材分析教法分析人教版九年级化学第十章----《酸和碱的中和反应》（一）教材中的地位和作用常见的酸和碱 盐酸和碱的中和反应人教版九年级化学第十章----《酸和碱的中和反应》（二）学情分析
学生已经对常见酸、碱及酸和碱的性质有所了解，但对于酸和碱之间会发生什么反应呢？如何通过具体的实验来探究呢？学生渴望通过自主探究来认识物质，对实验探究表现出极大的兴趣。所以本节课教学的起点应定位于学生已有的酸碱的知识基础上，设计有利于学生能自主学习的情境。
人教版九年级化学第十章----《酸和碱的中和反应》（三）教学目标
1、知识与技能：
①知道酸与碱之间发生的中和反应。
②了解中和反应在实际生活中的应用。 2、过程与方法：
①通过自主探究，培养学生发现问题、
解决问题的能力和动手操作能力。
②通过讨论交流，培养学生收集处理信
息能力和良好的学习习惯。 3、情感态度与价值观：
①感受化学与社会生活的关系。
②培养学生实事求是的科学态度。 人教版九年级化学第十章----《酸和碱的中和反应》教学重点：
酸和碱之间的中和反应及其应用。教学难点：
中和反应的探究过程。（四）教学重难点人教版九年级化学第十章----《酸和碱的中和反应》启 发
诱导法讲解法
归 纳总结法 多媒体
辅助法 教法：激疑——探究——形成——反馈人教版九年级化学第十章----《酸和碱的中和反应》 说学法 小组合作 实验探究 交流讨论 自主学习 说教学程序：1、创设情境 引入新课
2、提出问题 进行猜想
3、实验探究 交流讨论
4、分析归纳 得出结论
5、课堂巩固 思考解疑
6、 拓展延伸 应用课题 课堂巩固 思考解疑教学过程：分析归纳 得出结论提出问题进行猜想实验探究 交流讨论创设情境 引入新课拓展延伸 应用课题课堂巩固 思考解疑教学过程：分析归纳 得出结论提出问题进行猜想实验探究 交流讨论创设情境 引入新课拓展延伸 应用课题 酸和碱之间能否发生化学反应？如何设计实验证明反应发生呢？设计实验方案：可选择的药品、仪器：
烧杯、玻璃棒、滴管、玻璃片、氢氧化钠、稀盐酸、无色酚酞、紫色石蕊课堂巩固 思考解疑拓展延伸 应用课题分析归纳 得出结论实验探究 交流讨论提出问题进行猜想创设情境 引入新课教学过程：学生实验：【实验方案】展示课堂巩固 思考解疑拓展延伸 应用课题分析归纳 得出结论实验探究 交流讨论提出问题进行猜想创设情境 引入新课教学过程：学生交流展示：【实验结论】 在上面的实验中，发生了以下反应，生成了氯化钠和水：NaOH+HCl=NaCl+H2O 根据反应方程式我们知道因为发生了上面的反应，所以玻璃片上的物质是NaCl。 NaOH与HCl反应课堂巩固 思考解疑拓展延伸 应用课题分析归纳 得出结论实验探究 交流讨论提出问题进行猜想创设情境 引入新课教学过程：练习：写出下反应的化学方程式思考：试总结上述三个反应有什么共同点？ 三个反应都生成水，另一种产物(硫酸钾、氯化钙、硫酸钙)都是由金属离子和相应的酸根离子构成的，我们把这类化合物叫做盐．我们把这类化学反应叫做中和反应。 课堂巩固 思考解疑拓展延伸 应用课题分析归纳 得出结论实验探究 交流讨论提出问题进行猜想创设情境 引入新课思考：这三种物质在构成上有什么共同点？教学过程： 1. 生活中两个例子，澄清石灰水变浑浊、除铁锈。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
Fe2O3＋6HCl＝2FeCl3＋3H20
讨论：生成盐和水的反应一定属于中和反应吗？为什么？ 2. 大揭秘 ：
① 松花蛋食用时添加食醋能减轻涩味，为什么？
②含氢氧化镁的药物为什么能治疗胃酸过多？【思考、释疑】拓展延伸 应用课题课堂巩固 思考解疑分析归纳 得出结论实验探究 交流讨论提出问题进行猜想创设情境 引入新课教学过程：板书设计：
课题 2 酸和碱的中和反应
一、中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应。
1 、酸? +?? 碱?? ==?? 盐? +? 水??
? HCl + NaOH ==? NaCl + H2O
H2SO4+Ca(OH)2 ==CaSO4 + 2 H2O ? ?
H2SO4 +2NaOH == Na2SO4 ?+ 2 H2O ????????
2 、盐：由金属离子和酸根离子构成
的化合物。如： NaCl 、 Na2SO4 、 CaSO4
二、中和反应在实际中的应用：
? 1、用于医药
? 2、改良土壤的酸碱性
? 3、处理工厂的废水拓展延伸 应用课题课堂巩固 思考解疑分析归纳 得出结论实验探究 交流讨论提出问题进行猜想创设情境 引入新课教学过程：CFe2(SO4)3 + 3H2OCaCO3 ↓ + H2ONa2SO4 + 2H2O3CaCl2+H2O+CO222————达标检测：【拓展 延伸】 1、今天做完实验后的废液显酸性或碱性？废液能否直接倒入下水道？应怎样处理？
2、某公路上一装有硫酸的汽车翻了，怎么处理泼了一地的硫酸？拓展延伸 应用课题课堂巩固 思考解疑分析归纳 得出结论实验探究 交流讨论提出问题进行猜想创设情境 引入新课教学过程：123设计理念说教学反思： 这节课设计突出体现了新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。从实验方案的设计，实验过程，实验结论的得出，都由学生完成。充分体现了“重过程和方法”的教育新理念。
在探究过程中，学生的思维非常活跃，提出的方案多种多样，超出我的“预设” ，实验也可能会发生意外，极少数学生不积极参与。
《酸和碱的中和反应》第一课时 说课稿
丹江口市大坝中学 王慧芬
一、 说教材
（一）教材中的地位和作用
（二）说学情
???学生已经对常见酸、碱及酸和碱的性质有所了解，但对于酸和碱之间会发生什么反应呢？如何通过具体的实验来探究呢？学生渴望通过自主探究来认识物质，对实验探究表现出极大的兴趣。所以本节课教学的起点应定位于学生已有的酸碱的知识基础上，设计有利于学生能自主学习的情境。
（三）教学目标
知识与技能
（1）知道酸与碱之间发生的中和反应。
（2）了解中和反应在实际生活中的应用。
过程与方法
（1）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。
（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息能力和良好的学习习惯。
情感态度与价值观
（1）感受化学与社会生活的关系。
（2）培养学生实事求是的科学态度。
（四） 说教学重点、难点
重点： 酸碱之间的中和反应及中和反应的应用。
难点： 中和反应的探究过程。
二、说教法
教法：激疑——探究——形成——反馈
三、说学法
学法：小组合作 、实验探究、交流讨论、自主学习法等。
四、说教学程序
创设情境 —— 提出问题 ——实验探究 —— 分析归纳 ——课堂巩固 —— 拓展延伸
五、说教学过程
（一）创设情境 引入课题
（二）提出问题 进行猜想
酸和碱之间会发生什么化学反应？如何证明反应的发生？又有什么特点？
（三）实验探究 讨论交流
提供药品是：氢氧化钠溶液、盐酸、酚酞试液、石蕊试液。
将学生分成8组，鼓励学生利用已有的药品和实验仪器进行动手实验。
多媒体展示：
组号
实验药品、器材
实验方案
实验现象
实验结论
学生交流：组织小组交流各自在探究过程中观察到的现象及对应结论。
教师总结：肯定学生的探究成果并让学生说出原因。实验说明酸和碱发生了化学反应，那么它们之间是怎样发生化学变化的呢？
（四）分析归纳 得出结论
（课件展示：演示酸碱中和反应的微观变化。帮助学生进一步理解中和反应的实质），从而归纳出中和反应的定义和新的化合物——盐的概念。
（五）课堂巩固 思考解疑
1、让学生思考：生活中两个例子，澄清石灰水变浑浊、除铁锈。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
Fe2O3＋6HCl＝2FeCl3＋3H20
讨论：生成盐和水的反应一定属于中和反应吗？为什么？
2、中和反应的实际应用：
让学生带着问题阅读书本，然后小组进行讨论中和反应在生活中的应用，并在班上进行表达和交流，最后教师简单作以总结。
（六）拓展延伸，应用课题
1、做完实验后的废液能否直接倒入下水道？应怎样处理？
2、某公路上一装有硫酸的汽车翻了，怎么处理泼了一地的硫酸？
（七） 说板书设计
六、说教学反思
这节课设计突出体现了新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在探究过程中，学生的思维非常活跃，提出的方案多种多样，超出我的“预设”，实验可能会发生意外。
有不足之处，请各位专家、评委多多指教。谢谢！
