课件29张PPT。 仰望历史的星空，它是那样寥廓而深邃，那无穷的真理，让我们苦苦求索、追随；仰望历史的星空，有无数名家名作与成就，如璀璨的繁星，从古至今，闪耀着人类智慧的光芒。 第9课古代科技与思想文化（二）一、无穷的力量—— 科学之星 古希腊科学家阿基米德，有“科学之神”的美誉，任何一张列出有史以来最伟大的三位科学家的名单中，必定会有阿基米德。 “给我一个支点，我将撬动整个地球” 你怎样理解阿基米德的这句话？是他的狂妄还是它科学精神的体现？ “科学是没有国界的，而科学家却有自己的祖国”
——阿基米德 阿基米德有哪些品质值得我们学习？ 材料一 “他不仅是著名的哲学家，也是杰出的科学家，他创立了物理学、植物学、动物学和逻辑学等学科体系。”
材料二 “我爱我师，我更爱真理”
思考：
①材料一中说的是谁？他是哪国人？
②他为什么被誉百科全书式的学者？
③材料二是此人的一句名言，你认为此人有哪些精神值得学习？二、文学的基石——文学与戏剧之星古希腊史诗
《荷马史诗》《荷马史诗》《伊利亚特》封面《奥德赛》封面《伊利亚特》中的一段诗歌 我的生命是不能贱卖的，
我宁可战斗而死去，
不要走上不光荣的结局，
让显赫的功勋传到来世。……马克思对《荷马史诗》的评价：
荷马史诗表现了一去不返的“人类童年的天真”，具有“永久的魅力”，是“一种规范和高不可及的范本”。 《荷马史诗》内容：《伊利亚特》
《奥德赛》评价： 一部不朽的世界文学名著，它再现了古代希腊社会的图景，是研究希腊社会的重要史料。悲剧的典范 《俄底浦斯王》 古希腊悲剧家
索福克勒斯 俄狄浦斯是希腊底比斯城的王子，出生时被预言将杀父娶母，他的父母因此抛弃了他。后来他被邻邦国王收养，成年后，他得知了自己注定的命运，为了逃避厄运而离家出走。在前往底比斯的途中，与一位实际上是他生父的老人发生争执并失手打死了他。随后，他为底比斯民众除掉了狮身人面怪兽，底比斯人感其恩德，拥立他为王，并按当地风俗，让他娶了先王的寡妻，实为其母。就这样，俄狄浦斯在不知不觉中犯下了杀父娶母之罪。当他最终获悉了真相后，悲愤欲狂，刺杀了自己的双眼，并自愿承受流放之罚。《俄狄浦斯王》的故事注重人物性格和心理的刻画，
把古代悲剧艺术推向成熟。耳熟能详的故事神毯神灯<阿里巴巴和四十大盗>根据所学完成表格
《荷马史诗》荷马海洋文明略《俄狄浦斯王》索福克勒斯海洋文明略《天方夜谭》大河文明略三、“凝固的音乐”——建筑艺术之星 麦加大清真寺
在今沙特阿拉伯麦加城中心,是伊斯兰教的第一大圣寺,又称“禁寺”,寺内中心的克尔白神庙是穆斯林必须朝拜的地方。最突出特点是大而高。 巴黎圣母院是巴黎最古老、最高大的天主教堂．修建于1163年，完成于1351年，历时188年．是一座典型的哥特式建筑，最突出的特点是高而尖。讨论：
为什么这一东一西的两大建筑都是宗教圣地？中国古代最具代表性的是什么建筑？用途和今天学习的这两大建筑一样吗？为什么？中国式建筑——故宫
西欧封建社会，罗马教廷拥有至高无上的权力，基督教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱，垄断了精神和文化领域。而阿拉伯是政教合一的国家。中国古代皇权高于一切。ABC 上面三幅图，哪幅是哥特式建筑？哪幅是罗马式建筑？哪幅是中国古典式建筑？说说它们各有哪些风格？ 中国古典建筑，按中轴线对称布局，层次分明，主体突出 罗马式建筑，多使用石头屋顶和圆拱，并用复杂的骨架结构来建筑拱顶。 哥特式建筑，结构轻盈、纤细、大量使用小尖塔，并装置五颜六色的彩色玻璃窗。 仰望历史的星空，它是那样壮丽而光辉，那永恒的光芒，将点亮我们的智慧，照耀我们的前程。课堂检测测验题目一：
阅读下列材料，回答问题：
“我的生命是不能贱卖的，我宁可战斗而死去，不要走上不光荣的结局，让显赫的功勋传到来世。”
①上述材料出自什么地方的哪一部著作？
②这部著作是如何创作出来的？
③这部著作有什么重要意义？ 课题：
第9课 古代科技与思想文化(二)
一、教材内容分析
本课从“杰出的科学家”、“文学与戏剧”和“著名建筑”等方面的几个代表人物和突出成就，集中体现了世界古代文明的发展和繁荣昌盛，也是对人类古代文明的总结。科技和文化是社会政治经济的反映。丰富多彩的古代科学与思想文化成果是古代世界各地区、各民族人民劳动与智慧的结晶，反映了古代东西方社会政治经济的发展与繁荣，还为近代文明的产生和发展奠定了坚实基础。
二、课程标准
以建筑艺术为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
三、教学目标
知识与能力目标：掌握古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；杰出的科学家阿基米德；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。分析比较阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院的建筑特点。
过程与方法目标： 通过对阿基米德成就的介绍，理解千百年来人类一直在努力地探究自然，追求科学进步；讲述《天方夜谭》的故事培养学生学习历史的兴趣，培养学生从材料中获取信息的方法和技巧。
情感态度与价值观目标：激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣，欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣以及探究科学真理的精神，树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。
四、教学重点、难点
重点：阿基米德及主要贡献、《荷马史诗》和《天方夜谭》、麦加大清真寺和巴黎圣母院。?
难点：世界古代东西方建筑的主要特点。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
展示：背景图片《夜晚的星空》（配乐钢琴曲《星空》）
教师：仰望历史的星空，它是那样寥廓而深邃，那无穷的真理，让我们苦苦求索、追随；仰望历史的星空，有无数名家名作与成就，如璀璨的繁星，从古至今，闪耀着人类智慧的光芒。现在，就让我们怀着最好奇的心理，一起仰望古代历史文明的星空，共同学习第9课古代科技与思想文化（二），探寻古代世界科技、文学、戏剧与建筑之星。
（设计意图：以图片结合音乐，引发学生探究的兴趣。）
（二）教师引领，合作探究
一、无穷的力量—— 科学之星
教师：有人说：“给我一个支点，我将撬起地球。”是谁如此大胆，出此狂言？
学生：阿基米德。
教师：他是古希腊著名数学家和物理学家，让我们首先走进这颗科学的巨星。
展示：
教师：古希腊科学家阿基米德，有“科学之神”的美誉，阿基米德有什么杰出的贡献获此殊荣？
学生：发现杠杆定律、浮力定律，发明螺旋式水车。
教师：谁能告诉同学们阿基米德通过什么事发现了浮力定律？
学生：通过鉴定王冠的真假
教师：从中你悟出了什么道理？
学生：我们要学习阿基米德善于观察和探索、思考的精神。?
（设计意图：学生通过阅读“导言”故事回答，并通过故事感知，科学源于对日常生活的观察思考。）
教师：在物理课上，都学过杠杆定律，谁能和大家说说定律的具体内容？
教师：杠杆重要的特点就是省力。所以阿基米德说出了下面这句名言。
展示：
给我一个支点，我将撬动整个地球。
———阿基米德
教师：这句话，尽管不可能实现，但大家不要仅仅局限于物理的解释，要从科学家本人对科学的认知的角度理解。请同学们分组讨论后回答。
（设计意图 ：通过这个开放性问题主要使学生认识到利用科学能产生的巨大力量，改变世界面貌的道理。但更重要的是激励学生思考和大胆发表不同的观点，扩展他们思维的广度。）
展示：
“科学是没有国界的，而科学家却有自己的祖国”
——阿基米德
教师：阿基米德有哪些品质值得我们学习？
学生：爱好思考，专心探索；献身科学、忠于祖国。
（设计意图：通过他的事迹，促进学生从小养成善于思考的习惯，并渗透热爱科学、热爱祖国的情感态度和价值观。）
二、文学的基石——文学与戏剧之星
教师：古代科学的巨星光彩夺目，古代文学与戏剧之星同样明亮闪耀。其中，最亮丽的要数古希腊的《荷马史诗》。
1.《荷马史诗》
教师：“史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。《荷马史诗》是著名的英雄史诗。它包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，各24卷。“木马计”就是出自此书。?
展示：学生齐读
我的生命是不能贱卖的，
我宁可战斗而死去，
不要走上不光荣的结局，
让显赫的功勋传到来世。……
——《伊利亚特》摘选
(设计意图：通过齐读体会世界名著的魅力所在，体验英雄史诗的雄壮美。)
教师：《荷马史诗》有什么历史价值？
学生：它是一部不朽的文学名著，再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。
教师：《荷马史诗》所反映的公元前12世纪到公元前8世纪的希腊历史，因此而被称为“荷马时代”。西方许多文学巨匠，如但丁、莎士比亚、歌德、托尔斯泰等都从中汲取过丰富的养分。古希腊不仅有影响深远的文学巨著，它还是欧洲戏剧的故乡，至今还保留了许多剧场的遗址和经典的作品。
2、悲剧《俄底浦斯王》
教师：哪位同学来讲述俄底浦斯王的故事。
学生：讲述。
（设计意图：培养锻炼学生的语言表达能力。）
教师：三大之一，《俄底浦斯王》是古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作之一，他善于突出人的心理描写，把古代的悲剧艺术推向成熟。古希腊还有著名的“悲剧之父”埃斯库罗斯和“喜剧之父”阿里斯托芬。西方的文学与戏剧异彩纷呈，东方的文学成就同样灼灼生辉。
3、《天方夜谭》
教师：“天方”是我国古代对阿拉伯地区的称呼，“夜谭”就是故事的意思。“天方夜谭”就是阿拉伯民间故事集，又名《一千零一夜》。
教师：大家最熟悉其中哪些故事？
学生：讲述《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁与神灯》的故事。
（设计意图：培养学生的口头表达能力。）
教师：《天方夜谭》它形成于9世纪到16世纪，生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活和风俗习惯，是阿拉伯人民留给世界人民的一份珍贵的文学遗产，至今还在世界上广为流传。天方夜谭》中的故事不仅来源于阿拉伯，还有来自波斯、印度和埃及等地，说明它是不同文明交融、发展的成果。
学生：完成表格。?
种类
作品
作者
所属文明
特点
史诗
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?
?
戏剧
?
?
?
民间故事
?
―――
?
（设计意图：通过填写表格，培养学生归纳、整理、总结能力。）
教师：古代希腊和阿拉伯为什么能产生这些伟大的成就？ 联系现实，你从中受到什么启发？?
三、“凝固的音乐”——建筑艺术之星
教师：在古代文明的星空中，还有一颗独特的星星，它用一种十分朦胧的具有象征性的语言，清晰地记录并展现了时代的变迁，它就是建筑艺术之星。具有代表意义的是东方阿拉伯的古老建筑——麦加大清真寺和被法国大作家雨果誉为“石头的交响乐”的西方建筑──巴黎圣母院。
1、麦加大清真寺
展示：
教师：麦加大清真寺位于今天哪个国家？属于哪个宗教的建筑？禁止什么？规定什么？
学生：它位于沙特阿拉伯，属于伊斯兰教的建筑，严禁杀生、斗殴和一切邪恶行为，又称禁寺。规定克尔白神庙是前来朝觐的穆斯林必须拜谒的地方。
教师：麦加大清真寺的地位，特点？
学生：它是伊斯兰教第一大圣寺。它的特点：高大、庄严。
教师：寺内用黑色帷幔笼罩的克尔白神庙又称“天房”，即真主的房子，供奉伊斯兰教圣物——黑色陨石，外面的帷幔上用金线绣着古兰经。它是所有穆斯林拜谒的方向，体现真主和伊斯兰教在穆斯林生命中占据最神圣的地位。
（设计意图：读图可以感受大清真寺的宏伟与庄严。）
2、巴黎圣母院
教师：巴黎圣母院位于今天哪个国家？属于哪个宗教的建筑？
学生：它位于法国，属于天主教的建筑
教师：其地位、特点？
学生：它是巴黎最古老、最高大的天主教堂。特点是高、尖、直，是典型的哥特式建筑。
教师：巴黎圣母院的主塔高90米，塔尖直冲云霄，如果置身其中，仿佛会把你的灵魂立即送往天堂。麦加大清真寺和巴黎圣母院有哪些相同点？
学生：巴黎圣母院最突出的特点为“高而尖”，麦加大清真寺最突出的特点是“大而高”，而它们重要的相同点则都是宗教圣地。
（设计意图：培养学生比较归纳能力，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。）
教师：为什么这一东一西的两大建筑都是宗教圣地？中国古代最具代表性的是什么建筑？用途和今天学习的这两大建筑一样吗？为什么？
展示：
教师：建筑承载了历史，建筑传递了历史，不同的建筑代表不同文明的特点。西欧封建社会，罗马教廷拥有至高无上的权力，基督教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱，垄断了精神和文化领域。而阿拉伯是政教合一的国家。中国古代皇权高于一切。
（设计意图：通过比较，使学生认识到建筑反映了不同时代、不同地域的社会生活及社会观念的变迁。）?
展示：
教师：比较上面三幅图，哪幅是哥特式建筑？哪幅是罗马式建筑？哪幅是中国古典式建筑？说说它们各有哪些风格？说一说，你还见到哪些这样的建筑？
学生：A为中国古典建筑，B为罗马式建筑，C为哥特式建筑。
学生：中国古典建筑的特点主要按中轴线对称布局，层次分明，主体突出。罗马式建筑多使用高大的柱子、石头屋顶和圆拱；哥特式建筑的特点高、直、尖和强烈的向上感，屋顶使用小尖塔并装置五颜六色的彩色玻璃窗。
（设计意图：培养学生观察能力和比较分析归纳能力。）
教师：法国作家雨果把巴黎圣母院比喻为“石头的交响乐”，建筑是一种“凝固的音乐”。建筑艺术是人类文明发展的产物和社会变迁的见证。
（三）课堂总结，拓展延伸
教师：古代科学与思想文化成果辉煌灿烂，古代文明的星空中不仅有科学、文学、戏剧和建筑之星，还有很多很多闪亮的星星，它们是古代世界各地区、各民族人民劳动与智慧的结晶，反映了古代东西方社会政治经济的发展与繁荣，为近代文明的产生和发展奠定了坚实基础，是指引后人不断探索与前进的明灯。
六、课堂检测
测验题目一：
阅读下列材料，回答问题：
“我的生命是不能贱卖的，我宁可战斗而死去，不要走上不光荣的结局，让显赫的功勋传到来世。”
⑴上述材料出自什么地方的哪一部著作？
⑵这部著作是如何创作出来的？
⑶这部著作有什么重要意义？
测验题目二：完成《助学》相关内容。
七、板书设计
第9课古代科技与思想文（二）
一、无穷的力量—— 科学之星
二、文学的基石——文学与戏剧之星
三、凝固的音乐——建筑艺术之星
八、教学反思
这节课学习了世界古代世界科技、文学与戏剧和著名建筑的成就。根据初中历史课程标准的要求，对本节课进行了整合分为三部分：一、无穷的力量—— 科学之星；二、文学的基石——文学与戏剧之星；三、凝固的音乐——建筑艺术之星。文化课的学习，要适当收集历史图片、名言、人物作品等来使课堂丰富多彩，例如学习著名建筑这一部分内容时，我就结合《麦加大清真寺》和《巴黎圣母院》的图片来了解这两大建筑的特点和异同。同时也要采用多种教学方式去活跃课堂，让学生学得轻松，学得快乐。用精彩的故事吸引学生的眼球，通过阿基米德运用浮力原理测出皇冠掺假的故事激起了学生的兴趣。通过朗读《荷马史诗》中《伊利亚特》的优美段落、讲述《天方夜谭》里我们熟知的故事，使学生轻松的掌握了古典文学的成就，同时受到美的熏陶，有利于他们审美情操和价值观的培养。
