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《旋转》教学设计
课题 旋转 单元 第五单元 学科 数学 年级 五年级下册
学习目标 1.进一步认识图形的旋转，感悟特征及性质，能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程，会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。2.经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
3.欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。
重点 通过多种学习活动理解旋转的特征和性质。
难点 用数学语言描述物体的旋转过程，会在方格纸上画出一条线段旋转90度后的图形。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师给大家带来了特别的礼物，想要什么礼物就上来抽奖吧！请看——幸运大转盘！转动转盘上的指针，看看你幸运吗？2.同学们，其实这个转盘游戏里藏着很多的数学知识的秘密哦！请看，它的指针是怎样运动的？（旋转）今天我们一起来研究旋转。（板书课题） 学生积极参与游戏。学生思考并举手回答老师提出的问题。 让学生参与旋转转盘游戏，初步感知旋转就在我们身边，调动学生的积极性参与到课堂中。从游戏中引入课题。
讲授新课 1.从生活中的旋转，认识旋转三要素师：我们生活中也有很多像这个抽奖游戏的指针一样旋转的物体，你能说出一些吗？老师也收集了一些，请看——这些物体都在旋转，请大家仔细观察，它们有什么共同的特点呢？师：这个点我们把它叫旋转中心，图形在旋转的过程中，旋转中心是固定不变的。除了旋转中心，还有不同的地方吗？师：请仔细观察，这两个风车绕旋转中心旋转，有什么不同的地方？你能用手比画一下吗？那什么是旋转方向呢？教师教学顺时针方向和逆时针方向。师：现在请同学们判断一下，它们是绕着旋转中心按什么方向在旋转？师：这两个钟表的指针都是绕着点O按顺时针方向旋转，它们有什么不同？师：说明旋转不只有旋转中心、旋转方向，还存在旋转角度。2.教学例1，描述旋转现象师：从12到1，指针绕哪个点旋转？从12到1，指针绕点O按什么方向旋转？从12到1，指针绕点O按顺时针方向旋转多少度？教师讲解板书。选择你喜欢的数字用这种方式来描述 描述给你的同桌听。3.小结旋转三要素在描述指针的旋转必须包含哪几点？旋转中心、旋转方向和旋转角度就是旋转的三要素。 学生举例生活中的旋转现象。学生仔细一一观察图片，找出旋转的图片的共同特点。学生用手比划顺时针方向和逆时针方向，并完成此题的小练习。学生通过观察发现旋转角度的大小不同。学生思考并回答老师提出的问题。学生用数学语言与同桌描述指针的旋转现象。 让学生从生活中找出旋转现象的例子，并从观察的图片中找出这些旋转现象的共同特点，也就是旋转三要素。让学生用手比划及小练习巩固顺时针方向和逆时针方向。让学生从观察实例中找出旋转三要素，为后面的用数学语言描述旋转现象打基础。学生用数学语言描述旋转现象，进一步认识图形的旋转，感悟特征及性质。
课堂练习 1、填一填。（1）这是停车场的车杆，当左侧有车通过，车杆就要绕点O 按顺时针方向旋转 90°，如果右侧有车通过，车杆要绕点（ ）按（ ）方向旋转（ ）°。（2）旋转的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。（3）从6:00到9:00，时针旋转是（ ）°。（4）阀门手柄绕O点按（ ）时针方向旋转了90°。2、3、4、 学生独立完成“课堂练习”，集体订正。 通过课堂练习巩固学生学的知识，加深学生对旋转的理解。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 学生谈谈这节课的收获。 回顾知识。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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义务教育人教版五年级下册
旋转
图形的运动
5
旋转的风车
顺时针方向
逆时针方向
与时针旋转方向相同的叫做
与时针旋转方向相反的叫做
顺时针方向旋转
逆时针方向旋转
O
O
从“1”到“3”，指针绕点O按顺时针方向旋转60° 。
左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转 90°
右侧有车通过，车杆要绕点（ ）按（ ） 方向旋转（ ）
O2
逆时针
90°
填一填
（2）从6：00到9：00时针旋转了（ ）° 。
（3）如图：阀门手柄绕O点按（ ）时针方向旋转了90°。
O
90
逆
（1）旋转的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。
旋转中心
旋转方向
旋转角度
左图钟摆绕点 O按（ ）时
针旋转不超过 5°。
右图钟摆绕点 O按（ ）时针旋转不超过 5°。
逆
顺
风车①绕点O按（ ）方向旋转（ ）度得到风车②
风车②绕点O按（ ）方向旋转（ ）度得到风车③
①
③
②
O
A
画出下面这条线段绕点O旋转90 后的图形。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获
