25 玲玲的画 教案

25 玲玲的画
１．会认８个生字，会写５个字、２个词语。
２．正确、流利，有感情地朗读课文。
３．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会玲玲情感的变化。
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
多媒体。
一课时
一、激趣导入，揭示课题
１ 激趣导入：（出示玲玲的画像）今天我要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她遇到了一件不高兴的事，你们愿意帮助她吗？
２ 揭示课题：今天，我们要学习的新课文中 ( http: / / www.21cnjy.com )的主人公玲玲在画参赛画时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事，那是一件什么样的烦心事？玲玲又是怎样解决的呢？现在就让我们来学习《玲玲的画》。请同学们看老师写课题，想想你怎样记玲玲的“玲”字。（齐读课
题两遍，说说怎样记住“玲”字）
３ 过渡：下面，就让我们来读读课文，看看玲玲遇到什么烦心事。
二、初读课文，扫清读文障碍
１ 自由读课文，在课文中画出带有生字的词语，读准字音，读通课文，用序号标出自然段。
２ 同桌相互认读生字，正音。
３ 指名认读、领读生字，师注意正音。
４ 小组合作探讨识字方法。
５ 全班交流。
熟字加偏旁：玲　详　叭　脏
换偏旁：岭—玲　样—洋　福—幅
联系生活经验识字：从老师发给我的奖状上认识了“奖”。
６ 游戏巩固识字。
（１）汉字积木游戏。
（２）开火车游戏。
三、再读课文，整体感知
１ 齐读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？
（四人小组交流，互相评议；全班交流，大家评议）
２ 汇报读懂的内容。
（１）玲玲为参加评奖画了一幅画《我家的一角》。
（２）玲玲不小心弄脏了画。
（３）爸爸为玲玲出了一个主意。
（４）玲玲在脏的地方画了一只小狗。
３ 多媒体演示符合课文内容的三幅画———玲玲刚画好的画、弄上墨渍的画、把墨渍变成了小花狗的画，引导学生理清文章顺序，整体感知课文内容。
四、细读课文，朗读感悟
１ 自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。
板书：满意（完成画作）→伤心（弄脏画面）→满意（巧添小狗）
２ 齐读课文，边读边画出爸爸和玲玲的对话。
３ 多媒体演示爸爸和玲玲的对话，同桌分角色练读。
４ 指名在全班分角色读对话，教师相机引导。
引导：爸爸和玲玲是在什么时候、什么情况下展开三次对话的？爸爸的话和玲玲的话应该怎样读呢？
（１）第一次对话：爸爸的话要用关心、催促的语气来读，玲玲的话要表现出玲玲为自己画好了参赛画而感到满意的语气；
（２）第二次对话：玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读；
（３）第三次对话：爸爸的话要读出高兴的语气。
５ 男女生对读。
６ 师生合作，男生读爸爸说的话，女生读玲玲说的话，老师读叙述。深化对课文的理解。
五、合作探究
１ 出示课文挂图，引导学生找出描写插图的段落。（第九自然段）
２ 齐读第九自然段，想想爸爸说的话是什么意思？
３ 多媒体演示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
（１）齐读，边读边想：这两句话是什么意思？
（２）四人小组、全班交流自己对这两句话的理解，教师相机引导。
引导：这里的“坏事”指什么？“好事”又指什 ( http: / / www.21cnjy.com )么？教师根据学生的讲述归纳：这里的“坏事”是泛指做得不如意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事；这里的“好事”泛指通过自己开动脑筋，想出办法，把做得不如人意的事情变成令人满意的事情，并不是指助人为乐之类的好事。
板书：好事、坏事、获一等奖
（３）教师小结。
爸爸说的这两句话有两层意思：一是指在生活中 ( http: / / www.21cnjy.com )对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以转化的；二是指遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，而应沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
六、回归整体，进一步体会文章表达的情感
１ 启发学生思考：读了课文，你有什么话要对玲玲和自己说？在生活中，你遇到过类似的事情吗？遇到过的话，你是怎样解决的呢？
２ 教师总结谈话：是啊，生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中有些事真是有意思！弄脏画面的一块墨渍，眨眼间能变成可爱的小花狗；因为自己长得丑而遭到别人欺负、讥笑的丑小鸭，原来是一只美丽的白天鹅……生活就是这样，要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
板书：开动脑筋
３ 同学们喜不喜欢课文中的玲玲？
下面，就让我们带着对玲玲的喜爱和赞美的心情齐读全文。
七、总结积累
１ 读了这篇课文，你有哪些收获？
２ 把课后“读读抄抄”中的句子抄下来，背一背。
八、实践活动
回到家里，把这个故事讲给爸爸妈妈听，或自己从书刊中再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事讲给班上的同学听。
( http: / / www.21cnjy.com )
整堂课在教学设计时我一直在课时的划分中 ( http: / / www.21cnjy.com )纠结。到底应该定义为一课时还是两课时。真正在教学时我发现很多课堂随机生成的有趣的、有用的内容远远大于我的纠结，成就了这堂课。由此，我想：备课时的课时划分其实只是为了我们的教学计划更完整，教学时间预设更合理，不必死搬硬套，应该灵活运用教案，这才是“把教材教薄了、教活了”。
于是，在学生的开心学习中我顺利完成了本课教