第十二章　第一节　温度与温度计 教案 2024-2025学年物理沪科版九年级全一册

第十二章　温度与物态变化
第一节　温度与温度计
【2022年版课标要求】
1.了解液体温度计的工作原理。
2.会用常见温度计测量温度。
3.能说明生活环境中常见的温度值。
【重点难点】
重点:正确使用温度计测量液体的温度。
难点:温度计的构造和使用方法。
【教学准备】
教师准备:实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管、多媒体课件。
学生准备:实验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、水。
【教学设计】
教师活动 学生活动 说明
一、引入新课——奇妙的水 水无常形,变化万千,无处不在。 云,形状各异!似鱼鳞,像城堡。你是否知道,让人浮想联翩的云从哪里来 雪,使大地“银装素裹”!传说雪花来自天上“婆婆”的羽毛枕头,你相信吗 雨,时而悄然无声,时而瓢泼倾盆。它来自何处,又落向何方 其实,云、雨、雪……它们都是水,只是形态各异罢了。 水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪,而且还可以化为露、雾、霜等。今天,让我们开始对水进行科学探究吧。 阅读 思考 提出问题 激发学生对大自然的热爱,引导学生对大自然千姿百态变化的探究欲望。
二、进行新课 1.水之旅: 实验探究——人造雨 将冰放入水壶,然后加热,观察冰的变化。不断加热,水沸腾后,戴上手套,用勺子靠近壶嘴。观察可知,在加热过程中,冰变成水;如再将水放入冰箱中,水还可以结冻为冰。由实验探究可知,水有三种状态,在一定条件下是可以相互转化的。 和学生一起分析学习云、雨、雪等形成的知识。太阳照射使地面水温升高,含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中,空气逐渐冷却,水蒸气凝结成小水滴或小冰晶,形成云。当云层中的小水滴合并成大水滴时,雨便产生了。假如上空的温度较低,小水滴结冻,水便以雪的形式降到地面。 观察 思考 学生阅读课本P3,说出物态变化的概念。 让学生对生活中水的物态变化现象有一个初步的认识,从而为下一步理解奠定基础。
2.温度: 自学指导:让学生阅读教材P4内容,从中发现一些问题,完成下面的自学检测: 1.温度的国际单位是什么 它有哪些常用单位 2.摄氏度是怎样规定的 3.能够估测一些物体的温度。 让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体,归纳出高温物体与低温物体有何不同。 让一个同学将他所知道的一个温度写在黑板上,其他同学对其结果进行评估,使学生了解摄氏温度的读法,写法及规定。 让学生观察P4自然界中的一些物体的温度,引导学生通过讨论将空白填上。 布置课外探究题。 阅读限时5分钟。 举例 归纳 举手回答,上台演讲,其他同学评估。 学生观察、讨论。 能说出温度的单位有哪些;能写出国际单位是什么;能说出室温,人体的温度,能表达摄氏度是怎样规定的。 培养归纳能力 体现从“生活走向物理”而不是从“概念走向物理”的教学理念。 加深学生对摄氏温度的了解,让学生了解生活环境中的常见温度值。
3.温度的测量: 提出问题:凭感觉判断物体的冷热可靠吗 让学生完成如图所示实验:把两只手分别放入热水和冷水中。过一会,再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗 引入温度计。 提出问题:能否自己设计一个温度计 给出实验器材:一个装有红色水的小瓶,上面插有一支玻璃管。 引导学生先将小瓶由冷水烧杯放入热水烧杯,观察小瓶。说明怎样比较出温度高低的。 进一步提出新的设计要求:怎样用小瓶测出温度值 在学生问答的基础上介绍量程和分度值。 进一步提出新的设计要求:怎样将小瓶改装,使它测量温度更方便,更实用 让学生比较自己设计的温度计与真实温度计的相同点与不同点。 学生思考 学生实验,讨论。 得出结果:小瓶能比较出温度高低的原理利用了液体热胀冷缩的性质。 学生实验,并得出结果:凭感觉判断温度不可靠。 学生讨论,举手回答,其他学生评估。 讨论结果:刻上刻度就可以。 让学生尝试对环境温度发表自己的见解。 让学生经历体验过程。 激发学生的设计热情。 使学生通过观察了解液体温度计的原理。 加深学生对摄氏温度的理解。 培养学生的设计能力。 让学生享受设计成功的喜悦,同时发现自己设计上的不足。
4.温度计的使用: 自学指导:让学生参考教材P5并且仔细观察老师展示的温度计,完成下面的自学检测,时间是5分钟。 自学检测 1.温度计的工作原理是什么 2.温度计分为哪几类 3.不同的温度计的量程和分度值分别是多少 自学指导:让学生自己观察课本上的几幅图画,然后自己总结如何正确的使用温度计,时间是5分钟。 自学检测: 1.温度计的正确使用方法分为哪几个步骤 2.体温计的使用应该注意哪些事项 让学生用实验用温度计测量水温,并讨论要准确测出温度应注意哪些事项。 随意提问,要求能够说出温度计的工作原理;找小组代表回答温度计的分类;强调每一位学生牢记体温计的有关要点。 培养学生的实验动手能力及归纳分析能力。
5.温度计拓展部分: 用多媒体展示热电偶温度计和红外线温度计。 学生讨论,举手回答,其他学生评估。 让学生了解最新科技,拓展学生的知识面。
6.【课堂小结】: 通过本节课的学习,你有什么收获与体会 请每一位同学对自己在本节课的学习情况进行评估,然后教师归纳并投影本节内容。 布置作业 课本P7T1、P8T2~T5
【板书设计】
第一节　温度与温度计
1.温度:
(1)定义。
(2)单位。
(3)温度计。
2.温度计:
(1)液体温度计。
①原理。
②结构。
③种类。
④使用。
(2)其他。