22《礼记二则——虽有嘉肴》课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
烧双冬
《礼记》二则
虽有嘉肴
《礼记》是十三经之一，与《周礼》《仪礼》合称为三礼。儒家经典著作之一，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
《虽有嘉肴》选自《礼记·学记》。题目是编者加的。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的论著。系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。课文主要是谈关于“教学相长”的道理的。
作品简介
作品简介
温故知新
《礼记》是“四书五经”的其中一部作品，其与_________, _________, _________, _________合称“五经”。
“四书”指的是_________, _________, _________, _________。
《诗经》
《尚书》
《周易》
《春秋》
《大学》
《中庸》
《论语》
《孟子》
嘉肴（ ） 弗食（ ）
自强（ ） 教学相长（ ）
兑命（ ） 学（ ）学（ ）半
yáo
qiǎnɡ
yuè
xiào
fú
zhǎnɡ
xué
识文辨字
生难字
虽有嘉肴
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰“学/学半”，其/此之谓乎！
文章朗读
《兑命》曰
“兑”同“说”，指的是殷商时的贤相傅说
yuè
通假字
文言积累
学学半
“学”同“敩（xiào）”，教导
学
其
学学半（ ）
学学半（ ）
不知其旨也（ ）
其此之谓乎（ ）
动词，教导
动词，学习
代词，它的
副词，表示推测
一词多义
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。
美味的菜
味美
最好的道理
好处
所以
困惑
译文：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
疏通文意
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
自我反思
自我勉励
教与学是互相推动、互相促进的。
教别人，占自己学习的一半。第一个“学”同“敩”，教导
表示推测
译文：知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！
小组讨论，思考下列问题
1、本文论述了哪两者之间的关系？
2、本文说明了什么道理？（中心论点），作者是怎样论述的？
3、文章为什么开头从嘉肴开始写起呢？
4、“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》中的一段话是否多余？
合作探究
1.本文论述了哪两者之间的关系？
教和学的关系
文章解析
2.《虽有嘉肴》一文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？
本文主要论述了教学相长的道理。在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善也”进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
文章解析
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
文本分析
3.文章的中心论点是“教学相长”，为什么开头却从“佳肴”开始写起？
文章解析
从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种论证方法叫作“类比论证”。
类比论证
类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。
4.“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》中的一段话是否多余？
不多余，“学学半”的意思是“教人是学习的一半”，这是对本文观点的补充说明。《兑命》的话进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。
文章解析
课文小结
本文论述了教与学的关系问题，说明了教和学是相辅相成的，是互相促进的道理。
背诵《虽有嘉肴》
虽有嘉肴
虽有 ，弗食，不知 ；虽有 ，弗学，不知 。是故 然后 ，教然后 。知 ，然后 ；知困，然后能 。故曰： 。《兑命》曰“ ”，其此之谓乎！
当堂检测
1.结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
1.学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
2.“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。
拓展延伸