24.《火烧云》教学设计

24、火烧云教学设计
教材分析
这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然景色之美；二是学习课文中的生动词句，了解作者丰富的想象，积累好词佳句。
学情分析
平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化缺少细致的观察，特别是关注火烧云的自然现象。课文中作者对火烧云的颜色和形状的变化进行了详尽的描写，学生要深入体会云变化的有趣。学生会想象画面，体会火烧云颜色、形状极多,变化极快的特点。再结合自己观察到的情况,说说课文中没有提到的景象。如还有哪些颜色，还有其他的什么形状等，让学生通过想象，也学着作者的方法进行一番描述，以培养学生的想象能力。
教学目标
1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异， 激发热爱自然、观察自然的兴趣。
2．学习作者观察事物和积累材料的方法。
3．学习生字词，积累好词佳句。
4．感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化。
教学难点
学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学时间
2 课时
教学过程
一、复习旧课，导入新课
1．同学们，上节课我们学习了24课火烧云，火烧云给大家留下了非常深刻的印象。这节课让我们继续学习课文，感受火烧云绚丽多彩和美妙奇异的变化吧。
2.板书课题，齐读课题。
3．根据提示回顾课文主要内容。
这篇课文按照火烧云 上来 → 变化 → 下去 这样的顺序，具体生动地描写了火烧云，表达了作者对火烧云的赞美之情。
4.默读课文3～6自然段，想想作者是从哪几个方面把火烧云写清楚的？（板书：颜色、形状）
二、学习火烧云颜色变化
1．同学们看看哪一段主要描写了火烧云的颜色？（第三段）一起来读读这一段。
2．火烧云颜色变化有什么特点？（快、多）
3．火烧云颜色变化快，你从哪些词语感受到的？
（从四个一会儿体会到。）
4.火烧云颜色变化不仅快，而且还很——（多）。
一会儿......一会儿......一会儿......一会儿......（师生配合）
这四个“一会儿”表示颜色交替出现，瞬息万变。
5.同学们想一想“一会儿”还会出现什么颜色的火烧云呢？
6.太漂亮了，还有什么颜色呢？
7.“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像_____一样的_____色。”这句话描述一下？
你们看，这些颜色多漂亮啊！
（展示火烧云颜色变化的图片。）
8.天空中还有哪些颜色？
（还有些说也说不出、见也没见过的颜色。）
9.天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？
10.你真会用词。火烧云这么美，就让我们来美美的读读吧！
下面请同学们自由练一练，看看谁能读出火烧云颜色多，变化快，把这幅大自然神奇的景象呈现在我们面前。
男生一起来读读吧，女生是不是也非常想读？大家读的真好。让我们大家一起读读吧。
11、凭借老师出示的段落结构，尝试着背一背吧。
这地方的火烧云变化极多，一会儿＿＿＿，一会儿＿＿＿，一会儿＿＿＿，一会儿＿＿＿。＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，这些颜色天空都有。还有些＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、学习火烧云的形状变化
火烧云颜色多，变化快，这的确很奇妙。请默读课文4——6自然段，想想火烧云形状变化有什么特点？作者在文中写了火烧云哪些形状？
1．火烧云形状变化多：（马、狗、狮子）。
2．形状变化除了多以外，还有什么特点？从哪些词语体会到的？
火烧云形状变化快：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼。
3．作者在描写火烧云那匹马的样子时，描绘的真是精彩，一起来读读第四自然段吧。（出示马的图片及第四段）
4． 来，看一看，这两句话一样吗？
（1）马是跪着的。
（2）马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
作者把眼前看到的和想到的融合在一起写，这样写使文章更生动、更具体，还突出了火烧云的变化美。
5.请同学们来分组读读第四到六自然段，体会把看到的和想到的融合在一起的写作方法。（注意：火烧云出现时应该读出惊喜、出现时读出喜爱，消失时读出惋惜的语气。）
6．我们一起来读读这几段吧，边读边想象火烧云形状变化的画面。（出示三段话）
一会儿，天空出现（ ），什么样（ ）。怎样变化（ ）。怎样消失（ ）。
忽然又来了（ ）。那条狗什么样（ ）。怎样消失（ ）。
接着又来了（ ），什么样（ ）。怎样消失（ ）。
7.我们来回味一下，作者描写火烧云的形状变化是按照什么顺序写的呢？
作者按“出现——样子——变化——消失”这样的顺序，融入自己的想象，突出火烧云形状变化的特点。
8.作者描写火烧云形状变化多，变化快，让我们感觉眼前好像真的出现这样一片火烧云，让我们来背一背吧，把它印在我们的脑海里。
9．火烧云形状变化这么多，你能用学过的词语概括出火烧云形状变化多吗？
10．火烧云千变万化，你看老师也捕捉了一组火烧云形状变化的镜头。请同学们一起来欣赏。
大家看看，这些火烧云像些什么？请你模仿课文的写法，发挥想象，按照“出现、样子、变化、消失”这样的顺序也来说一说吧。
（一会天空出现＿＿＿＿（什么样的）＿＿＿＿（怎么变的）＿＿＿＿（怎么消失的）＿＿＿＿。）
四、 学习“火烧云下去了”
1、火烧云是如此的美，可是火烧云不等待爱好她的孩子，火烧云要再去了，我们来读读这一段。
2、假如你就是正在欣赏火烧云的孩子，你是什么样的心情？
让我们再来读读这一段。
小结：火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，变化万千，瑰丽无比，不但作家热爱它，我们每一个人都热爱它。
五、回归整体，激发情感
相信学完了课文，火烧云的美景已经留在了大家的脑海里。
这篇课文，按照“上来、变化着、下去”的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。通过学习这一课，我们要学会从几个方面把事物写清楚。在日常生活中，我们要认真观察周围的事物，并展开丰富的想像，才能把文章写得更好。
六、课后作业
1.把课文背给爸爸妈妈听。
2.留心观察自然界的一处景物，仿照作者的写法写一写。
七、板书设计
火烧云
颜色 形状
从不同方面把事物写清楚