(共29张PPT)
Unit 1 My classroom
PartA Let’s spell
PEP四年级上册
the sound of
Let’s chant
Hello
My name is a
name
Lead in
I have some friends
Hello, I’m Jake.
What’s your name
Jake
Jake
name
a-e
Enjoy a story
Jake
Kate
Hello, I’m Kate.
Let’s play a game
Kate
game
a-e
Jake
Let’s make a card.
Let’s eat some cake.
a-e
Jake
Haha. Look at your face.
a-e
face
What can you find
cake
name
face
make
a-e
name
cake
make
a-e
/e /
a_e —/e /
face
Presentation
a_e —/e /
发音要点：该音是字母a在重读开音节单词中的读音。先发/e/音，然后滑向/i/音。双唇稍扁，口形从半开到合。
Presentation
/fe s/
/f/
/e /
/s/
a-e
a-e
/e /
face
/ke k/
/n/
/e /
/m/
a-e
a-e
/e /
name
/me k/
/m/
/e /
/k/
a-e
a-e
/e /
make
/ke k/
/k/
/e /
/k/
a-e
a-e
/e /
cake
Try to read
a
d
l
d
p
f
t
m
g
n
t
c
e
c
m
m
k
e
t
e
/ /
/ei/
/ /
/ei/
/ /
Activity
Rule:
在3-4分钟内小组合作利用老师提供的字母，组合出新单词贴在卡纸上，组合的又快又多的小组获胜。
Presentation
1
cat
cake
2
dad
date
3
hat
hate
Read, listen and tick.
Listen and tick
Read and match
cap
face
cake
tape
dad
cat
game
bat
Help “cap” and “face” to find friends.
Practice
a a-e
a a-e
a a-e
a a-e
a-e
late
face
name
cake
bag
map
cat
cap
字母a在重读
闭音节词中，通常发元音/ /。
/ /
a
/ei/
字母a在开音节词中，通常
发本音/ ei /。
Summary
谢谢
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（PEP版）四年级上学期
Unit1 My classroom单元整体分析
课时 Unit1 My classroom
语篇内容 A let’s spell 类型 语音课
语篇分析 What:掌握a-e在单词中的发音规则；能根据a和a-e的发音规则来拼写单词。Why:使学生感知字母组合a-e在单词中的发音规律，并读出、拼写出符合字母组合a-e发音规律的单词。How:学生逐步做到见到符合a-e发音规则的单词能够拼读，听到符合发音规则的单词能够拼写.
教学目标教学重点、难点 1.掌握a-e在单词中的发音规则.(学习理解)2.能拼读出符合a-e发音规则的单词。(实践应用)3.培养学生的观察能力、比较能力和书写能力。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在看、听、说的活动中，获取、感知字母组合a-e在单词中的发音规律。 1.Let’s chant2.Lead in3.Enjoy a story4.Read,listen and chant 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：PPT上依次呈现图片及字母组合a-e，让学生根据图片拼读单词。 1.Try to read2.Activity3.Let’s chant4.Challenge 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：通过读，听，写巩固字母组合的发音。 1.Listen and tick2.Listen and write 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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