【核心素养】 4《茎和叶》教学设计（表格式）小学科学教科版四年级下册 4
文档属性
| 名称 | 【核心素养】 4《茎和叶》教学设计（表格式）小学科学教科版四年级下册 4 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-26 18:06:16 | ||
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文档简介
教学设计
教学课题 科学四年级下册一单元第四课《茎和叶》
学科 科学 年级 4 时长 1课时
教学背景分析 《茎和叶》是小学科学课程中关于植物学部分的重要一课，它位于四年级下册科学第一单元，是继学生了解植物的生长过程、种子和根之后的深入学习。本课通过引导学生观察、实验和探究，进一步认识植物的重要营养器官——茎和叶，以及它们在植物生长过程中的作用。 1.知识基础：进入四年级的学生已经具备了一定的科学知识和观察能力，他们在之前的课程中已经学习了植物的生长过程、种子的结构和功能以及根的作用。这些基础知识为本课的学习提供了必要的支撑。 2.认知特点：四年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们喜欢动手操作，对实验和探究活动充满兴趣。同时，他们也具备了一定的合作能力和语言表达能力，能够参与小组讨论和分享自己的观点。 3.学习需求：学生需要通过观察、实验等实践活动，深入了解茎和叶的基本结构、功能及其在植物生长中的作用。此外，他们还需要培养科学思维方法，如基于观察进行推测、设计实验验证推测等。
教学目标 1.科学观念： 理解茎和叶是植物体的重要组成部分，茎具有支撑、运输作用，叶具有光合作用、蒸腾作用。 认识到不同环境中植物的茎、叶形态各异，是植物对环境的适应。 2.探究实践： 能够基于观察描述凤仙花叶在茎上的分布特点。 能够设计并实施简单的实验，验证茎的运输作用和叶的蒸腾作用。 能够用图表、文字等方式记录实验过程和结果，并得出结论。 3.态度责任： 对茎和叶的探究保持浓厚的兴趣，积极参与实验和观察活动。 尊重事实，能依据观察结果调整自己的认知，培养实事求是的科学态度。意识到植物与人类生活的关系，增强保护植物、爱护环境的责任感。
重难点 理解茎和叶是植物体的重要组成部分，茎具有支撑、运输作用，叶具有光合作用、蒸腾作用。 认识到不同环境中植物的茎、叶形态各异，是植物对环境的适应。
教学方式与策略 教学方法 观察法： 步骤细化：引导学生按照一定步骤观察凤仙花的茎和叶等。 温馨提示：在观察过程中，教师应给予学生温馨提示等。 实验法： 设计实验：鼓励学生分小组讨论并设计实验方案。 实验操作：学生进行实验操作，并观察实验现象。 结果分析：引导学生分析实验现象，得出结论。 讨论法： 小组讨论：组织学生进行小组讨论。 全班交流：进行全班交流，教师进行总结和点评。 教学策略 1.问题导向：以问题为导向，引导学生主动探究。例如，通过提问“茎和叶在植物生长中有什么作用？”激发学生的探究兴趣。 2.情境模拟：利用多媒体技术或实物展示等方式，模拟植物的生长环境，让学生更直观地理解茎和叶的功能。 3.任务驱动：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中逐步达成教学目标。例如，任务一：观察凤仙花的形态特征；任务二：探究茎的运输作用；任务三：探究叶的蒸腾作用等。
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
导入新课 通过展示不同植物的茎和叶的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注茎和叶的基本形态和功能。 激发学生对本课主题的兴趣，为后续学习做好铺垫。 5分钟
观察与记录 学生分组观察自己种植的凤仙花或其他植物的茎和叶，使用放大镜等工具进行细致观察。 测量凤仙花植株的高度，数叶片的数量，并记录叶在茎上的分布情况。 培养学生观察能力和记录能力，初步了解茎和叶的形态特征。 10分钟
3. 实验探究 茎的运输作用实验：将凤仙花的茎放入装有红色水的烧杯中，浸泡一段时间后取出，观察茎的横切面和纵切面，记录实验现象。 叶的光合作用实验：用黑色纸遮住凤仙花的一片叶子，几天后观察并记录被遮住叶子与其他叶子的颜色变化。 叶的蒸腾作用实验：在凤仙花的叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁的变化，记录实验现象。 通过实验操作，让学生直观感受茎和叶的功能，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。 20分钟
小组讨论 学生分组讨论茎和叶在植物生长中的作用，以及它们与植物生活的关系。 通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，加深学生对茎和叶功能的理解。 10分钟
5. 总结与拓展 教师总结本课所学内容，强调茎和叶在植物生长中的重要性。 展示不同形态植物茎和叶的图片，引导学生思考它们与生长环境的关系。 布置家庭作业：让学生回家观察家中的植物，记录茎和叶的形态、结构和功能，并撰写观察报告。 巩固本课所学知识，拓展学生的视野，培养学生的环保意识和观察能力。 10分钟
板书设计 课题：茎和叶 一、科学观念 1. 茎：支撑、运输 2. 叶：光合、蒸腾 3. 形态与环境适应 二、探究实践 1. 观察描述：凤仙花叶分布 2. 实验探究： - 茎的运输作用 - 叶的蒸腾作用 3. 记录与结论 三、态度责任 1. 探究兴趣 2. 尊重事实 3. 保护环境
教学特色与反思 教学特色 注重实验探究： 本课通过多个实验活动，如茎的运输作用实验、叶的光合作用和蒸腾作用实验，让学生亲手操作，直观感受茎和叶的功能。这种实验探究的方式能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和科学探究精神。 强调观察与记录： 在教学过程中，教师引导学生细致观察植物茎和叶的形态特征，并进行详细记录。这不仅有助于学生建立对植物结构的初步认识，还能培养他们的观察能力和记录习惯 教学反思 实验设计需更周全： 虽然实验探究是本课的一大特色，但在实际教学中，教师需要提前准备好实验材料，确保实验设计的科学性和安全性。同时，要考虑到实验现象的可见性和实验时间的控制，避免影响教学效果。 观察指导需更细致： 在观察环节，教师需要给予学生更细致的观察指导，引导他们从多个角度观察茎和叶的形态特征，并教会他们使用正确的观察方法和记录方法。此外，还要提醒学生注意实验安全，避免发生意外。
教学课题 科学四年级下册一单元第四课《茎和叶》
学科 科学 年级 4 时长 1课时
教学背景分析 《茎和叶》是小学科学课程中关于植物学部分的重要一课，它位于四年级下册科学第一单元，是继学生了解植物的生长过程、种子和根之后的深入学习。本课通过引导学生观察、实验和探究，进一步认识植物的重要营养器官——茎和叶，以及它们在植物生长过程中的作用。 1.知识基础：进入四年级的学生已经具备了一定的科学知识和观察能力，他们在之前的课程中已经学习了植物的生长过程、种子的结构和功能以及根的作用。这些基础知识为本课的学习提供了必要的支撑。 2.认知特点：四年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们喜欢动手操作，对实验和探究活动充满兴趣。同时，他们也具备了一定的合作能力和语言表达能力，能够参与小组讨论和分享自己的观点。 3.学习需求：学生需要通过观察、实验等实践活动，深入了解茎和叶的基本结构、功能及其在植物生长中的作用。此外，他们还需要培养科学思维方法，如基于观察进行推测、设计实验验证推测等。
教学目标 1.科学观念： 理解茎和叶是植物体的重要组成部分，茎具有支撑、运输作用，叶具有光合作用、蒸腾作用。 认识到不同环境中植物的茎、叶形态各异，是植物对环境的适应。 2.探究实践： 能够基于观察描述凤仙花叶在茎上的分布特点。 能够设计并实施简单的实验，验证茎的运输作用和叶的蒸腾作用。 能够用图表、文字等方式记录实验过程和结果，并得出结论。 3.态度责任： 对茎和叶的探究保持浓厚的兴趣，积极参与实验和观察活动。 尊重事实，能依据观察结果调整自己的认知，培养实事求是的科学态度。意识到植物与人类生活的关系，增强保护植物、爱护环境的责任感。
重难点 理解茎和叶是植物体的重要组成部分，茎具有支撑、运输作用，叶具有光合作用、蒸腾作用。 认识到不同环境中植物的茎、叶形态各异，是植物对环境的适应。
教学方式与策略 教学方法 观察法： 步骤细化：引导学生按照一定步骤观察凤仙花的茎和叶等。 温馨提示：在观察过程中，教师应给予学生温馨提示等。 实验法： 设计实验：鼓励学生分小组讨论并设计实验方案。 实验操作：学生进行实验操作，并观察实验现象。 结果分析：引导学生分析实验现象，得出结论。 讨论法： 小组讨论：组织学生进行小组讨论。 全班交流：进行全班交流，教师进行总结和点评。 教学策略 1.问题导向：以问题为导向，引导学生主动探究。例如，通过提问“茎和叶在植物生长中有什么作用？”激发学生的探究兴趣。 2.情境模拟：利用多媒体技术或实物展示等方式，模拟植物的生长环境，让学生更直观地理解茎和叶的功能。 3.任务驱动：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中逐步达成教学目标。例如，任务一：观察凤仙花的形态特征；任务二：探究茎的运输作用；任务三：探究叶的蒸腾作用等。
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
导入新课 通过展示不同植物的茎和叶的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注茎和叶的基本形态和功能。 激发学生对本课主题的兴趣，为后续学习做好铺垫。 5分钟
观察与记录 学生分组观察自己种植的凤仙花或其他植物的茎和叶，使用放大镜等工具进行细致观察。 测量凤仙花植株的高度，数叶片的数量，并记录叶在茎上的分布情况。 培养学生观察能力和记录能力，初步了解茎和叶的形态特征。 10分钟
3. 实验探究 茎的运输作用实验：将凤仙花的茎放入装有红色水的烧杯中，浸泡一段时间后取出，观察茎的横切面和纵切面，记录实验现象。 叶的光合作用实验：用黑色纸遮住凤仙花的一片叶子，几天后观察并记录被遮住叶子与其他叶子的颜色变化。 叶的蒸腾作用实验：在凤仙花的叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁的变化，记录实验现象。 通过实验操作，让学生直观感受茎和叶的功能，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。 20分钟
小组讨论 学生分组讨论茎和叶在植物生长中的作用，以及它们与植物生活的关系。 通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，加深学生对茎和叶功能的理解。 10分钟
5. 总结与拓展 教师总结本课所学内容，强调茎和叶在植物生长中的重要性。 展示不同形态植物茎和叶的图片，引导学生思考它们与生长环境的关系。 布置家庭作业：让学生回家观察家中的植物，记录茎和叶的形态、结构和功能，并撰写观察报告。 巩固本课所学知识，拓展学生的视野，培养学生的环保意识和观察能力。 10分钟
板书设计 课题：茎和叶 一、科学观念 1. 茎：支撑、运输 2. 叶：光合、蒸腾 3. 形态与环境适应 二、探究实践 1. 观察描述：凤仙花叶分布 2. 实验探究： - 茎的运输作用 - 叶的蒸腾作用 3. 记录与结论 三、态度责任 1. 探究兴趣 2. 尊重事实 3. 保护环境
教学特色与反思 教学特色 注重实验探究： 本课通过多个实验活动，如茎的运输作用实验、叶的光合作用和蒸腾作用实验，让学生亲手操作，直观感受茎和叶的功能。这种实验探究的方式能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和科学探究精神。 强调观察与记录： 在教学过程中，教师引导学生细致观察植物茎和叶的形态特征，并进行详细记录。这不仅有助于学生建立对植物结构的初步认识，还能培养他们的观察能力和记录习惯 教学反思 实验设计需更周全： 虽然实验探究是本课的一大特色，但在实际教学中，教师需要提前准备好实验材料，确保实验设计的科学性和安全性。同时，要考虑到实验现象的可见性和实验时间的控制，避免影响教学效果。 观察指导需更细致： 在观察环节，教师需要给予学生更细致的观察指导，引导他们从多个角度观察茎和叶的形态特征，并教会他们使用正确的观察方法和记录方法。此外，还要提醒学生注意实验安全，避免发生意外。