第3课《植物妈妈有办法》同步练习题（含答案）

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第3课《植物妈妈有办法》同步练习题
班级：_________ 姓名：__________
一、书写
1．读拼音，写词语。
植物妈妈有，孩子已经长大，就让他们四海为家。仔细观察这些植物，我学到了许多。
二、填空题
2．比一比，再组词。
好( ) 娃( ) 经( )
如( ) 洼( ) 纷( )
已( ) 她( ) 识( )
己( ) 他( ) 织( )
3．照样子，写一写。
例：（粗心）的小孩 ( )的办法 ( )的铠甲
例：（仔细）观察 ( )出发 ( )吹过
例：许许多多 ( ) ( )
4．加偏旁，变成本课的生字，再组词。
去→（ ） 却→（ ） 圭→（ ）
只→（ ） 也→（ ） 匕→（ ）
5．请写出下列词语的近义词或反义词。
（1）近义词
告别——( ) 办法——( )
如果——( )
（2）反义词：
粗心——( ) 轻——( )
仔细——( )
6．照样子，写词语。
许许多多
轻轻吹
很多很多
7．根据课文内容填空。
（1）植物妈妈有 。
（2）蒲公英靠 传播种子，苍耳靠 传播种子，豌豆靠 传播种子。
三、信息匹配
8．辨析形近字填空。
纷 扮
缤( ) 打( )
己 已
自( ) ( )经
好 如
( )像 ( )果
9．选择正确的读音或汉字，画“√”。
炸开（zà zhà） 观察（cá chá） 粗壮（cū chū）
旅行（lǔ lǚ） 植物（zí zhí） 啪啦（pā pāi）
（1）她为（wéi wèi）了成为（wéi wèi）有名舞蹈家，每天都训练到很晚。
（2）你得（dé děi）用心练习，才能取得（dé děi）好成绩。
（3）因为（wéi wèi）孩子长大了，就得（dé děi）告别妈妈，四海为（wéi wèi）家。
四、语言表达
10．按要求写句子。
1．只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。（用加点词语造句）
2．铠甲 苍耳妈妈 给 穿上 孩子 带刺的（连字成句）
11．能说会道。
思考：认真观察下面两幅图，他们的做法对吗？假如你在现场，你会对他们说些什么？
五、现代文阅读
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，就得（děi de）告别妈妈四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子们穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察(cá chá)。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
12．给画线字选择正确的读音。
（1）观察( )A．cá　B．chá （2）就得( )A．děi　B．de
13．诗里讲了哪几位植物妈妈？把它们画出来。
14．“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”这句中“得”的意思是（　 ）。
A．需要 B．应该 C．舒服、满意
15．植物妈妈在什么方面有办法？
16．你还知道哪些植物传播的方法？请写下来。
17．根据文章内容连线。
蒲公英靠什么来传播种子　　　　　　　　太阳
苍耳靠什么来传播种子　　　　　 风
豌豆靠什么来传播种子　　　　　　　　 动物的皮毛
参考答案：
1．
【详解】本题考查的是看拼音写汉字。
解答此题时，要认真拼读题目给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在中间，四周留白。一定要做到工整、规范、正确。
书写时注意“法、如、知、识”的正确书写。
2． 好人 娃娃 经理 如果 洼地 缤纷 已经 她们 认识 自己 他们 编织
【详解】本题考查形近字组词。
好组词：刚好、好看、合好、更好、叫好、最好、好玩。
如组词：如何、如意、如今、比如、度日如年、心急如焚。
娃组词：娃娃鱼、娃娃亲、娃子、娇娃、私娃娃、黑老娃。
洼组词：山洼、洼地、水洼、低洼、坑坑洼洼、洼陷、洼田。
经组词：经常、漫不经心、经理、正经、经历、经营、饱经忧患。
纷组词：纷飞、五彩缤纷、议论纷纷、大雪纷飞、缤纷、纷纷。
已组词：已往、不能自已、迫不得已、大势已去、无已、不已。
己组词：先人后己、自己、知己、知己知彼、安分守己。
她组词：她们、她说、想她、看她、她的、她俩。
他组词：吉他、客死他乡、其他、他杀、他年、他处。
识组词：知识、认识、识别、常识、见识、识字、学识。
织组词：纺织、组织、织布、交织、游人如织、群众组织。
3． 有趣 带刺 马上 轻轻 高高兴兴 红红火火
【详解】本题考查词语搭配和仿写词语。
作答时要根据事物的特点进行搭配，结合生活常识来描述，可以从事物的外形特点和内在特点来写。
由“粗心的小孩”可知，填写形容词。“办法”是对一件事情有没有用，例如“聪明的、机智的、愚蠢的”；“铠甲”是发挥的作用和款式，例如“坚硬的、威武的、精致的”。
由“仔细观察”可知，填写副词。“出发”从时效上，例如“立即出发”；“吹过”从速度上，例如“缓缓吹过”。
由“许许多多”可知，仿写AABB式词语。例如：平平安安、健健康康、热热闹闹。
4．方法 手脚 娃娃
知识 她们 它的
【详解】本题考查加偏旁、组词。
结合所给生字，加上偏旁变成本课的生字，再组词。
去加上三点水变成法，可以组词：办法、方法、法律；
却加上月字旁变成脚，可以组词：手脚、脚下、小脚；
圭加上女字旁变成娃，可以组词：娃娃，女娃，村娃；
只加上言字旁变成识，可以组词：认识、知识、识路；
也加上女字旁变成她，可以组词：她们、她的、她家；
匕加上宝盖头变成它，可以组词：它的、它们。
5． 辞别 方法 假如 认真 重 马虎
【详解】（1）本题考查近义词。
告别：①离别；辞别。②和死者最后诀别，表示哀悼。近义词：送别、告辞、离别。
办法：处理事情、解决问题的方法。近义词：方式、主意、形式、方法。
如果：表示假设。近义词：假如、假设、假使。
（2）本题考查反义词。
粗心：疏忽；不细心。反义词：小心、仔细、细心。
轻：分量小、程度浅、用力小。反义词：沉、重。
仔细：①周密；细致。②小心；当心。反义词：大意、马虎、粗心。
6． 高高兴兴 快快乐乐 多多少少 慢慢游 飘飘然 毛毛雨 很高很高 研究研究 观察观察
【详解】本题考查了学生进行词语仿写的能力。
要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。这类词语要抓住它们的特点，看明白仿写例句的类型就找出答案了。
仿写AABB形式词语，根据积累写出即可。如：开开心心、许许多多、明明白白、来来往往等。
仿写AAB形式词语，根据积累写出即可。如：路路通、行行好、碰碰船、碎碎念、节节高、飘飘然等；
仿写ABAB形式词语，根据积累写出即可。如：很美很美、很大很大、很真很真、商量商量等。
7． 办法 风 动物 太阳
【详解】本题考查根据课文内容填空。
《植物妈妈有办法》这篇课文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，是一篇百读不厌的科普作品。
（1）结合文中“植物妈妈有办法”可知答案。
（2）结合文中“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。”“豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。”可知答案。
8． 纷 扮 己 已 好 如
【详解】本题考查了选字填空能力。
选字填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别，解答时注意辨析即可。
缤（纷）：繁多而杂乱。
打（扮）：装饰；将衣着容貌修饰得更美。
自（己）：本人；自身；本身；我。
（已）经：表示事情完成或时间过去。
（好）像：好似；有些像；仿佛。
（如）果：假如，假使，倘若，表示假设。
9．zhà chá cū lǚ zhí pā
（1） wèi wéi （2） děi dé
（3） wèi děi wéi
【详解】本题考查多音字和字音的辨析。
炸[zhà]（1）（物体）突然破裂 爆～。玻璃杯～了。（2）用炸药、炸弹爆破 ～碉堡。（3）突然发怒 他一听就～了。（4）因受惊扰而四处乱逃 ～窝。[zhá]（1）一种烹饪方法。把原料放入多油的热锅中，用旺火或温火使熟。（2）〈方〉焯（chāo） 把芹菜～一下。
炸开中应读：zhà。
观察（chá）：（动）仔细地察看事物或现象。
粗壮（cū）：形）（人体）粗而健壮。
旅行（lǚ）：（动）为了办事或游览从一个地方到另一个较远的地方去。
植物（zhí）：（名）生物的一大类，这一类生物的细胞多具有细胞壁。一般有叶绿素，多以无机物为养料，没有神经，没有感觉。
啪啦（pā）：状声词。形容器物落地破碎的声音或声音不清脆。
为[wéi]（1）做 有～。事在人～。敢作敢～。大有可～。（2）充当 选他～代表。（3）变成；成 一分～二。化～乌有。变沙漠～良田。（4）是 十寸～一尺。（5）被（跟“所”字合用） 这种艺术形式～广大人民所喜闻乐见。[wèi]（1）帮助；卫护 ～吕氏者右袒，～刘氏者左袒。（2）表示行为的对象；替 ～你庆幸。～人民服务。～这本书写一篇序。（3）表示原因、目的 大家都～这件事高兴。～建设伟大祖国而奋斗。（4） 对；向 不足～外人道。
为了一词应读：wèi；成为一词中应读：wéi；因为一词应读：wèi。四海为家一词中应读：wéi。
得[dé]（1）得到（跟“失”相对） 取～。～益。不入虎穴，焉～虎子。这件事办成了你也会～些好处。（2）演算产生结果 二三～六。五减一～四。（3）适合 ～用。～体。（4）得意 自～。（5）完成 饭～了。衣服还没有做～。（6）用于结束谈话的时候，表示同意或禁止 ～，就这么办。～了，别说了。（7）用于情况不如人意的时候，表示无可奈何 ～，这一张又画坏了!（8）助动词。用在别的动词前，表示许可（多见于法令和公文） 这笔钱非经批准不～擅自动用。（9）用在别的动词前，表示可能这样（多用于否定式） 水渠昨天刚动手挖，没有三天不～完。[děi]（1）助动词。需要 这个工程～三个月才能完。修这座水库～多少人力？（2） “得”的否定是“无须”或“不用”，不说“不得”。（3）助动词。表示揣测的必然 快下大雨了，要不快走，就～挨淋。（4）舒服；满意 这个沙发坐着真～。
你得中应读：děi；取得中应读：dé；就得中应读：děi。
10． 只要明天不下雨，我们就去游乐园。 苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
【解析】略
11．他们的做法不对。如果我在场，我会对他们说：朋友们，我们要爱护花草树木，不应该在草坪上踢足球，可以去足球场，不要践踏草坪。不要乱丢垃圾，要将垃圾放进垃圾桶。
【详解】本题考查口语交际的能力。
审题：
题目要求认真观察两幅图，写清楚“他们的做法对吗？”“假如你在现场，你会对他们说些什么？”两个问题。
内容分析：
首先认真看图片，确定他们在做什么。
认真观察左边图片，可以看到图片上面有两个小朋友在草地上踢球，旁边立着一个牌子，上面写着：请爱护小草。认真观察右边图片，可以看到图片上有一个小朋友，地上有垃圾，不远处有垃圾桶。
然后根据图片内容，判断他们的做法对错，很明显他们的做法是不对的，我要对他们说的话是应该指出他们的错误，并且呼吁他们改正。
如：他们的做法不对。如果我在场，我会说：同学们，旁边牌子上写着爱护草坪，我们要以身作则，不能在草坪上踢球。要爱护环境，垃圾要丢在垃圾桶。
12． B A 13．蒲公英、苍耳、豌豆 14．B 15．传播种子，也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。 16．扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。 17．
【解析】略
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