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人教精通版三年级上册 Unit 1 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Greetings，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习询问并回答姓名；一天里的不同时间段与他人见面互相问候。本单元紧紧围绕互相问候这一主线，学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；学习运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名；学习运用“Good morning, ... Good afternoon, ... Good evening, ...”在一天里的不同时间段与他人见面互相问候。通过学习，培养学生对英语学科的学习兴趣，建立和增强学习英语的信心。同时，让学生在潜移默化的学习中养成礼待他人的好习惯；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕互相问候这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为五个部分，各部分内容分别为：Lesson 1 通过开学第一天，老师与同学见面互相问候并自我介绍，学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；学习运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名；Lesso 2 通过新学期第一节课堂上，老师与同学们之间的对话，学习用“Good morning, ...”早上午与他人见面互相问候，通过练习，学习运用“Good morning, ... Good afternoon, ... Good evening, ...”在一天里的不同时间段与他人见面互相问候；Lesson 3 通过练习，巩固复习本单元重点内容，学习用“Goodbye! Bye!” 与他人道别；学习字母A-D的读音、书写顺序；Fun time部分通过制作手指布偶，巩固复习本单元重点内容，学习了解中英文姓名的不同表达方式；Story time 部分通过公鸡和猫头鹰两个作息时间完全不同的邻居，无法当面互相问候的小故事，巩固复习本单元重点内容。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是互相问候，共设计5个课时。
课时一为Lesson 1部分，学习内容是通过开学第一天，老师与同学见面互相问候并自我介绍，学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；学习运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名。
课时二为Lesson 2部分，学习内容是通过新学期第一节课堂上，老师与同学们之间的对话，学习用“Good morning, ...”早上午与他人见面互相问候，通过练习，学习运用“Good morning, ... Good afternoon, ... Good evening, ...”在一天里的不同时间段与他人见面互相问候。
课时三为Lesson 3部分，学习用“Goodbye! Bye!” 与他人道别，通过练习，巩固复习本单元重点内容；学习字母A-D的读音、书写顺序。
课时四为Fun time 和Story time两部分，学习内容是巩固复习本单元重点内容，并学习了解中英文姓名的不同表达方式。
课时五为Revision，通过丰富多样的练习，巩固复习本单元重点单词、短语和句型；拓展学习更多话题相关内容。
课时 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Lesson 1 运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名 技能：在语境中，学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；学习运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Lesson 2 学习运用“Good morning, ... Good afternoon, ... Good evening, ...”在一天里的不同时间段与他人见面互相问候 技能：学习运用“Good morning, ... Good afternoon, ... Good evening, ...”在一天里的不同时间段与他人见面互相问候。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
3. Lesson 3 学习用“Goodbye! Bye!” 与他人道别；巩固复习询问并回答他人姓名；一天不同时间段与他人见面互相问候 技能：学习用“Goodbye! Bye!” 与他人道别；巩固复习询问并回答他人姓名；一天不同时间段与他人见面互相问候。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
4. Fun time & Story time 巩固复习询问并回答他人姓名；一天不同时间段与他人见面互相问候 技能：巩固复习询问并回答他人姓名；一天不同时间段与他人见面互相问候。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
5. Revision 1 巩固复习本单元重点内容，拓展学习更多话题相关内容 技能：巩固复习本单元重点内容，拓展学习更多话题相关内容。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 1单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名。 1. Lesson 1
2. 在语境中，运用“Good morning, ... Good afternoon, ... Good evening, ...”在一天里的不同时间段与他人见面互相问候。 2. Lesson 2
3. 学习用“Goodbye! Bye!” 与他人道别；巩固复习询问并回答他人姓名；一天不同时间段与他人见面互相问候。 3. Lesson 3
4. 巩固复习询问并回答他人姓名；一天不同时间段与他人见面互相问候。 4. Fun time & Story time
5. 巩固复习本单元重点内容，拓展学习更多话题相关内容。 5. Revision 1(共49张PPT)
（人教精通版） 三年级
上
Unit 1 Greetings
Lesson 3
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Summary
课堂总结
01
Core competences
In this unit, you will
ask and answer questions about names.
learn how to greet people and say goodbye.
read about Haoran's day.
write letters Aa to Dd.
02
Watch and enjoy
02
Look and say
Good morning.
Good morning.
02
Look and say
Good afternoon.
Good afternoon.
02
Look and say
Good evening.
Good evening.
02
Lead-in
Look at the pictures. How's Haoran's day Let's look and say.
03
Look and read
1. Goodbye!
2. Good morning!
3. Good evening!
4. Bye!
5. What's your name
03
Read and say
1. Goodbye!
2. Good morning!
3. Good evening!
4. Bye!
5. What's your name
再见！
早上好！
晚上好！
再见！
你叫什么名字？
03
Look and complete
Good morning!
___________________
Good morning!
03
Look and complete
Bye!
Bye!
__________
03
Look and complete
Hi! I'm Mr Li. _____________________
What's your name
Hi! Mr Li! I'm Wang Haoran.
03
Look and complete
Goodbye!
Goodbye!
______________
03
Look and complete
Good evening, Dad!
Good evening!
_________________
03
Listen and say
Good night!
03
Let's learn
Mr
先生
Mr Zhang is our teacher.
03
Let's learn
Bye!
再见!
Bye!
Bye!
03
Let's learn
Goodbye!
再见!
Goodbye!
Goodbye!
03
Let's learn
Good night!
晚安
Good night!
03
Read and write
03
Let's learn
03
Let's learn
03
Let's learn
03
Let's learn
04
Listen and complete
PPLE
pple
A
a
04
Listen and complete
YE
ye
B
b
04
Listen and complete
AT
at
C
c
04
Listen and complete
OG
og
D
d
04
Read and circle
A g a d
Circle the letters to make pairs.
04
Read and circle
B h d b
Circle the letters to make pairs.
04
Read and circle
C s c g
Circle the letters to make pairs.
04
Read and circle
D d o q
Circle the letters to make pairs.
05
Look and find
05
Look and learn
Aa
05
Look and learn
Bb
05
Look and learn
Cc
05
Look and learn
Dd
06
Summary
I can ask and answer questions about names.
I can learn how to greet people and say goodbye.
I can read about Haoran's day.
I can write letters Aa to Dd.
07
Homework
Must do:
Read the conversation on page 8.
Read and write letters A-D.
Choose to do:
Talk about your day with your friends.
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新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 1 Greetings Lesson 3
教 材：人教精通版英语三年级上册
课 型：Unit 1 Greetings Lesson 3
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Greetings，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习询问并回答姓名；一天里的不同时间段与他人见面互相问候。本单元紧紧围绕互相问候这一主线，学习运用“Hello/Hi, I’m ...” 与他人打招呼并介绍自己；学习运用“—What’s your name —I’m ...”来询问并回答姓名；学习运用“Good morning, ... Good afternoon, ... Good evening, ...”在一天里的不同时间段与他人见面互相问候。通过学习，培养学生对英语学科的学习兴趣，建立和增强学习英语的信心。同时，让学生在潜移默化的学习中养成礼待他人的好习惯；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自人教精通版英语（三年级起点）三年级上册Unit 1 Greetings Lesson 3本部分学习用“Goodbye! Bye!” 与他人道别，通过练习，巩固复习本单元重点内容；学习字母A-D的读音、书写顺序。课文情景是描述了浩然的一天。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是浩然的一天，学习用“Goodbye! Bye!” 与他人道别，通过练习，巩固复习本单元重点内容；学习字母A-D的读音、书写顺序。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于日常对话，学习用“Goodbye! Bye!” 与他人道别，通过练习，巩固复习本单元重点内容；学习字母A-D的读音、书写顺序；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用“Goodbye! Bye!” 与他人道别，通过练习，巩固复习本单元重点内容；学习字母A-D的读音、书写顺序；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用“Goodbye! Bye!” 与他人道别，通过练习，巩固复习本单元重点内容；学习字母A-D的读音、书写顺序，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Goodbye!
Bye!
五、教学重难点
学习用“Goodbye! Bye!” 与他人道别，通过练习，巩固复习本单元重点内容；学习字母A-D的读音、书写顺序。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用“Goodbye! Bye!” 与他人道别，通过练习，巩固复习本单元重点内容；学习字母A-D的读音、书写顺序 1. Core competences In this unit, you will ask and answer questions about names. learn how to greet people and say goodbye. read about Haoran's day. write letters Aa to Dd. 2.Lead in Watch and enjoy 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，练习在一天中的不同时间段与他人互相问候，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 3. Presentation Look and read 出示句子，组织学生朗读句子，了解这些句子的中文意思。 Read and say 出示句子，组织学生朗读句子，然后说出这些句子的意思。 Look and complete 出示图片和对话内容，组织学生朗读对话内容，然后用所给句子完成对话。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Let's learn Mr 先生 Mr Zhang is our teacher. Bye! 再见! Bye! Bye! Goodbye! 再见! Goodbye! Goodbye! Good night! 晚安 Good night! Read and write 出示图片，组织学生学习字母A-D的读音和书写顺序。 Let's learn 出示图片，组织学生根据图片，详细学习字母A-D的书写顺序。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Listen and complete 播放音频，出示图片，组织学生根据音频和图片，把单词补充完整。学习字母A-D在单词中的发音。 Read and circle Circle the letters to make pairs. 出示单词，组织学生从所给字母中圈出成对的字母组合。考查学生对字母A-D的理解和掌握程度。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。学生自我评判对所学内容掌握的能力，并能对同伴的表现进行客观评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Look and circle 出示图片，组织学生仔细观察图片，从图片中找到所有的字母。考查学生对字母A-D的理解和掌握情况的同时，考查学生的观察能力。 Look and learn 出示字母和图片，通过了解图片中的物品的名称，巩固复习字母A-D的发音。 6.Summary I can ask and answer questions about names. I can learn how to greet people and say goodbye. I can read about Haoran's day. I can write letters Aa to Dd. 7. Homework Must do: Read the conversation on page 8. Read and write letters A-D. Choose to do: Talk about your day with your friends. 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 归纳总结本节课重点内容。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
