10《绿》 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
10.绿
回忆诗句
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
墨水瓶 挤在一起
交叉 指挥
jǐ
chā
huī
pínɡ
“瓶”读后鼻音。
“叉”读翘舌音“chā”,不要读成了“cā”。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
眼前铺满绿色
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
……
表示列举的省略，告诉我们还有很多绿色。
惊叹
连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。
还有哪些表示绿色的词语？
新绿 深绿 青绿 黄绿
草绿 豆绿 碧绿 鲜绿
苍翠欲滴 一碧千里
绿油油 绿茵茵 绿莹莹
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
世间所有一切都是绿的，绿色如此宽广，让人感到奇特。
思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？
相同句式叠加
·
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交流：你从诗里仿佛看到了怎样的景象？
这首诗写出了春天里无处不在的绿色，而且绿色是各种各样的，我仿佛看到了小草、柳芽在随风飘荡，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
你在生活中见到过这些“绿”吗？
讨论交流
诗人为什么会有“绿得发黑，绿得出奇”这样的感受，怎样的绿是“绿得发黑”？怎样的绿是“绿得出奇”？
我觉得是诗人满眼满心被绿充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快；“绿得出奇”语速放慢，表现诗人惊讶、难以置信的情感。
朗读指导
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
到处是绿的
雨中的（ ）是绿的
水中的（ ）是绿的
阳光下的（ ）是绿的
风中的（ ）是绿的
杨柳
水草
河水
刮的风是绿的
下的雨是绿的
流的水是绿的
阳光也是绿的
银杏
突然一阵风,
好像舞蹈教练在指挥,
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
绿色在风中飘动。
体会为何所有的绿会“按着节拍飘动”？
这句话写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！
合作探究
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的修辞方法。
排比的使用能加强节奏感，增强气势，有利于表达强烈的感情。
排 比
绿
色彩
形态
到处是绿
这么多的绿
风、雨、水、阳光
静静地交叉
按着节拍飘动
生机勃勃
动静结合
赞美春天
歌颂希望
结构梳理
课堂演练
课文内容我知道。
《绿》的体裁是（ ）,作者是中国现代诗的代表诗人（ ）。诗歌描述了春天到处都是绿色。
诗歌
艾青
A.红、绿、蓝中的绿颜色
B.绿色的墨水瓶
C.大自然的景象，诗人的感觉
课文中的“绿”指的是（ ）。
C
说一说你对春天和绿色的体会，和同学们分享一下吧！
发挥想象，试着用身边的景物写一段小诗。
课后作业