9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感教案 （表格式）

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
一、教学目标
知识与技能：
学生能够正确、流利地朗读并背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗，掌握诗中的生字词，如“遗”、“摩”等，理解其在诗句中的含义，并能正确书写。
通过注释和插图，学生能够理解古诗的大意，能用自己的话复述诗句的主要意思。
过程与方法：
引导学生通过反复诵读、小组合作讨论、结合插图想象画面等方法，深入理解古诗的意境和情感。
培养学生自主学习和合作学习的能力，通过查找资料了解诗人陆游的生平和时代背景，加深对古诗的理解。
情感态度与价值观：
感受诗人陆游忧国忧民的情怀，体会他对沦陷区内人民的深切同情和对南宋朝廷的愤慨。
激发学生对古代诗歌的兴趣和热爱，培养他们对祖国大好河山的热爱之情和民族自豪感。
引导学生树立正确的价值观，培养他们关心国家、关注民生的社会责任感。
审美与创造：
引导学生欣赏古诗的语言美和韵律美，感受中国古代诗歌的独特魅力。
鼓励学生发挥想象力，将古诗中的意境转化为生动的画面或故事，培养他们的创造力和表达能力。
二、教学重难点
重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景。
难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。
三、教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
新课导入 【课堂引入】（约5分钟） 老师：走进南宋时期，去感受一位伟大诗人陆游的内心世界。你们知道吗？在一个秋日的清晨，当天空刚刚泛起鱼肚白，诗人陆游轻轻推开篱笆门，迎着凉爽的秋风，心中涌起了无尽的思绪。这些思绪，化作了一首流传千古的诗篇——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。现在，就让我们一起，轻轻翻开这本书，去聆听那来自千年前的声音吧。 【板书课题】 老师：（在黑板上写下课题）“秋夜将晓出篱门迎凉有感”，同学们，这就是我们今天要学习的古诗题目。请大家跟我一起读一遍。 学生：（齐声）秋夜将晓出篱门迎凉有感。 具备一定的古诗词阅读基础，能够初步理解诗词的字面意思，但对诗词深层含义的把握和作者情感的体会可能还不够深入。
课内探究 【初读古诗】（约10分钟） 老师：首先，请大家自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以举手问老师，也可以借助课文下方的注音。 （学生自由朗读，老师巡视指导。） 老师：好，现在请几位同学来尝试读一读这首诗，其他同学认真听，看看他读得怎么样。 （学生依次朗读，老师适时纠正发音，强调停顿和节奏。） 【学习生字词】（约5分钟） 老师：在这首诗里，有几个生字词需要大家特别注意。请看大屏幕，（展示PPT，生字词及注音）这些字是……请大家跟老师一起读，并记住它们的字形和意思。 （老师领读，学生跟读，随后进行个别抽查。） 【理解诗意】（约15分钟） 老师：现在，我们已经能够流利地朗读这首诗了。接下来，我们要深入理解它的意思。请大家看课文下方的注释，结合注释，试着用自己的话解释一下这首诗的大意。 （学生自读注释，思考诗意。） 老师：好，现在我想请几位同学来分享一下自己的理解。谁愿意先来？ （学生举手发言，老师适时引导，补充完善。） 【深入分析】（约10分钟） 老师：同学们说得很好。那么，这首诗中，哪些句子最打动你呢？为什么？ （学生自由发言，分享感受。） 老师：是啊，陆游在这首诗中，不仅描绘了秋夜的景色，更表达了他对国家命运的深深忧虑和对沦陷区人民的深切同情。特别是“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这两句，读来令人动容。遗民们泪已流尽，盼望王师北伐，却年复一年地失望。这种心情，是多么沉重啊！ 【拓展延伸】（约10分钟） 老师：同学们，陆游不仅是一位杰出的诗人，更是一位爱国的志士。他的一生都在为国家的统一和民族的复兴而奋斗。现在，让我们通过一段视频，来了解一下陆游的生平和时代背景。 （播放关于陆游的短视频，学生观看。） 老师：看了这段视频，你们有什么感想呢？ （学生发言，分享感想。） 老师：是的，陆游的爱国精神值得我们每个人学习。作为新时代的少年，我们也应该关心国家大事，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 【情感升华】（约5分钟） 老师：最后，让我们再次齐读这首诗，感受陆游那份深沉的爱国情怀吧！ （学生齐声朗读，情感饱满。） 老师：同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了这首诗，更重要的是，我们感受到了陆游那颗滚烫的爱国心。希望这种精神能够激励我们每一个人，让我们在学习和生活中，都能以更加饱满的热情和坚定的信念，去追寻自己的梦想，去为祖国的明天贡献自己的力量。 【课堂总结】（约5分钟） 老师：好，今天的课就上到这里。请大家回顾一下，我们这节课都学了什么？ （学生自由发言，总结所学内容。） 老师：是的，我们学习了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，了解了陆游的生平和时代背景，深入理解了诗意，还感受到了诗人深沉的爱国情怀。希望大家课后能够继续复习巩固，也希望大家能够像陆游一样，拥有一颗热爱祖国、关心民族的心。 立足于孩子的求知心理，激发学生对学习的热情，通过小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生表达自己对诗歌的理解和感受，培养学生的批判性思维和创新能力，同时，注重将诗歌教学与情感教育相结合，让学生在学习过程中树立正确的价值观和人生观。
思维延伸 【布置作业】（约2分钟） 老师：最后，给大家布置一个小作业。请大家回家后，搜集一些关于陆游的其他诗歌或者爱国故事，准备在下节课上分享给大家。同时，也请大家尝试用自己的话，写一篇小短文，谈谈你对“爱国”这个词语的理解，以及你在日常生活中是如何体现爱国精神的。记得，文章可以是你的真实感受，也可以是你对未来的期许。 总结概括本节课的收获，更有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生发散思维的打开。
课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。
四、教学反思
回顾本次《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教学过程，我深感教学既是一门科学，也是一门艺术，需要不断地反思与改进。以下是我对本次教学的几点反思：首先，在引入环节，我通过创设情境的方式，试图将学生带入到南宋时期陆游的心境之中。这一方法虽然能够激发学生的好奇心和兴趣，但在实际操作中，我发现部分学生的注意力并未完全集中，可能与我设置的情境不够生动或与学生的实际生活距离较远有关。未来，我计划采用更多元化的引入方式，如结合历史故事、视频资料或学生熟悉的现代元素，使情境更加贴近学生，提高课堂的吸引力。其次，在生字词教学环节，我注重了字音、字形的讲解，但忽视了词语在具体语境中的意义理解。这导致部分学生在理解诗意时遇到了困难。因此，我意识到，在讲解生字词时，应将其置于诗句的上下文中，通过具体的语境帮助学生理解其含义和用法。同时，鼓励学生通过查阅字典、小组讨论等方式自主学习，提高他们的词汇量和理解能力。在深入分析诗意的环节中，我鼓励学生积极发言，分享自己的理解。然而，我也发现部分学生的理解较为片面或肤浅，缺乏深入的思考和探讨。这提示我在今后的教学中，应更加注重培养学生的批判性思维和深度阅读能力。可以通过设置问题链、引导学生进行比较阅读或提供背景资料等方式，激发学生的思考兴趣，引导他们从不同角度、不同层面去理解和分析文本。此外，在拓展延伸和情感升华环节，我通过视频资料和情感引导，试图加深学生对陆游爱国情怀的理解和感受。然而，我也意识到，这些活动虽然能够触动学生的情感，但如何将这些情感转化为实际行动，仍是一个需要思考的问题。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生实践能力的培养，如组织爱国主题的演讲比赛、征文比赛或志愿服务活动等，让学生在实践中体验爱国情感，践行爱国行动。最后，我认识到教学反思是教师成长的重要途径。通过本次教学的反思，我发现了自己的不足和需要改进的地方。在未来的教学中，我将继续努力提升自己的专业素养和教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。