统编版六年级语文上册22文言文二则《伯牙鼓琴》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
部编版小学语文六年级上册
伯 牙 鼓 琴
弹
我会读
少
｛
数量小，跟多相对
年轻，跟老相对
少选：一会儿，不久
为
｛
做，行，做事
表示行为的对象、目的、原因
以 为 世 无 足 复 为 古 琴 者
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
朗读课文，要求读准字音，读通句子
我会写
注意停顿，读出文章的节奏
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
再读课文，理解课文内容，小组合作探究
品读课文，疏通文意
伯牙鼓琴，锺子期听之。
伯牙在弹琴，锺子期在听他弹琴。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
伯牙弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。”
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹的真好呀，就像那奔腾不息的流水。”
男女生合作读
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
小练笔：我会仿写
方鼓琴而志在 ，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 若 。”少选之间而志在 ，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 若 。”
白雪皑皑、芳草萋萋、清风徐徐、杨柳依依、朝阳旭旭
品读语言
体会情感
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
好一个善鼓琴的伯牙，好一个善听的子期！这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之，这不是一般的朋友啊！这正是 知音
思考
伯牙是著名的宫廷乐师，在遇到锺子期之前，他缺少赞美吗？哪些人会怎样赞美他？
在遇到自己的知己锺子期之后，他的心情怎样呢？你觉得伯牙会对子期说些什么呢？
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
译文：锺子期死了，伯牙摔碎瑶琴扯断琴弦，终身不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一杯土，惨然伤我心。
伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。
子期子期兮，你我千金义；
三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！
摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
拓展阅读
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
引导学生读出伯牙对子期的思念及痛失知己的伤心、绝望。
知音难觅，所以要珍视友谊。
锺期一见知，山水千秋闻。
——孟浩然《示孟郊》
锺期久已没，世上无知音。
——李白《月夜听卢子顺弹琴》
故人舍我归黄壤，流水高山心自知。
——王安石《伯牙》
我国古诗中描写伯牙和锺子期的佳句
千古佳话我来背
朗读背诵《伯牙鼓琴》
课后作业
2.背诵课文，用自己的话给家长讲这则文言文故事。
1.积累有关友谊的诗句。