三年级上册数学北师大版第一单元《小熊购物》第二课时课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
小熊购物
学习目标
根据乘加、乘减两步混合运算的运算顺序正确计算，并可以解决实际问题。
在理解乘加、乘减混合运算的运算顺序中学会画简易的直观图来理解运算顺序。
在解决实际问题的过程中，体会数形结合的思想方法。
情境预设
每包饼干4元，壮壮有20元，买3包饼干。
壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？根据情境图，找到相关的信息吧。
问题解决
每包饼干4元，胖胖有20元，买3包饼干应找回多少元？
你能用文字来表述这个问题么？你能有哪些解决问题的方法呢？
图+算式法
问题解决
20元
3×4=12（元）
20-12=8（元）
答：买3包饼干应找回8元。
你能看懂这种解决方法么？
按照这种方法，你能列出来综合算式吗？
4元 4元 4元 ？元
综合算式
问题解决
20-3×4
=
=
答：买3包饼干应找回8元。
有减法又有乘法，先算什么，再算什么？
试着算一算吧，想一想为什么要这样计算。
综合算式
问题解决
20-3×4
=20-12
=8（元）
答：买3包饼干应找回8元。
根据情境图和笑笑的示意图我们知道：
找回的钱=20元-买3包饼干的钱
所以要先用乘法算出买3包饼干的钱再相减。
结论：在计算乘减混合运算时，要先算乘法，再算加法。
问题解决
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
综合算式
算式1：
20-2×7
=20-14
=6（元）
意义：
20表示壮壮有20元钱；
2×7表示买2包花生应付的钱；
20-2×7表示壮壮有20元，每包花生7元，买2包花生应找回多少元？
问题解决
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
综合算式
算式1：
5×3+4
=15+4
=19（元）
意义：
5×3表示买5个面包应付的钱（或买3袋糖果应付的钱）；
4表示买1包饼干应付的钱；
5×3+4表示买5个面包和1包饼干应付多少元？（或买3袋糖果和1包饼干应付多少元？）
问题解决
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
综合算式
算式1：
4×6-20
=24-20
=4（元）
意义：
4×6表示买4个蛋糕应付的钱（或买6包饼干应付的钱）；
20表示壮壮有20元；
4×6-20表示壮壮买4个蛋糕还差多少元？（或壮壮买6包饼干还差多少元？）
问题解决
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
问题解决
观察这三个式子，你有什么发现？
20—14
6（元）
15+4
19（元）
24—20
4（元）
结论：在计算乘加或乘减混合运算时，要先算乘法，再算加法或减法。
巩固练习
8×2+4 50-4×5 8×7-50
淘气有50元，买8张儿童票，应找回多少元？
50-4×8
=50-32
=18（元）
答：应找回18元。
巩固练习
结合情景说说下面算式的意思。
8×2+4
表示买2张成人票和1张儿童票应付多少元？
50-4×5
表示淘气有50元，买5张儿童票应找回多少元？
8×7-50
表示淘气有50元，买7张成人票，还差多少元？
巩固练习
8×2+4 50-4×5 8×7-50
巩固练习
34+8×2
=34+16
=50（人）
答：一共能坐50人。
总结反思
从教学情境中获取有效的数学信息；
分别用图+算式法、列综合式法解决了问题；
掌握了乘减综合运算的方法——在计算乘减混合运算时，要先算乘法，再算减法。
与第一课时内容相联系后，明白了在计算乘加或乘减混合运算时，要先算乘法，再算加法或减法。
这一节课，你有什么样的收获？