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PEP四上Unit1 My classroom单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元 本单元主题:Different things in our classroom。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的子主题是爱护公共设施。共划分为五个子主题“Meet our classroom”;“Clean our classroom”;“Introduce our classroom”;“Funny things in our classroom”;引导学生欣赏和热爱自己的教室，让学生养成讲卫生，爱整洁，爱护公共设施的习惯。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第一单元，本单元主题是“My classroom”，主要介绍新教室里有什么， 学习教室里的设施名称等， 并谈论教室里设施或物品的位置以及祈使句句型。本次教学对象为小学四年级学生，四年级的学生学英语已经一年了， 这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在此基础上，学生在三年级下册 Unit 4 Where is my car 这个单元学习过有关教室物品的单词和句子，如 desk chair,ball, Where is my ruler It's on/in/under..能够简单询问某物在某处，对本单元的学习有一定的辅助作用.通过介绍自己的教室， 引导学生爱护教室里的公共设施。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My classroom”。本单元要学习的核心词汇：教室内物品名称classroom, window, blackboard, light, door, picture，wall, floor, computer, fan，teacher’s desk和有关位置的句型“—Where is… —It’s in/ on/ under/ near the…”来问答物品的位置以及祈使句句型Let’s go and see!/Let’s clean the classroom. /Let me ...语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkwindow, near， What's in the classroom Where is it It’s near the window.介绍教室， 并能说说教室物品或设施的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnclassroom, window, blackboard, light, door, pictureWhat's in the classroom 认识教室里的设施名词1课时学习核心词汇的音形义， 会问答教室里有什么设施并作出陈列B talkclean， helpLet’s clean the classroom. Let me ...祈使句， 打扫教室卫生的一些指令， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生爱护教室等公共设施。B learnwall, floor, computer, fan，teacher’s deskThis is the new classroom.The ...（物体）is ...(颜色）介绍教室， 并能说说教室物品或设施的颜色位置等1课时学习核心词汇的音形义， 会描述教室里设施的位置和颜色等A spellcake, make，face, namechant学习分离字母a_e的发音规律1课时学习分离字母a_e的发音规律，并能根据发音规律自主拼读B Read and writeclassroom, window, blackboard, light, door, picture，wall, floor, computer, fan，teacher’s deskWhat’s in the classroom Where is the ... It’s ...判断问答句的正误， 完成听力任务1课时能够判断问答句的正误， 并通过图片描述出某物的位置,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习分离字母a_e的发音规则。 通过观察、分析、发现a_e的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆a_e的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出a_e在单词中发/ei/音的规则。并学会分辨元音字母a 在开音节和闭音节中的发音。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能掌握分离字母组合a-e的发音规律，能区分元音字母a 在开音节和闭音节中的发音等，2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词cake, make，face, name并能拼读出更多此类单词等3.完成let’s chant部分，并能听音补全小诗等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，掌握分离字母组合a-e的发音规律， 能掌握分离字母组合a-e的发音规律，能区分元音字母a 在开音节和闭音节中的发音。思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等，教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能掌握分离字母组合a-e的发音规律，能区分元音字母a 在开音节和闭音节中的发音。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:快速反应Let’s do: 播放do部分动画， Fill and do： 先补全小诗， 然后说一说， 做一做Lead in! Phonic songLead in! 呈现chant，复习以前学过的chant， 从中引出并复习a 在重读闭音节中发短元音/ /!Let’s review：a 在重读闭音节中发短元音/ /.Presentation：展示文本，She is my friend.Her name is Kate.She has a round face.She can make a cake. 导入新的发音a_e结构！Presentation：What can you find 呈现图片并展示单词， 这些单词都有一个特点， a_e结构， 怎么发音呢？What’s the sound of “a-e” Presentation：展示发音视频， 学习新的发音规则Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律， 然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。Game time：修断桥：快速认读Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中两个生词， 人名等，学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Let’s watch：播放课外拓展视频。学习更多此类单词， 并巩固学生的拼读Game time: 神器拼读机， 根据所学发音规则拼读出单词Game time: 放烟花， 根据所学发音规则拼读出单词Read, listen and tick， 圈出你听到的单词，然后分小组朗读单词 Listen, circle and write， 先听音圈出发音字母或字母组合， 然后把单词抄写下来 Game time: Peter saysI can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习a在开音节中发本身的音/ e /学习a_e结构的单词：cake, make，face, name学习Let’s chantHomework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3. 尝试写出更多a-e结构发音/ei/的单词。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计 Unit 1 My classroom第三课时cake face name make
教学反思 本课时是一节语音教学课。我采用了多种教学方式来充分发挥学生的主体作用，引导学生从音、形上去找规律，这既活跃了课堂气氛，又提高了课堂效率。在教学过程中，我引导学生通过读一读、拼一拼、看一看等形式顺利地完成了本节课的学习任务。在拓展与延伸环节，我出示一些含a-e结构的单词，要求学生根据发音规则拼读单词，进一步培养了学生的拼读能力及灵活运用知识的能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 1
My classroom
PA Let's spell
人教PEP 四年级上册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
A+
学习能力目标
学习字母组合
a-e的发音规律，
正确读出代表单词cake, make，face, name
语言知识目标
能掌握分离字母组合a-e的发音规律区分元音字母a 在开音节和闭音节中的发音
思维能力目标
了解英语的发音规律，培养学生根据英语发音习惯， 见词能读， 听音会写的能力。
文化品格目标
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
核
心
素
养
目
标
Sharp eyes
window
classroom
light
picture
blackboard
door
window
Turn on the _____.
Close the ______.
Put up the ______.
Clean the _________.
Open the ____.
door
light
window
picture
blackboard
Fill and do
Dad has a black cat.
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
Lead in
cat
bag
dad
hand
a —
a 在重读闭音节中发短元音/ /.
Let’s review
She is my friend.
Her name is Kate.
She has a round face.
She can make a cake.
Presentation
What can you find
Presentation
cake
name
face
make
name
cake
make
face
a-e
/e /
a_e —/e /
a_e —/e /
发音要点：该音是字母a在重读开音节单词中的读音。先发/e/音，然后滑向/i/音。双唇稍扁，口形从半开到合。
cake
name
face
make
/e /
/e /
/e /
cake
name
face
make
a-e /e /
My name is Jake.
My name is Jake.
I like my name,
and I can make a cake.
Hello, Jake, Hello, Jake,
My name is Dave.
And I like to eat a cake.
a-e
/e /
Presentation
My _____ is Jake.
My name is ____.
I like my _____,
and I can ____ a ____.
Hello, Jake, Hello, Jake,
My ____ is ____.
And I like to eat a _____.
name
Jake
name
make
cake
name
Dave
cake
a-e
/e /
Presentation
Role-play
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
a
e
m
k
t
l
t
h
g
m
d
大声读出你看到的单词。
Listen, circle and write.
Petter says
游戏规则
当Petter给出指令，/ /，/ /，/ /时，老师说出单词，当单词含发音/ /时学生跟着大声读；反之则不读， 当Petter给出指令/e /时也同理，只读含有/e /音的单词。
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
Let’s say
Summary
学习词汇：学习a在开音节中发本身的音/ e /
学习a_e结构的单词：cake, make，face, name
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课4个单词,每个一行。
3. 尝试写出更多a-e结构发音/ei/的单词。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
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