(共36张PPT)
Unit 1
What's he like
PA Let's talk
人教PEP 五年级上册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
A+
学习能力目标
能熟读talk部分对话， 并能运用句型Is he/she ...？Yes, he/she is./No, he/she isn’t.
语言知识目标
能熟练运用句型Do you know +人物 Is he/she .../？问答确认某位科任老师的特征。
思维能力目标
初步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
文化品格目标
学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
核
心
素
养
目
标
Lead in
Wu Binbin
Wu Binbin
Oliver
Oliver
Who are they
Hello. My name is Oliver.
Lead in
New term!
New friends!
New teachers!
Wu Binbin and Oliver see Mr Li.
Wu Binbin and Oliver see Mr Li.
Who is Mr Li
Lead in
Look and say: 观察图片， 获取信息
strong
basketball
maths teacher
thin
Chinese teacher
Lead in
Wu Binbin: Look! That's Mr Li, our maths teacher!
Oliver: He's so strong.
Wu Binbin: Yes, He's a good basketball player.
Oliver: Cool! Is he strict
Wu Binbin: Yes, sometimes.
注意，听力要全面，有多个条件要综合一起进行判断， 得出正确答案。
听力原文
Presentation
崔老师优质课件
Ask and answer
Is he Mr Li
Yes,he is.
Is he strong
Yes,he is.
Is he Mr Li
No,he isn’t.
Is he thin
Yes,he is.
Is he Mr Li
No,he isn’t.
Is he tall
Yes,he is.
Oliver and Wu Binbin are talking about another teacher Mr Young.
1. Who is Mr Young
2. Is he young or old
3. Is he funny
1. Who is Mr Young
2. Is he young or old
3. Is he funny
He’s our music teacher.
He’s old.
Yes, he is.
Can you try to answer:
Can you try to answer:
Do you know Mr Young
No, I don't.
know:
知道， 了解， 认识
Presentation
our:
形容词性物主代词:我们的
Who is he
He's our music teacher.
Presentation
Language point
Do you know+人物
”你认识某人吗？“ 是一般疑问句，
肯定回答Yes，I do.或否定回答No，I don't.
Do you know Mike
Yes, I do.
Do you know Sarah
No, I don’t.
Language point
Who is he/she
常用于询问他人的身份.句型结构：Who’s + 名词/代词 回答：主语 + be动词 +其他.
Who is he
He’s my math teacher.
Who is she
She’s Sally.
Is he young
No, he isn't. He's old.
Is he funny
Yes, he is.
Great! I like funny teachers.
Presentation
该句是一般疑问句，用来询问确认某人特征。
肯定回答Yes，he/she is.否定回答No, he/she isn't.
-Is he young
-No, he isn’t.
Presentation
Language point
—Is he/she +形容特征的词
—Yes，he/she is./No, he/she isn't.
— Is he/she …
— Yes, … /No, ...
Look and say!
Presentation
崔老师优质课件
Do you know Mr Young
No, I don't. Who is he
Is he young
He's our music teacher.
No, he isn't. He's old.
Is he funny
Yes, he is.
Great! I like funny teachers.
Presentation
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
Read and number!
（ ）Do you know Mr Young
（ ）Is he young
（ ）Do you know Mr Young
（ ）Yes, he is.
（ ）No, he isn't. He's old.
（ ）He's our music teacher.
（ ）Is he funny
（ ）Great! I like funny teachers.
1
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8
Practice
崔老师优质课件
Do you know Mr Young
No, I don't. Who is he
Is he young
He's our music teacher.
No, he isn't. He's old.
Is he funny
Yes, he is.
Great! I like funny teachers.
Role-play
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
崔老师优质课件
崔老师优质课件
tall friendly kind quiet
funny young old
崔老师优质课件
Who’s your ... teacher
...
Is he/she ...
Yes, .../No, ...
Talk about your teachers
Pick one!
OK.
He/She is...
Yes/No,...
Who is ...
Is he/she ...
Talk about your teachers.
Practice
Think and say
词汇： 短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
Summary
学习词汇：know， our；
学习句型：Do you know sb
Is he/she young / .../？
Yes, he/she is. 或No, he/she isn't.
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 画一画自己的科任老师， 然后和同桌模仿play部分进行问答。
5. 完成配套练习
Homework
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人教版PEP五年级上册Unit1 What's he like单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:“Respect others and accept oneself"。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题“了解不同老师的性格”“ 根据性格特征，广泛结交朋友”“学会尊重他人，不能以貌取人”展开;引导学生学会欣赏他人、尊重他人，树立正确的审美观。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第一单元，本单元的主题“What's he like”。本次教学面临的是刚刚升入五年级的学生， 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。，能够准确地理解简单的课堂用语，自主学习能力也有了很大的提高。由于学生们在以前的内容中接触过形容词，已经初步掌握了其功能，在此基础上他们更容易进入本单元的学习。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“What's he like”。本单元要学习的核心词汇：old, young, funny, kind, strict，polite, shy, helpful, hard-working. clever等围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“介绍老师同学的特征”。本单元要学习的表示特征的一些形容词和描述个人特征的相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkknow，our， Do you know +人物 Is he/she young / .../？Yes, he/she is. 或No, he/she isn't.谈论某个科任老师的特征1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnkind, young, old, funny, strictWho’s your ... teacher Is he/she ... Yes,.../No, ...学习一些形容人物性格特征的形容词1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈科任老师的特征A spellbaby, happy, windy, sunny, sorrychant学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律1课时学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律，并能根据发音规律自主拼读B talkMs will， sometimes-What's ... like -She/He's kind/young/polite/...-Is he/she ... - Yes, .../No, ...-Do you know +学习介绍某个人物， 会谈论或描述某个人的特征， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生尊师爱友。B learnhard-working, helpful, polite, clever, shyWhat’s ... like He/She is...会询问某人的性格特征并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会介绍同学的性格特征等B Read and writerobot， him， speak， robotWhat’s he/she like He/She is funny/.../.Is he/she ... Yes, .../No, ...读课文， 了解Robin特征， 并能设计然后说说自己的机器人， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Robin的特征， 并能描述他人的特征,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Wu Binbin and Oliver在谈论他们的音乐老师，Mr Young,他是年长的也很有趣，Oliver 喜欢有趣老师。让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题Do you know him Is he ... Yes, he is. 或 No, he isn’t.逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会尊重老师。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，初步运用句子Do you know +人物 Is he/she young / .../？Yes, he/she is. 或No, he/she isn't.等谈论某个人的特征3.能完成Talk about your teachers部分问答等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答科任老师的特征。思维能力目标： 能运用句型Do you know +人物 Is he/she young / .../？Yes, he/she is. 或No, he/she isn't.等，能运用核心句型进行简单问答科任老师的性格特征文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子Do you know +人物 Is he/she young / .../？Yes, he/she is. 或No, he/she isn't.等谈论老师的特征。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 Who’s your teacher song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! 展示图片，Who are they 他们是谁呢？介绍图中人物Lead in! 展示图片，Hello. My name is Oliver. Oliver is a new student. New term. New students. New teachers. Let’s go and see. Lead in! Wu Binbin and Oliver see Mr Li. Who is Mr Li 观察图片， 获取信息。先观察图片特征， 然后在听力过程中重点抓住描述人物特征的词汇和语句，选出正确的图片Let’s try：展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息: 描述人物特征的词汇和语句, 然后综合判断。注意， 听力要全面， 切不可听到maths teacher就选B， 有多个条件要综合一起进行判断， 得出正确答案Ask and answer： 呈现图片， 问答练习。Oliver and Wu Binbin are talking about another teacher Mr Young. 提出问题， 带着问题看动画。Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词know， our，和重点句型进行讲解：1.Do you know+人物 2.Is he/she +形容特征的词 等.Language point: 1.Do you know+人物 2.Is he/she +形容特征的词 Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Read and number：给句子排序Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放talk about部分动画， 模仿跟读Practice：呈现talk about部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， 然后引导学生进行操练， 熟悉句型。Let’s play:Talk about your teachers运用所学单词和句型谈一谈你的老师们I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：know， our；学习句型：Do you know sb Is he/she young / .../？ Yes, he/she is. 或No, he/she isn't.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 画一画自己的科任老师， 然后和同桌模仿play部分进行问答。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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