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人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元 本单元主题:“Respect others and accept oneself"。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题“了解不同老师的性格”“ 根据性格特征，广泛结交朋友”“学会尊重他人，不能以貌取人”展开;引导学生学会欣赏他人、尊重他人，树立正确的审美观。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第一单元，本单元的主题“What's he like”。本次教学面临的是刚刚升入五年级的学生， 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。，能够准确地理解简单的课堂用语，自主学习能力也有了很大的提高。由于学生们在以前的内容中接触过形容词，已经初步掌握了其功能，在此基础上他们更容易进入本单元的学习。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“What's he like”。本单元要学习的核心词汇：old, young, funny, kind, strict，polite, shy, helpful, hard-working. clever等围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“介绍老师同学的特征”。本单元要学习的表示特征的一些形容词和描述个人特征的相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkknow，our， Do you know +人物 Is he/she young / .../？Yes, he/she is. 或No, he/she isn't.谈论某个科任老师的特征1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnkind, young, old, funny, strictWho’s your ... teacher Is he/she ... Yes,.../No, ...学习一些形容人物性格特征的形容词1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈科任老师的特征A spellbaby, happy, windy, sunny, sorrychant学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律1课时学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律，并能根据发音规律自主拼读B talkMs will， sometimes-What's ... like -She/He's kind/young/polite/...-Is he/she ... - Yes, .../No, ...-Do you know +学习介绍某个人物， 会谈论或描述某个人的特征， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生尊师爱友。B learnhard-working, helpful, polite, clever, shyWhat’s ... like He/She is...会询问某人的性格特征并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会介绍同学的性格特征等B Read and writerobot， him， speak， robotWhat’s he/she like He/She is funny/.../.Is he/she ... Yes, .../No, ...读课文， 了解Robin特征， 并能设计然后说说自己的机器人， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Robin的特征， 并能描述他人的特征,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习_y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规则。 通过观察、分析、发现_y的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆_y的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出_y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能掌握y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音等，2. 能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词baby, happy, windy, sunny, sorry并能拼读出更多此类单词等3.完成let’s chant部分，并能听音补全小诗等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，掌握y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音， 能掌握y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音。思维能力目标： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等，教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能掌握y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time:快速反应Let’s say: 看图补全对话， Lead in! Phonic songLead in! 呈现图片并说出单词，观察y在这些单词中的发音：y在词首， 发音/j/!Lead in! 那你知道y 在词尾， 发什么音吗 Presentation：展示文本，Today is windy.But tomorrow will be sunny.I am very happy.Because I can go and buy some candy. 导入新的发音_y结构！Presentation：What can you find 呈现图片并展示单词， 这些单词都有一个特点， _y结构， 怎么发音呢？What’s the sound of “_y” Presentation：展示发音视频， 学习新的发音规则Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律， 然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。Game time：修断桥：快速认读Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词，学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Let’s watch：播放课外拓展视频。学习更多此类单词， 并巩固学生的拼读Game time: 烟花绽放， 根据所学发音规则拼读出单词Listen, number and say. 给你听到的单词标序，然后分小组朗读单词 Listen, write and say. 先听音写出单词， 然后把句子抄写下来 Game time: Brain stormingLet’s watch：拓展视频， y的三种常见发音总结归纳y的三种常见发音I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：学习y在双音节或多音节词尾发音/ i /学习_y结构的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 尝试写出更多_Y结构发音/i/的单词。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计 Unit 1 What's he like第三课时Baby happy windy sunny sorry
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 1
What's he like
PA Let's spell
人教PEP 五年级上册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
A+
学习能力目标
学习_Y在单词词尾的发音规律，并能正确读出助记单词等。
语言知识目标
能掌握_Y在单词词尾的发音规律， 并能根据发音规则读出更多同类单词。
思维能力目标
了解英语的发音规律，培养学生根据英语发音习惯， 见词能读， 听音会写的能力。
文化品格目标
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
核
心
素
养
目
标
funny
kind
old
funny
strict
kind
strict
young
Sharp eyes
Mr Young
music teacher
old
Practice
—Who’s your ___________
—Mr Young.
music teacher
He is ____.
—Is he young
—No, he isn’t.
old
Practice
—Who’s your ___________
—Miss Green.
science teacher
—Is she _____
—Yes. she is.
funny
Miss Green
science teacher
funny
Practice
—Who’s your ___________
—Miss White.
English teacher
—Is she strict
—No. she isn’t.
kind
Miss White
English teacher
kind
She is ____.
Practice
—Who’s your ___________
—Mr Li.
maths teacher
—Is he ______
—Yes. he is.
strict
Mr Li
maths teacher
strict
Practice
—Who’s your ___________
—Mr Jones.
art teacher
—Is he old
—No. he isn’t.
Mr Jones
art teacher
young
He is ____.
young
yellow
yo-yo
young
yum
y-/j/ y在词首，一般发音/j/
Lead in
Today is windy.
But tomorrow will be sunny.
I am very happy.
Because I can go and buy some candy.
Presentation
y 在词尾， 发什么音呢
candy
sunny
happy
windy
sunny
baby
windy
happy
baby
sunny
happy
windy
sorry
sorry
Presentation
_y
双音节词或多音节词，y在词尾非重读时， 一般发音/i/。
sunny
baby
windy
happy
baby
sunny
happy
windy
sorry
sorry
Presentation
_y
_y —/i/
baby
baby
/ beibi/
_Y
_Y
/i/
happy
happy
/ h pi/
Presentation
sunny
sunny
/ s ni/
_Y
_Y
/i/
windy
windy
/ windi/
sorry
sorry
/ s ri/
Presentation
happy
sorry
funny
baby
_y /i/
No candy for the baby.
No candy for the baby.
I am sorry, little baby.
But no candy for the baby.
_Y
/ /
Presentation
No _____ for the ____.
No _____ for the _____.
I am _____ little baby.
But no ____ for the ____.
_Y
/ /
Let’s chant！
candy
baby
candy
baby
sorry
candy
baby
Presentation
Role-play
0
小组合作朗读
小组合作表演
整齐流利地表演
yummy
many
silly
Amy
snowy
party
cloudy
very
happy
candy
many
windy
sunny
baby
sorry
family
party
1
6
4
3
2
7
5
9
8
Listen, number and say.
Presentation
baby
The ____ is _____.
I like _____.
I am _____.
Choose one sentence from above and write.
___________________________________
baby
happy
candy
sorry
Listen, write and say.
Brain storming
游戏规则
全班分两组， 组长剪刀石头布争夺出击权， 得到出击权的小组先说出一个词尾y发/ i /的单词， 然后两小组轮流接龙， 轮到的小组如果说不出或者说错， 则输。
yes yo- yo
you your
yellow year
young yum
/ j /
字母y在单词的开头发/j/
Presentation
my by
sky why
shy cry
fly try
/ a /
字母y在重读音节单词的末尾发/a /
Presentation
baby happy
sunny windy sorry
family party
many candy
/ i /
字母y在非重读音节单词的末尾发/i/
Presentation
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
Let’s say
Summary
学习词汇：学习y在双音节或多音节词尾发音/ i /
学习_y结构的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课5个单词,每个一行。
3. 尝试写出更多_Y结构发音/i/的单词。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
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