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岭南版美术五年级上册第一课时《阳光下的世界》教学设计
课题 阳光下的世界 单元 第一单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 本课的重点是引导学生从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩，学习画家对艺术的执者追求的精神；能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。教材结构清晰，教师可从三个方面来组织。首先从莫奈的《麦草堆》系列作品中去寻找同一景象在不同时段阳光照射下的迷人色彩变化，感受印象派大师对光与影的不懈追求。同时，这也体现了教材渗透的科学意识，如色彩在不同时段所呈现的冷暖色调的变化，让学生感受到科学与艺术相辅相成的关系。
2022新课标要求 通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。
学习目标与核心素养 1.可以用美术术语描述画家笔下的阳光世界，对光影绘画作品进行简单分析；（艺术表现）2.尝试观察某一物体在阳光的照射下色彩与影子发生的变化，尝试画出一幅光影作品。（审美感知、创意实践）3.激发学生热爱大自然的情感与亲近大自然的主动，关注画家作品的审美情趣和对艺术的追求。（审美感知、文化理解）
学情分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高，有一定的美术知识，学生能用一定的美术术语描绘画家笔下的阳光世界，尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅描绘阳光的美术作品，但是学生对于光影对绘画的影响和技巧没有完全掌握，在自己的创作上有一定的难度。所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
重点 感受光对色彩的影响和变化。
难点 学生对光影和色彩变化特点的理解，用语言简单表述自己对作品的感受和理解。
材料准备 授课PPT、铅笔、彩笔、绘画纸张。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：用谜语带动学生参与课堂的积极性什么东西见者有份？（猜一自然现象）答案：光 积极举手进行回答：光 激发学生学习兴趣，引入课题
讲授新课 1、进行导入课题：光如水晶，透明而明亮，照亮黑暗，驱散阴霾。光是智慧的化身，照亮迷途的心灵，指引前行的方向，光如银河，闪耀星空，照亮宇宙的奥秘与美妙。今天让我们一起走入第一课——阳光下的世界。2、欣赏感受：（1）欣赏莫奈作品《干草垛》，观察清晨、正午、夕阳、日落雪景时的干草垛的色彩有什么不同？色调变化如何？（2）学生讨论莫奈为什么要表现出不同时段的干草垛？教师在听完回答后给出答案：通过这幅作品，莫奈展现了他对光影变化的极度敏感和追求真实自然印象的艺术热情。这幅画作不仅仅是关于干草堆本身，而是通过干草堆这一对象，莫奈捕捉并记录了“某一特定自然景色的真实印象”，他热衷于表现物体上的光的变化。3、对莫奈进行深入了解：（1）了解莫奈的艺术作品表现形式、生平及其艺术地位；（2）对学生进行提问对莫奈作品有何感受，对莫奈这个画家的印象如何。教师在学生回答完后对莫奈的生平及其作品表现形式进行讲解：莫奈作为印象派创始人之一，特别喜欢画光，他的作品中充满了对光和空气之美的探索和表现。4、教师提问：你发现了同一幅画用不同光影表现出的画面效果和冷暖感受吗？学生回答自己的答案，教师对问题进行总结和回答：光影对画的影响以及对画中画家所表达的感情的影响——因为有了光与影，才会为艺术家在油画展示和表现提供了可能，并且通过光与影的应用表现出不同的情感，传达出各种含义，展现了多样的形式，给人以审美的价值。5、欣赏田黎明的《三个游泳者》：（1）《三个游泳者》用了什么方法表现出阳光下的游泳者；（2）对作者的大胆创新有什么看法，能够联想到什么？教师对田黎明的画在光下受光的影响特点进行总结：以淡墨、淡色块与空白交错的方法，巧妙地表现了沐浴在阳光下的人们，画面明亮而炫目。介绍田黎明：（1）关于其生平、作品及其绘画手法——以充沛的元气形成了生命的气象；（2）学生通过绘画作品谈谈对他的印象：大胆、创新。给学生展示《靠岸的船只》，教师介绍索罗利亚的绘画风格特点：印象派画家，他画的海边靠岸的船只呈现出了丰富的色彩。教师接着播放PPT展示迭戈·里维拉的《打谷场》，向学生描述其作品特点：平衡了壁画中的内容、形式与观念之间的关系，在形象刻画、色彩配置和空间处理方面显示出高超的功力，并在此基础上进行个性化的发展，形成立体主义、原始风格和前哥伦比亚雕塑相融合的绘画风格。9、创作表现：（1）提出创作要求，结合课堂感受和生活经验用画笔创作出学生自己心目中的阳光；(2)学生进行创作，体验创作的乐趣，培养学生的动手能力。10、展示评价：展示学生作品，学生之间进行作品互相评价，最后由老师总结评价。11、总结收获：对这节课所学知识进行总结，加深这节课的知识点印象.12、课后延伸：学生以小组为单位对同一景观的不同时间的色彩变化做出观察并记录，真实感受大自然。 学生进入课堂状态。学生欣赏作品，并对提出的问题进行思考回答：莫奈的《干草堆》表达了对光色变幻的深刻感受和对自然景色的真实印象的追求。认识莫奈及其艺术表现形式，回答对莫奈的印象对教师展示的关于莫奈的生平和作品表现形式进行了解。学生对问题思考回答，听教师对于油画在光的影响下的表现不同：通过光与影的应用表现出不同的情感，传达出各种含义，展现了多样的形式，给人以审美的价值。欣赏田黎明的作品，思考并回答所提出的问题：运用了交错的方法，表现出游泳者在光影下不同的特点。了解田黎明并回答对他的印象，随后听教师讲述其人物的性格特点：对水墨画进行精神探求和形式探求两方面。学生通过教师讲述了解到索罗利亚是位印象派画家，其作品色彩变化细微。观看《打谷场》的作品图片，了解迭戈·里维拉的绘画风格：立体主义、原始风格和前哥伦比亚雕塑相融合。学生根据课堂要求进行个人创作。学生相互展示评价。复习这节课所学内容。课后进行组队观察记录，感受大自然的真谛。 引起学生对课堂的注意力。通过对比欣赏中西方两种不同方法表现的阳光的画面，激发学生探究古今中外画家对大自然的热爱，对光与影所产生的色彩变化的艺术追求，培养学生热爱大自然的情感和学习画家的创新精神。通过索罗利亚和迭戈·里维拉的绘画作品，了解不同画家对于光影的理解，便于学生自己的光影的见解。学生在实践中受到美术的陶冶熏陶，将多姿多彩的阳光下的世界表现出来。以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重评价与教学的协调统一。让学生肯定自己，体验成功的快乐。通过总结使学生对本课知识进行回忆，进一步加深对阳光下美好世界的印象，感受大自然带来的美妙之处。通过课后观察，进一步增强学生与大自然的联系，提高学生的审美和对生活的热爱。
课堂练习 用画笔画出自己心中阳光下的世界。 进行绘画创作。 学生在实践中受到美术的陶冶熏陶，将多姿多彩的阳光下的世界表现出来。
课堂小结 认识及了解到阳光下的世界，希望同学们保持对大自然和生活的热爱，了解阳光下物象的色彩、光和影子的变化。 学生表现积极，绘画作品完成情况优秀。 对当堂课程进行总结，方便学生理解。
板书 阳光下的世界：（1）莫奈作品、莫奈简介、莫奈印象；（2）田黎明作品、田黎明简介、田黎明印象；（3）中西方的绘画风格比较。 对板书内容有进一步的认识和理解。 方便学生构建本节课的知识结构。
课外拓展/课外阅读内容 《THE SUN（太阳）》是爱德华·蒙克最著名的作品之一，也是蒙克为奥斯陆大学百年礼堂Aula所创作的11幅大型绘画之一，位于礼堂正中。 学生课下进行拓展。 让学生对于本节课的知识更熟知。
特色资源分析和技术手段说明 绘声绘色与声情并茂讲述这堂课的知识，与学生进行多次有效互动，吸引学生的注意力。 与教师同频共振进行互动。 使学生注意力集中在课堂。
教学反思 通过学习感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，激发热爱大自然的情感。 学生积极参与课堂互动，认真学习课程。 更好地了解本节课所存在的优点和不足，不断提高教学质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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阳光下的世界
第一课
（岭南版）五年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
艺术欣赏
06
课堂评价
什么东西见者有份？
光！
01
新知导入
请欣赏莫奈名画，说一说 光影对画面的影响和自己看到这幅画有什么感受？
干草垛：清晨（油画）1891 莫奈（法国）
干草垛：正午（油画）1891 莫奈（法国）
干草垛：日落时的雪景（油画）1891 莫奈（英国)
干草垛：夕阳（油画）1891 莫奈（法国）
莫奈的《干草堆》表达了对光色变幻的深刻感受和对自然景色的真实印象的追求。
莫奈的《干草堆》不仅是印象派绘画的代表作之一，而且通过这幅作品，莫奈展现了他对光影变化的极度敏感和追求真实自然印象的艺术热情。这幅画作不仅仅是关于干草堆本身，而是通过干草堆这一对象，莫奈捕捉并记录了“某一特定自然景色的真实印象”，而不是简单地描绘一幅笼统性的风景画。他热衷于表现物体上的光的变化，用他自己的话来说，就是要记录下那些灿烂明亮的光芒，而不是死板地描绘物体的形状和颜色。
莫奈作为印象派创始人之一，特别喜欢画光，他的作品中充满了对光和空气之美的探索和表现。在《干草堆》中，光色的变幻成为了画作的灵魂，激发了莫奈的艺术热情。他甚至曾对友人写信说：“太阳落下得那么快，我追不上它。”这句话反映了莫奈对捕捉光线变化的执着和挑战。因此，这幅画的主角不是山、不是田野、甚至不是干草堆本身，而是那些灿烂明亮的光芒，它们构成了画面的主题和灵魂。
通过《干草堆》，莫奈向观众展示了他如何通过捕捉和表现光色的变化来表达对自然景色的深刻感受，同时也展现了印象派绘画的核心精神：捕捉和表现特定 时刻的光线条件下的真实感受，而不是追求形体的绝对准确或颜色的固定表现。这幅作品不仅在艺术上具有重要意义，而且也是理解印象派绘画理念的一个窗口。
你发现了同一幅画用不同光影表现出的画面效果和冷暖感受吗？
在油画创作中，光影效果常常根据构图的需求来布置，从而传达出不同的内涵。光与影能够制造各种各样的气氛以及变化，引导人们进入“情节“，画家根据作品的特点，发挥想象力，创造性地使用光线、色彩、亮度和反差，大胆地光线造型中突破用光上的概念格式化，通过合理的补光构思、设计、创造性地再现气氛，唤起人们对画中所表达的意境的联想。由此看来，光与影参与油画创作的全过程，是油画创作中不可或缺的重要元素。
物体通过光影的表述和传达，从视网膜的生理场转入形象思维的心理场，由此，光影为人们展现丰富多彩的世界。正因为有了光与影，才会为艺术家在油画展示和表现提供了可能，并且通过光与影的应用表现出不同的情感，传达出各种含义，展现了多样的形式，给人以审美的价值。
02
新知讲解
莫奈(1840-1926)在“干草垛”系列作品中，他对不同时段的阳光作了淋漓尽致的描绘。画面中变幻的阳光照耀着乡间的树丛、草垛和大地，呈现出和谐、明丽的不同色彩，令人怦然心动。也许，你还可以从中感觉到阳光下泥土与草垛的芬芳。
《干草垛》是系列创作上的突破，他以住处附近的田野为主题、以连绵起伏的山丘和漫山遍野的树木为背景，反复琢磨草垛在画面上的布局，以确保形态准确无误。更为重要的是，莫奈的各种假设推演促成了全新的尝试，即探索他选定的随着气候条件变幻无穷、瞬息即逝的场景。
03
艺术欣赏
通过这幅画，
你又有什么不一样的感受呢？
三个游泳者（中国画）现代 田黎明
《三个游泳者》以淡墨、淡色块与空白交错的方法，巧妙地表现了沐浴在阳光下的人们，画面明亮而炫目。
田黎明说:“我喜欢恬淡的画面，让静静的阳光洒在其中。”传统绘画强调“气韵生动”，“气化流行、生生不息”，他的画以充沛的元气形成了生命的气象，画中的“气”是通过对“光”的表现，他在游泳时“发现了水中的光斑和逆光下的物体的‘影像’”，由此触动了新的表现欲望。引导大家体会他的画风之变，缘于自然之象与技巧之法的碰撞汇合。他那洒满光斑的系列作品，给我们带来了新的启迪。更是让我们感受他对水墨画的精神探求和形式探求两方面所作出突出成绩，学习他的艺术创新精神。
索罗利亚是位印象派画家，他画的海边靠岸的船只也呈现出了丰富的色彩，但是他的画的造型比莫奈的要结实，莫奈的色彩会比他的厚重，且变化更加细微。靠岸船只的阴影随着阳光的照耀下，呈现出蓝和橙黄等等的色彩，这些色彩过渡得十分的自然，天空中泛着偏蓝紫的颜色，帆布在阳光的照耀下又显得偏黄色，这里描绘的是早上的阳光，偏蓝又带点温暖，不会特别的刺眼。
迭戈·里维拉 (Diego Rivera，1886-1957)，墨西哥著名画家，20世纪最负盛名的壁画家之一，被视为墨西哥国宝级人物。作为壁画大师，里维拉很好地平衡了壁画中的内容、形式与观念之间的关系，在形象刻画、色彩配置和空间处理方面显示出高超的功力，并在此基础上进行个性化的发展，形成立体主义、原始风格和前哥伦比亚雕塑相融合的绘画风格。
04
实践练习
绘画感知，画出你心中的光影
请小朋友们开启自己的光影之旅吧
完成后我们将进行作品展示
05
课堂评价
同一物象在不同的光线下，会有不同的色彩光影变化，冷色调的光线会使物象的色调更冷，暖色调的光线会使物象的色调更暖。
认识及了解到阳光下的世界，希望同学们能保持对阳光下物象色彩、光与影子的好奇，通过平日生活仔细观察感受阳光带来的美好
课堂展示
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