部编版九年级上册语文第三单元第13课《湖心亭看雪》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．（【精彩练习】13湖心亭看雪）给下列加点的字词注音。
崇祯 孥 更定 一芥
毳衣 雾凇 铺毡 沆砀
【答案】zhēn；nú；gēng；jiè；cuì；sōng；zhān；hàng；dàng
【知识点】形近字字音
【解析】【分析】解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行注音，尤其是要注意形近字、多音字的读音。
故答案为：zhēn；nú；gēng；jiè；cuì；sōng；zhān；hàng；dàng。
【点评】本题考查字形字音。要求学生在平时的学习中注意对字形字音的识记和积累，尤其是教材中的课后读写，特别是同音字与形近字、读音易错字，同时还要结合整个词语的意思区别字的用法、不同字音代表的意义。
2．（部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》课时练）解释下列划线的词语。
①余挐一小舟
②惟长堤一痕
③上下一白
④问其姓氏，是金陵人，客此
【答案】通桡，撑；只；全白；客居
【知识点】湖心亭看雪；通假字；词类活用；常用文言实词
【解析】【分析】此题多古今异义词，如“客”：客居。所以千万不要以今释古。“惟”在现代汉语中也有“只”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
故答案为：通桡，撑；只；全白；客居。
【点评】本题考查文言实词解释。答题时应注意，要求学生根据文意进行推断，注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。“挐”是通假字，“客”是名词作动词。
3．（【精彩练习】13湖心亭看雪）写出含有与下列加点词意义相同的字的成语。
（1）湖中焉得更有此人
（2）湖中人鸟声俱绝
（3）一童子烧酒炉正沸
（4）舟中人两三粒而已
【答案】（1）不人虎穴，焉得虎子
（2）万事俱备，只欠东风
（3）人声鼎沸
（4）不鸣则已，一鸣惊人
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】（1）句意：湖中哪想到还会有这样的人。焉：哪里。成语“不入虎穴，焉得虎子”中的“焉”意思与之相同；
（2）句意：湖中人声、鸟声都消失了。俱：都。成语“万事俱备，只欠东风”中的“俱”意思与之相同；
（3）句意：一个童子正在煮酒，炉火旺，酒正沸腾。沸：指水开了；成语“人声鼎沸”中的“沸”意思与之相同；
（4）句意：还有船中两三个人罢了。已：罢了，算了；成语“不鸣则已，一鸣惊人”中的“已”意思与之相同。
故答案为：
（1）不入虎穴，焉得虎子；
（2）万事俱备，只欠东风；
（3）人声鼎沸；
（4）不鸣则已，一鸣惊人。
【点评】本题考查文言实词含义的理解及成语的积累。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思，再根据成语的积累写出成语。
（统编版2024-2025学年九年级上册语文第13课《湖心亭看雪》同步练习）根据课文内容默写。
4．《湖心亭看雪》中，“ ， ”听觉角度描绘了一幅寒冷、寂静的西湖雪景图。文中总体描写雪景的句子是： ， ， 。
5．《湖心亭看雪》中表达作者清高自赏、超凡脱俗的感情的议论性语句是“ ， ”。
6．文中用白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意境的句子是“湖上影子， 、 、 ， ”。
【答案】4．大雪三日；湖中人鸟声俱绝；雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白
5．莫说相公痴；更有痴似相公者
6．惟长堤一痕；湖心亭一点；与余舟一芥；舟中人两三粒而已
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 俱、凇、沆、砀
故答案为：大雪三日；湖中人鸟声俱绝；雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白
5．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 痴
故答案为：莫说相公痴；更有痴似相公者
6．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 堤、痕、芥
故答案为：惟长堤一痕；湖心亭一点；与余舟一芥；舟中人两三粒而已
7．（2023九上·揭西月考）默写古诗文。
（1） ，天与云与山与水， 。（张岱《湖心亭看雪》）
（2） ， ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（3）一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千 ， 。
， 。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（4） ，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
（5） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（6）然则何时而乐耶？其必曰“ ， ”乎！（范仲淹《岳阳楼记》）
【答案】（1）雾凇沆砀；上下一白
（2）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺
（3）欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前
（4）欲渡黄河冰塞川
（5）沉舟侧畔千帆过
（6）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】一般性默写；酬乐天扬州初逢席上见赠；湖心亭看雪；水调歌头（明月几时有）；行路难（其一）；醉翁亭记；左迁至蓝关示侄孙湘
【解析】【分析】此题考查直接性默写。作此类题，要注意“ 凇 ”“ 沆砀 ”“ 缺 ”“ 弊 ”“ 衰 ”“ 朽 ”“ 岭 ”“ 渡 ”“ 塞 ”“ 畔 ”“ 忧 ”等字词的书写。
故答案为：（1）雾凇沆砀；上下一白
（2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
（3）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前；
（4）欲渡黄河冰塞川
（5）沉舟侧畔千帆过 ；
（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
【点评】此题考查直接性默写。 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
二、阅读理解
阅读下面的古诗文，完成下题。
【甲】秋夜将晓出篱门迎凉有感
【宋】陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【乙】湖心亭看雪
【明】张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
8．解析下列句中加粗的词语。
①大雪三日
②余拏一小舟
③余强饮三大白而别
④客此
9．下列各组句子中，加粗词的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A．天与云与山与水 我孰与城北徐公美
B．余强饮三大白而别 饮少辄醉，而年又最高
C．问其姓氏 其此之谓乎
D．更有痴似相公者 起坐而喧哗者
10．下面对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“入”“摩”二字极为精当，使人感到黄河、华山不仅雄壮，而且有生气。
B．黄河仿佛夹着怒气，华山直刺苍穹，写二者是为了引出第三句，表达诗人心中满满的希望。
C．第三句译为宋朝百姓的泪水已经流尽在金政权的风沙里，诗人极写北地遗民的失望。
D．诗人为遗民呼号，目的是想引起南宋统治者的警觉，激起他们的恢复失地之志。
11．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
12．【乙】文为我们描绘了一幅西湖雪景图，西湖之景有什么特点？
13．【乙】文中，舟子语“痴”，含蓄地表达出作者的志趣，其实【甲】诗中也体现出一种“痴”，谈谈你对这两种“痴”的理解。
【答案】8．下雪；撑(船)；竭力；客居
9．D
10．B
11．到了亭子上，我看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子在温酒，炉里的酒正在沸腾。
12．清新淡雅。
13．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“痴”是指北地遗民年复一年地盼望南宋朝廷的军队收复失地。《湖心亭看雪》中的“痴”是痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，痴迷于同道中人的偶遇，痴迷于旧朝故都。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
(2)本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
(3)本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
(4)考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用"增、删、调、换、留"等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释。
(5)本题考查学生对文章呢的理解和分析。解答时要结合关键语句，理解关键语的意思，进行归纳概括。
(6)本题考查学生对文章的比较阅读。解答此题要求学生在理解文意的基础上，结合作者的写作背景，正确理解和把握作者的思想情感，再围绕比较点进行分析和阐述。
8．本题考查文言词语在句子中的含义。
①句意：下大雪多日。雪：下雪
② 句意：我撑着一叶小舟。拏：撑着
③我勉强喝了三大杯然后（与他们）告别。强：竭力、勉强
④句意：在这里客居。客：客居
9．本题考查一词多义的理解。
A：连词、和/和.....比
B：表顺承/表递进
C：代词，他们/大概，那样
D：都是“.....的人”
故答案为D
10．本题考查对诗歌的赏析。B：有误。诗歌前两句写了祖国河山的奇伟壮丽，意境阔大深沉，对仗工整。第三句笔锋一转，顿觉风云突起，“泪尽”—词，千回百转，含有无限酸辛。第四句中的“望”字是全诗的诗眼，表达出中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，期望恢复信念的坚定不移与迫切。以“望""字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。
11．本题考查翻译。字字落实，直译为主，意译为辅。重点词语：对坐：相对而坐；烧酒：温酒；沸：沸腾
12．本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。根据“ 雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 ”可知，西湖的景色呈现清新淡雅的特点。
13．本题考查学生比较阅读的能力。解答时要结合作者的写作背景，诗文的意思，作者的思想情感进行分析。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“痴”是指北地遗民年复一年地盼望南宋朝廷的军队收复失地。《湖心亭看雪》中的“痴”是痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，痴迷于同道中人的偶遇，痴迷于旧朝故都。
三、语言综合运用
14．（部编版九年级上学期语文 13《湖心亭看雪》 同步检测）综合性学习。文人多是孤独的，他们的孤独是灵魂的孤独，是文化的孤独。请你参加“品味文人的孤独”专题学习活动。
（1）你认为谁是孤独的？请任选下面一人，写出对其“孤独”的理解。（形式不限）
陶渊明 杜甫 苏轼 鲁迅
屈原是孤独的。“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”是他孤独的宣告。
张岱是孤独的。隆冬深夜去湖心亭看雪，茫茫天地，余舟一芥，遗世而独立。
（2）下列诗词中，不属于表现文人孤独的一项是（ ）
A．独上高楼，望尽天涯路
B．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台
C．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营
D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
【答案】（1）【示例1】陶渊明是孤独的。他不为五斗米折腰，离开熙熙攘攘的世俗，归隐田园，与酒为伴，与菊为友。
【示例2】鲁迅是孤独的。他以独立的人格抗拒整个国民的劣根性，用自己的笔不停呐喊，荷戟独彷徨。
（2）D
【知识点】见解表述；把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】⑴ 采用符合题意的句式写出对所选文人孤独的理解即可。答案不唯一。
⑵ “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是描写西湖美景的句子，表达的是诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情，不.是表现文人的孤独。
故答案为：⑴ 【示例1】陶渊明是孤独的。他不为五斗米折腰，离开熙熙攘攘的世俗，归隐田园，与酒为伴，与菊为友。
【示例2】鲁迅是孤独的。他以独立的人格抗拒整个国民的劣根性，用自己的笔不停呐喊，荷戟独彷徨。
⑵ D
【点评】⑴本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
⑵本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
15．（部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》课时练）古往今来，咏雪的文章和诗句都很多，请你写出两句描写雪的诗句或两篇写雪的文章名称。
【答案】忽如一夜春风来，千树万梨花开。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《咏雪》（《世说新语》）《雪》（鲁迅）
【知识点】理解性默写；开放性默写；湖心亭看雪
【解析】【分析】此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，特别是多读写雪的文章，多背有关雪的诗句，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。
故答案为：忽如一夜春风来，千树万梨花开。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《咏雪》（《世说新语》）《雪》（鲁迅）
【点评】本题考查理解性默写。答题时应注意，回忆小学或初中学过的课文和古诗文，准确写出题目和作者名字，默写有关的名句，此题较容易，一般学生都能完成。
16．课堂上，同学们就《湖心亭看雪》的“文眼”展开了激烈的讨论。请结合知识卡片和讨论内容，谈谈你的观点和理由。
知识卡片
文眼指诗文中那些最有表现力、最能帮助读者理解整部作品主题思想或脉络层次的关键词语和句子。它像一个人的眼睛——心灵的窗户，是一篇作品艺术构思的焦点， 凝聚着作品的全部精神，读者可以从中理解文章内在的奥秘。
小安：《湖心亭看雪》的文眼当属“痴”字，“莫说相公痴，更有痴似相公者”，这是借舟子之口道出了张岱和金陵人的“痴”。
小慧：这篇文章写的是对已覆灭的明王朝的无限怀念，文眼是“崇祯”一词，也就是一份故国之思吧！
小文：我的看法和大家都不一样。我觉得这篇文章的文眼是“一童子烧酒炉正沸”中的“沸”字！在冰雪中，张岱的心情在遇见金陵人的那一刹那被点燃了。
小明：这么说来，文眼似乎还可以是“独”字，也可以是“绝”字……
我认为《湖心亭看雪》的“文眼”是“ ”字。
【答案】痴；更定时分独往湖心亭看雪，看繁华落尽后天地茫茫的西湖，当时的张岱或许不着一份贵公子的闲情难致，痴迷于天人合一的山水之乐，而当明亡人山时回忆起当年的这一场雪，也许更多的是对故国的怀念与痴恋，巧遇来自明朝旧都的”金陵人”则加深了作者的这份痴恋和愁思。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点
【解析】【分析】“独往湖心亭看雪”的“独”字，正不妨与“独钓寒江雪”的“独”字互参。作者那种独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调，已经溢于言外了。其所以要夜深独往，大约是既不欲人见，也不欲见人；那么，这种孤寂的情怀中，正蕴含着避世的幽愤。
“及下，舟子喃喃日：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！’”前人论词，有点、染之说。这个尾声，可谓融点、染于一体。借舟子之口，点出一个“痴”字；又以相公之“痴”与“痴似相公者”相比较、相浸染，把一个“痴”字写透。所谓“痴似相公”，并非减损相公之“痴”，而是以同调来映衬相公之“痴”。“喃喃”二字，形容舟子自言自语、大惑不解之状，如闻其声，如见其人。这种地方，也正是作者的得意处和感慨处。文情荡漾，余味无穷。
故答案为：（1）痴；（2）更定时分独往湖心亭看雪，看繁华落尽后天地茫茫的西湖，当时的张岱或许不着一份贵公子的闲情难致，痴迷于天人合一的山水之乐，而当明亡人山时回忆起当年的这一场雪，也许更多的是对故国的怀念与痴恋，巧遇来自明朝旧都的”金陵人”则加深了作者的这份痴恋和愁思。
【点评】本题考查对文章内容的梳理和作者情感的把握。解答本题，首先要通读文章；然后根据题干要求，抓住文章中的内容，并结合写作背景分析作者的心情。
1 / 1部编版九年级上册语文第三单元第13课《湖心亭看雪》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．（【精彩练习】13湖心亭看雪）给下列加点的字词注音。
崇祯 孥 更定 一芥
毳衣 雾凇 铺毡 沆砀
2．（部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》课时练）解释下列划线的词语。
①余挐一小舟
②惟长堤一痕
③上下一白
④问其姓氏，是金陵人，客此
3．（【精彩练习】13湖心亭看雪）写出含有与下列加点词意义相同的字的成语。
（1）湖中焉得更有此人
（2）湖中人鸟声俱绝
（3）一童子烧酒炉正沸
（4）舟中人两三粒而已
（统编版2024-2025学年九年级上册语文第13课《湖心亭看雪》同步练习）根据课文内容默写。
4．《湖心亭看雪》中，“ ， ”听觉角度描绘了一幅寒冷、寂静的西湖雪景图。文中总体描写雪景的句子是： ， ， 。
5．《湖心亭看雪》中表达作者清高自赏、超凡脱俗的感情的议论性语句是“ ， ”。
6．文中用白描手法描写湖上景物悠远脱俗，创造出一种恬淡清雅的意境的句子是“湖上影子， 、 、 ， ”。
7．（2023九上·揭西月考）默写古诗文。
（1） ，天与云与山与水， 。（张岱《湖心亭看雪》）
（2） ， ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（3）一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千 ， 。
， 。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（4） ，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
（5） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（6）然则何时而乐耶？其必曰“ ， ”乎！（范仲淹《岳阳楼记》）
二、阅读理解
阅读下面的古诗文，完成下题。
【甲】秋夜将晓出篱门迎凉有感
【宋】陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【乙】湖心亭看雪
【明】张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
8．解析下列句中加粗的词语。
①大雪三日
②余拏一小舟
③余强饮三大白而别
④客此
9．下列各组句子中，加粗词的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A．天与云与山与水 我孰与城北徐公美
B．余强饮三大白而别 饮少辄醉，而年又最高
C．问其姓氏 其此之谓乎
D．更有痴似相公者 起坐而喧哗者
10．下面对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“入”“摩”二字极为精当，使人感到黄河、华山不仅雄壮，而且有生气。
B．黄河仿佛夹着怒气，华山直刺苍穹，写二者是为了引出第三句，表达诗人心中满满的希望。
C．第三句译为宋朝百姓的泪水已经流尽在金政权的风沙里，诗人极写北地遗民的失望。
D．诗人为遗民呼号，目的是想引起南宋统治者的警觉，激起他们的恢复失地之志。
11．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
12．【乙】文为我们描绘了一幅西湖雪景图，西湖之景有什么特点？
13．【乙】文中，舟子语“痴”，含蓄地表达出作者的志趣，其实【甲】诗中也体现出一种“痴”，谈谈你对这两种“痴”的理解。
三、语言综合运用
14．（部编版九年级上学期语文 13《湖心亭看雪》 同步检测）综合性学习。文人多是孤独的，他们的孤独是灵魂的孤独，是文化的孤独。请你参加“品味文人的孤独”专题学习活动。
（1）你认为谁是孤独的？请任选下面一人，写出对其“孤独”的理解。（形式不限）
陶渊明 杜甫 苏轼 鲁迅
屈原是孤独的。“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”是他孤独的宣告。
张岱是孤独的。隆冬深夜去湖心亭看雪，茫茫天地，余舟一芥，遗世而独立。
（2）下列诗词中，不属于表现文人孤独的一项是（ ）
A．独上高楼，望尽天涯路
B．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台
C．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营
D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
15．（部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》课时练）古往今来，咏雪的文章和诗句都很多，请你写出两句描写雪的诗句或两篇写雪的文章名称。
16．课堂上，同学们就《湖心亭看雪》的“文眼”展开了激烈的讨论。请结合知识卡片和讨论内容，谈谈你的观点和理由。
知识卡片
文眼指诗文中那些最有表现力、最能帮助读者理解整部作品主题思想或脉络层次的关键词语和句子。它像一个人的眼睛——心灵的窗户，是一篇作品艺术构思的焦点， 凝聚着作品的全部精神，读者可以从中理解文章内在的奥秘。
小安：《湖心亭看雪》的文眼当属“痴”字，“莫说相公痴，更有痴似相公者”，这是借舟子之口道出了张岱和金陵人的“痴”。
小慧：这篇文章写的是对已覆灭的明王朝的无限怀念，文眼是“崇祯”一词，也就是一份故国之思吧！
小文：我的看法和大家都不一样。我觉得这篇文章的文眼是“一童子烧酒炉正沸”中的“沸”字！在冰雪中，张岱的心情在遇见金陵人的那一刹那被点燃了。
小明：这么说来，文眼似乎还可以是“独”字，也可以是“绝”字……
我认为《湖心亭看雪》的“文眼”是“ ”字。
答案解析部分
1．【答案】zhēn；nú；gēng；jiè；cuì；sōng；zhān；hàng；dàng
【知识点】形近字字音
【解析】【分析】解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行注音，尤其是要注意形近字、多音字的读音。
故答案为：zhēn；nú；gēng；jiè；cuì；sōng；zhān；hàng；dàng。
【点评】本题考查字形字音。要求学生在平时的学习中注意对字形字音的识记和积累，尤其是教材中的课后读写，特别是同音字与形近字、读音易错字，同时还要结合整个词语的意思区别字的用法、不同字音代表的意义。
2．【答案】通桡，撑；只；全白；客居
【知识点】湖心亭看雪；通假字；词类活用；常用文言实词
【解析】【分析】此题多古今异义词，如“客”：客居。所以千万不要以今释古。“惟”在现代汉语中也有“只”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
故答案为：通桡，撑；只；全白；客居。
【点评】本题考查文言实词解释。答题时应注意，要求学生根据文意进行推断，注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。“挐”是通假字，“客”是名词作动词。
3．【答案】（1）不人虎穴，焉得虎子
（2）万事俱备，只欠东风
（3）人声鼎沸
（4）不鸣则已，一鸣惊人
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】（1）句意：湖中哪想到还会有这样的人。焉：哪里。成语“不入虎穴，焉得虎子”中的“焉”意思与之相同；
（2）句意：湖中人声、鸟声都消失了。俱：都。成语“万事俱备，只欠东风”中的“俱”意思与之相同；
（3）句意：一个童子正在煮酒，炉火旺，酒正沸腾。沸：指水开了；成语“人声鼎沸”中的“沸”意思与之相同；
（4）句意：还有船中两三个人罢了。已：罢了，算了；成语“不鸣则已，一鸣惊人”中的“已”意思与之相同。
故答案为：
（1）不入虎穴，焉得虎子；
（2）万事俱备，只欠东风；
（3）人声鼎沸；
（4）不鸣则已，一鸣惊人。
【点评】本题考查文言实词含义的理解及成语的积累。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思，再根据成语的积累写出成语。
【答案】4．大雪三日；湖中人鸟声俱绝；雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白
5．莫说相公痴；更有痴似相公者
6．惟长堤一痕；湖心亭一点；与余舟一芥；舟中人两三粒而已
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 俱、凇、沆、砀
故答案为：大雪三日；湖中人鸟声俱绝；雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白
5．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 痴
故答案为：莫说相公痴；更有痴似相公者
6．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 堤、痕、芥
故答案为：惟长堤一痕；湖心亭一点；与余舟一芥；舟中人两三粒而已
7．【答案】（1）雾凇沆砀；上下一白
（2）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺
（3）欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前
（4）欲渡黄河冰塞川
（5）沉舟侧畔千帆过
（6）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
【知识点】一般性默写；酬乐天扬州初逢席上见赠；湖心亭看雪；水调歌头（明月几时有）；行路难（其一）；醉翁亭记；左迁至蓝关示侄孙湘
【解析】【分析】此题考查直接性默写。作此类题，要注意“ 凇 ”“ 沆砀 ”“ 缺 ”“ 弊 ”“ 衰 ”“ 朽 ”“ 岭 ”“ 渡 ”“ 塞 ”“ 畔 ”“ 忧 ”等字词的书写。
故答案为：（1）雾凇沆砀；上下一白
（2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
（3）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前；
（4）欲渡黄河冰塞川
（5）沉舟侧畔千帆过 ；
（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
【点评】此题考查直接性默写。 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】8．下雪；撑(船)；竭力；客居
9．D
10．B
11．到了亭子上，我看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子在温酒，炉里的酒正在沸腾。
12．清新淡雅。
13．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“痴”是指北地遗民年复一年地盼望南宋朝廷的军队收复失地。《湖心亭看雪》中的“痴”是痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，痴迷于同道中人的偶遇，痴迷于旧朝故都。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
(2)本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
(3)本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
(4)考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用"增、删、调、换、留"等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释。
(5)本题考查学生对文章呢的理解和分析。解答时要结合关键语句，理解关键语的意思，进行归纳概括。
(6)本题考查学生对文章的比较阅读。解答此题要求学生在理解文意的基础上，结合作者的写作背景，正确理解和把握作者的思想情感，再围绕比较点进行分析和阐述。
8．本题考查文言词语在句子中的含义。
①句意：下大雪多日。雪：下雪
② 句意：我撑着一叶小舟。拏：撑着
③我勉强喝了三大杯然后（与他们）告别。强：竭力、勉强
④句意：在这里客居。客：客居
9．本题考查一词多义的理解。
A：连词、和/和.....比
B：表顺承/表递进
C：代词，他们/大概，那样
D：都是“.....的人”
故答案为D
10．本题考查对诗歌的赏析。B：有误。诗歌前两句写了祖国河山的奇伟壮丽，意境阔大深沉，对仗工整。第三句笔锋一转，顿觉风云突起，“泪尽”—词，千回百转，含有无限酸辛。第四句中的“望”字是全诗的诗眼，表达出中原广大人民受到压迫的沉重，经受折磨历程的长久，期望恢复信念的坚定不移与迫切。以“望""字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。
11．本题考查翻译。字字落实，直译为主，意译为辅。重点词语：对坐：相对而坐；烧酒：温酒；沸：沸腾
12．本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。根据“ 雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 ”可知，西湖的景色呈现清新淡雅的特点。
13．本题考查学生比较阅读的能力。解答时要结合作者的写作背景，诗文的意思，作者的思想情感进行分析。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“痴”是指北地遗民年复一年地盼望南宋朝廷的军队收复失地。《湖心亭看雪》中的“痴”是痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，痴迷于同道中人的偶遇，痴迷于旧朝故都。
14．【答案】（1）【示例1】陶渊明是孤独的。他不为五斗米折腰，离开熙熙攘攘的世俗，归隐田园，与酒为伴，与菊为友。
【示例2】鲁迅是孤独的。他以独立的人格抗拒整个国民的劣根性，用自己的笔不停呐喊，荷戟独彷徨。
（2）D
【知识点】见解表述；把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】⑴ 采用符合题意的句式写出对所选文人孤独的理解即可。答案不唯一。
⑵ “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是描写西湖美景的句子，表达的是诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情，不.是表现文人的孤独。
故答案为：⑴ 【示例1】陶渊明是孤独的。他不为五斗米折腰，离开熙熙攘攘的世俗，归隐田园，与酒为伴，与菊为友。
【示例2】鲁迅是孤独的。他以独立的人格抗拒整个国民的劣根性，用自己的笔不停呐喊，荷戟独彷徨。
⑵ D
【点评】⑴本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
⑵本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
15．【答案】忽如一夜春风来，千树万梨花开。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《咏雪》（《世说新语》）《雪》（鲁迅）
【知识点】理解性默写；开放性默写；湖心亭看雪
【解析】【分析】此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，特别是多读写雪的文章，多背有关雪的诗句，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。
故答案为：忽如一夜春风来，千树万梨花开。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《咏雪》（《世说新语》）《雪》（鲁迅）
【点评】本题考查理解性默写。答题时应注意，回忆小学或初中学过的课文和古诗文，准确写出题目和作者名字，默写有关的名句，此题较容易，一般学生都能完成。
16．【答案】痴；更定时分独往湖心亭看雪，看繁华落尽后天地茫茫的西湖，当时的张岱或许不着一份贵公子的闲情难致，痴迷于天人合一的山水之乐，而当明亡人山时回忆起当年的这一场雪，也许更多的是对故国的怀念与痴恋，巧遇来自明朝旧都的”金陵人”则加深了作者的这份痴恋和愁思。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点
【解析】【分析】“独往湖心亭看雪”的“独”字，正不妨与“独钓寒江雪”的“独”字互参。作者那种独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调，已经溢于言外了。其所以要夜深独往，大约是既不欲人见，也不欲见人；那么，这种孤寂的情怀中，正蕴含着避世的幽愤。
“及下，舟子喃喃日：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！’”前人论词，有点、染之说。这个尾声，可谓融点、染于一体。借舟子之口，点出一个“痴”字；又以相公之“痴”与“痴似相公者”相比较、相浸染，把一个“痴”字写透。所谓“痴似相公”，并非减损相公之“痴”，而是以同调来映衬相公之“痴”。“喃喃”二字，形容舟子自言自语、大惑不解之状，如闻其声，如见其人。这种地方，也正是作者的得意处和感慨处。文情荡漾，余味无穷。
故答案为：（1）痴；（2）更定时分独往湖心亭看雪，看繁华落尽后天地茫茫的西湖，当时的张岱或许不着一份贵公子的闲情难致，痴迷于天人合一的山水之乐，而当明亡人山时回忆起当年的这一场雪，也许更多的是对故国的怀念与痴恋，巧遇来自明朝旧都的”金陵人”则加深了作者的这份痴恋和愁思。
【点评】本题考查对文章内容的梳理和作者情感的把握。解答本题，首先要通读文章；然后根据题干要求，抓住文章中的内容，并结合写作背景分析作者的心情。
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