部编版九年级上册语文第三单元第14课《诗词三首》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．（【精彩练习】14诗词三首）给下列加点的字注音。
金樽 珍羞 投箸 侧畔 长精神
宫阙 琼楼 低绮户 婵娟
2．（【精彩练习】14诗词三首）文学常识填空。
（1）《行路难》(其一)选自《李太白全集》卷三。行路难，乐府古题。诗人 ，字 ，号 ， (朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“ ”，与杜甫并称为“ “。其代表作有《 》《蜀道难》《将进酒》《 》等。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《 》卷三十一。诗人 ，唐代文学家、哲学家，字 ，洛阳人，有“ ”之称。
（3）苏轼，字 ，号 ， (朝代)文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与 同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“ ”之一。
3．（w13《诗词三首》同步检测（原卷版） 11）默写填空。
（1）李白在《行路难（其一）》中“ ， ”两句，以姜尚、伊尹自比，希望将来也像他们那样得遇贤君明主，成就大业。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理的句子是“ ， ”。
（3）《水调歌头》中，集中了词人对亲人的怀念和慰藉表明作者对远方亲人美好祝愿，道尽千载离人心愿的词句是：“ ， ”
二、阅读理解
（2022九上·越秀期中）阅读下面一首词，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
4．用典是古诗文中常见的一种表现手法，本诗哪一联属于用典，请简要分析其作用。
5．白居易《最赠刘二十八君》诗的中间两联写道：“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”，这里透出对刘禹锡遭遇的什么情绪？刘禹锡在和诗中借比喻表现的是什么精神？
（2023九上·朝天期末）阅读《行路难》（其一），完成下面小题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
6．诗歌开篇两句营造了① 的宴饮气氛。三四句急转直下，“② ”一词直接表达诗人内心的郁闷。其后四句，诗人用象征和典故表达自己对仕途既失望又③ 的复杂心理。
7．《故乡》中有这样一段文字：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”有同学认为《故乡》中的“我”和诗中的李白，面对不同困境时的人生态度有相似之处，你同意吗？结合文本，说明你的理由。
三、语言综合运用
8．（【精彩练习】14诗词三首）请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。
（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
9．（14《诗词三首》水调歌头同步检测）我国文学史上有一块瑰宝，它璀璨夺目，耀眼生辉，那就是古诗词。学完本课后，班级拟开展主题为“诗海泛舟”的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列题目。
（1）分门别类，辑录名句。(各两句)
①爱国类：
②战争类：
③劝学类：
（2）指出下列诗句歌咏的对象。
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②遥知不是雪，为有暗香来
③春去花还在，人来鸟不惊。
（3）有人就《水调歌头》一词的上片出了个上联，请你根据下片内容对出下联。
上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。
下联：
（4）请你向大家推荐自己最喜欢的诗人，从朝代、称号、诗风、代表作品及思想情感等方面对其进行介绍。
（5）请你以主持人的身份为这次活动设计一段结束语。(要求：至少引用一句古诗，不少于50字)
10．（人教版语文八年级下册第五单元第25课《酬乐天扬州初逢席上见赠》同步练习）指出下典故的内容
①闻笛赋 ②烂柯人
答案解析部分
1．【答案】zūn；xiū；zhù；pàn；zhǎng；què；qióng；qǐ；chán
【知识点】形近字字音
【解析】【分析】解答本题关键在于平时学习中扎实地积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
故答案为：
zūn ；dǒu ；zhù ； pàn； zhǎng；
què；qióng；qǐ；chán。
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。字音题的解答，需要学生在平时读课文时读准字音，对多音字要能根据其意思正确判断读音，对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，加强记忆。
2．【答案】（1）李白；太白；青莲居士；唐代；诗仙；李杜；望庐山瀑布；早发白帝城
（2）刘禹锡集；刘禹锡；梦得；诗豪
（3）子瞻；东坡居士；北宋；辛弃疾；唐宋八大家
【知识点】作家作品
【解析】【分析】文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。注意“莲、莲、豪、瞻”等几个字的书写。
故答案为：（1）李白；太白；青莲居士；唐代；诗仙；李杜；望庐山瀑布；早发白帝城；
（2）刘禹锡集；刘禹锡；梦得；诗豪；
（3）子瞻；东坡居士；北宋；辛弃疾；唐宋八大家。
【点评】本题考查学生对于文学常识的识记能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。
3．【答案】（1）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边
（2）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
（3）但愿人长久；千里共婵娟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】根据平时对古诗词的积累答题，注意“碧、畔、婵”容易写错。
故答案为：⑴闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；⑵沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；⑶但愿人长久，千里共婵娟
【点评】此题考查默写诗文名句的能力。本题属于理解性默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】4．颔联（第二联）。运用两个典故，一是“闻笛赋”，借以感慨自己在外多年，回到故地物是人非。一是“烂柯人”，借以暗示自己贬谪时间长久，世态变迁，回归之后一切生疏而生怅惘之情。（大意符合即可）
5．透出对刘禹锡遭遇的同情、愤懑不平的情绪。刘禹锡在和诗中却表现出刚健昂扬、乐观向上的进取精神。（大意符合即可）
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；酬乐天扬州初逢席上见赠
【解析】【点评】
(1)本题考查学生对作品的理解、鉴赏能力。学生在平时应注意课下重点注释的识记，了解其包含的故事。 典故所含的故事情节不一样，在读懂了故事情节之后，自然就理解了作者所要表达的情感。教师在教学中，应引导学生掌握重点字词。关键的注释、句子应背诵记忆，这样才能更深刻的理解诗词的情感。
(2)本题考查学生对诗词主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，如：文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的字、词、句和题目从侧面考查，例如本题之中，通过分析两个“闲”字，的异同，引出学生对主旨的理解，只有把握了作品的主旨，才能透彻地分析出两个字的异同。所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的关键字词句以及情节，理解的基础上，把握文章主旨。
4．典故一“ 闻笛赋 ”，闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。 序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。典故二“烂柯人”晋人王质入山打柴，观人下棋，局终发现手中斧柄已烂，回到家里才知已经过了百年。“烂柯人”的故事常常被人们用来形容人世间的沧桑巨变。
故答案为：颔联（第二联）。运用两个典故，一是“闻笛赋”，借以感慨自己在外多年，回到故地物是人非。一是“烂柯人”，借以暗示自己贬谪时间长久，世态变迁，回归之后一切生疏而生怅惘之情。（大意符合即可）
5．《最赠刘二十八君》是白居易创作的一首七言律诗。此诗称赞了刘禹锡的才华，对刘禹锡贬官二十三年的坎坷遭遇，表示了极度不平和无限感慨，抒发了两人同病相怜之情，也批判了不珍视甚至戕害人才的统治阶层。 “诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”意思是哪怕你的诗在全国排在前面也没用，命不由人啊，不能出人头地也是无可奈何。放眼别人风风光光，唯有你一直孤独寂寞。满朝文武都在升迁，只有你却频繁遭遇种种不幸。《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡创作的一首诗，该诗一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。
故答案为：透出对刘禹锡遭遇的同情、愤懑不平的情绪。刘禹锡在和诗中却表现出刚健昂扬、乐观向上的进取精神。（大意符合即可）
【答案】6．①欢乐；②茫然；③渴望
7．同意。“我”面对压抑、缺乏生机和活力的故乡，李白面对艰难的仕途，都表现出明知困难重重，但无所畏惧的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；行路难（其一）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇.
6．本题考查对诗歌内容的理解。诗歌以叙事开篇，第一二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾心茫然”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句诗运用典故，借用姜太公和伊尹得到重用的典故，表达了诗人渴望得到重新重用的愿望。
故答案为：①欢乐②茫然③渴望
7．本题考查比较阅读。《故乡》中作者以路作比，表达了“我”对家乡未来美好景象的希望与向往，对改变家乡愚昧无知、冷漠无情的落后面貌充满了坚定的信念。《行路难》全诗抒写了李白在政治道路上遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但李白并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
故答案为：同意。“我”面对压抑、缺乏生机和活力的故乡，李白面对艰难的仕途，都表现出明知困难重重，但无所畏惧的人生态度。
8．【答案】（1）欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山
（2）沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春
（3）人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】（1）句意：想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。 故可断句为：欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山
（2）句意：在沉舟旁边有上千条船争相驶过，枯败的病树前万棵绿树生机勃发。 故可断句为：沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春
（3）句意：人有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全全。故可断句为：人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全
故答案为：
（1）欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山
（2）沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春
（3）人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全
【点评】本题考查节奏划分。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
9．【答案】（1）落红不是无情物，化作春泥更护花；秦时明月汉时关，万里长征人未还；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
（2）雪；梅花；画
（3）示例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟。
（4）示例：杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。其诗沉郁顿挫，饱含忧国忧民之情。他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被后人称为“诗史”。其诗作《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
（5）示例：亲爱的同学们，今天我们举行的“诗海泛舟”活动圆满结束了。在这次活动中，同学们的表现非常好，最后我们用两句古诗与大家共勉：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”希望大家能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，绽放属于自己的芬芳。
【知识点】理解性默写；开放性默写；对联；主题活动；见解表述；把握古诗词曲的内容；语言得体；语言简明
【解析】【分析】（1）此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
注意要求“爱国类”“战争类”“劝学类”，有主题，围绕主题来写诗句。
（2） 本题考查诗歌内容的理解。
①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一夜之间，竟变成了异样的银装素裹的冰雪世界。
②“遥知不是雪，为有暗香来”出自宋代诗人王安石的《梅》，写的是梅花。
③“春去花还在，人来鸟不惊”这两句是唐代诗人王维写的《画》。
（3） 本题考查补写对联。
根据对联常识，对联的上下联句式必须一致，上联中“九天”是名词，“览月”是动词，“怀逸兴”是动宾短语，结合“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦”，可用“宇宙”与“九天”相对，“逐梦”与“览月”相对，“扬国威”与“怀逸兴”相对。因此下联可拟写为：宇宙逐梦扬国威。
（4） 本题考查语文综合知识积累及语言表达。
向大家推荐自己最喜欢的诗人，从朝代、称号、诗风、代表作品及思想感情等方面对其进行介绍。言简意赅，表达清晰流畅。
比如，杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，《石壕吏》就是一首杰出的现实主义叙事诗。
（5） 本题考查拟写结束语。
拟写结束语，首先要有称呼，然后简要总结活动开展的情况，最后提出期望。注意语言通顺、富有激情。
根据主题“诗海泛舟” 来写结束语，按照要求“ 至少引用一句古诗 ”，先交代活动结束，再提出期望，对大家的祝福，注意语言优美，结合主题。
故答案为：⑴①落红不是无情物，化作春泥更护花
②秦时明月汉时关，万里长征人未还
③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
⑵雪 梅花 画
⑶ 示例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟。
⑷示例：杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。其诗沉郁顿挫，饱含忧国忧民之情。他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被后人称为“诗史”。其诗作《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
⑸ 示例：亲爱的同学们，今天我们举行的“诗海泛舟”活动圆满结束了。在这次活动中，同学们的表现非常好，最后我们用两句古诗与大家共勉：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”希望大家能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，绽放属于自己的芬芳。
【点评】
（1）-（2）考查对诗歌内容的理解以及背诵、理解、默写能力。不能添字、少字；字的笔画要准确，不能写错别字。要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（3）本题考查考生对对联知识的运用能力。仔细审读上联，注意把握上联的特点，结合对联的知识： 对联要求词性要相同，即上下联相对应的词或词组，其词性必须一致，而且最好能用同一小类的词相对，同时内容要相关，要求上下联必须围绕同一话题。
（4）本题考查学生对诗歌作者的相关常识的识记和理解能力。涉及到作家作品，作者的籍贯、谥号、雅称、代表作；诗歌的体例、题材；浪漫主义或现实主义等等。平时多注意积累。
（5）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
本题考查语言的综合运用能力。综合读写：给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
10．【答案】①指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。 序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。② 指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
【知识点】酬乐天扬州初逢席上见赠；用典
【解析】【分析】根据所学所记，注意课文中对典故的介绍，简要与典故有关的事实即可。
【点评】学习古诗文，了解典故是必要的，一方面是帮助理解诗文的内容，一方面掌握文化知识。
1 / 1部编版九年级上册语文第三单元第14课《诗词三首》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．（【精彩练习】14诗词三首）给下列加点的字注音。
金樽 珍羞 投箸 侧畔 长精神
宫阙 琼楼 低绮户 婵娟
【答案】zūn；xiū；zhù；pàn；zhǎng；què；qióng；qǐ；chán
【知识点】形近字字音
【解析】【分析】解答本题关键在于平时学习中扎实地积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
故答案为：
zūn ；dǒu ；zhù ； pàn； zhǎng；
què；qióng；qǐ；chán。
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。字音题的解答，需要学生在平时读课文时读准字音，对多音字要能根据其意思正确判断读音，对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，加强记忆。
2．（【精彩练习】14诗词三首）文学常识填空。
（1）《行路难》(其一)选自《李太白全集》卷三。行路难，乐府古题。诗人 ，字 ，号 ， (朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“ ”，与杜甫并称为“ “。其代表作有《 》《蜀道难》《将进酒》《 》等。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《 》卷三十一。诗人 ，唐代文学家、哲学家，字 ，洛阳人，有“ ”之称。
（3）苏轼，字 ，号 ， (朝代)文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与 同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“ ”之一。
【答案】（1）李白；太白；青莲居士；唐代；诗仙；李杜；望庐山瀑布；早发白帝城
（2）刘禹锡集；刘禹锡；梦得；诗豪
（3）子瞻；东坡居士；北宋；辛弃疾；唐宋八大家
【知识点】作家作品
【解析】【分析】文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。注意“莲、莲、豪、瞻”等几个字的书写。
故答案为：（1）李白；太白；青莲居士；唐代；诗仙；李杜；望庐山瀑布；早发白帝城；
（2）刘禹锡集；刘禹锡；梦得；诗豪；
（3）子瞻；东坡居士；北宋；辛弃疾；唐宋八大家。
【点评】本题考查学生对于文学常识的识记能力。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。
3．（w13《诗词三首》同步检测（原卷版） 11）默写填空。
（1）李白在《行路难（其一）》中“ ， ”两句，以姜尚、伊尹自比，希望将来也像他们那样得遇贤君明主，成就大业。
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理的句子是“ ， ”。
（3）《水调歌头》中，集中了词人对亲人的怀念和慰藉表明作者对远方亲人美好祝愿，道尽千载离人心愿的词句是：“ ， ”
【答案】（1）闲来垂钓碧溪上；忽复乘舟梦日边
（2）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
（3）但愿人长久；千里共婵娟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】根据平时对古诗词的积累答题，注意“碧、畔、婵”容易写错。
故答案为：⑴闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；⑵沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；⑶但愿人长久，千里共婵娟
【点评】此题考查默写诗文名句的能力。本题属于理解性默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。
二、阅读理解
（2022九上·越秀期中）阅读下面一首词，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
4．用典是古诗文中常见的一种表现手法，本诗哪一联属于用典，请简要分析其作用。
5．白居易《最赠刘二十八君》诗的中间两联写道：“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”，这里透出对刘禹锡遭遇的什么情绪？刘禹锡在和诗中借比喻表现的是什么精神？
【答案】4．颔联（第二联）。运用两个典故，一是“闻笛赋”，借以感慨自己在外多年，回到故地物是人非。一是“烂柯人”，借以暗示自己贬谪时间长久，世态变迁，回归之后一切生疏而生怅惘之情。（大意符合即可）
5．透出对刘禹锡遭遇的同情、愤懑不平的情绪。刘禹锡在和诗中却表现出刚健昂扬、乐观向上的进取精神。（大意符合即可）
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；酬乐天扬州初逢席上见赠
【解析】【点评】
(1)本题考查学生对作品的理解、鉴赏能力。学生在平时应注意课下重点注释的识记，了解其包含的故事。 典故所含的故事情节不一样，在读懂了故事情节之后，自然就理解了作者所要表达的情感。教师在教学中，应引导学生掌握重点字词。关键的注释、句子应背诵记忆，这样才能更深刻的理解诗词的情感。
(2)本题考查学生对诗词主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，如：文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的字、词、句和题目从侧面考查，例如本题之中，通过分析两个“闲”字，的异同，引出学生对主旨的理解，只有把握了作品的主旨，才能透彻地分析出两个字的异同。所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的关键字词句以及情节，理解的基础上，把握文章主旨。
4．典故一“ 闻笛赋 ”，闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。 序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。典故二“烂柯人”晋人王质入山打柴，观人下棋，局终发现手中斧柄已烂，回到家里才知已经过了百年。“烂柯人”的故事常常被人们用来形容人世间的沧桑巨变。
故答案为：颔联（第二联）。运用两个典故，一是“闻笛赋”，借以感慨自己在外多年，回到故地物是人非。一是“烂柯人”，借以暗示自己贬谪时间长久，世态变迁，回归之后一切生疏而生怅惘之情。（大意符合即可）
5．《最赠刘二十八君》是白居易创作的一首七言律诗。此诗称赞了刘禹锡的才华，对刘禹锡贬官二十三年的坎坷遭遇，表示了极度不平和无限感慨，抒发了两人同病相怜之情，也批判了不珍视甚至戕害人才的统治阶层。 “诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”意思是哪怕你的诗在全国排在前面也没用，命不由人啊，不能出人头地也是无可奈何。放眼别人风风光光，唯有你一直孤独寂寞。满朝文武都在升迁，只有你却频繁遭遇种种不幸。《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡创作的一首诗，该诗一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。
故答案为：透出对刘禹锡遭遇的同情、愤懑不平的情绪。刘禹锡在和诗中却表现出刚健昂扬、乐观向上的进取精神。（大意符合即可）
（2023九上·朝天期末）阅读《行路难》（其一），完成下面小题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
6．诗歌开篇两句营造了① 的宴饮气氛。三四句急转直下，“② ”一词直接表达诗人内心的郁闷。其后四句，诗人用象征和典故表达自己对仕途既失望又③ 的复杂心理。
7．《故乡》中有这样一段文字：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”有同学认为《故乡》中的“我”和诗中的李白，面对不同困境时的人生态度有相似之处，你同意吗？结合文本，说明你的理由。
【答案】6．①欢乐；②茫然；③渴望
7．同意。“我”面对压抑、缺乏生机和活力的故乡，李白面对艰难的仕途，都表现出明知困难重重，但无所畏惧的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；行路难（其一）
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇.
6．本题考查对诗歌内容的理解。诗歌以叙事开篇，第一二句营造了欢乐的宴饮气氛；三四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾心茫然”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句诗运用典故，借用姜太公和伊尹得到重用的典故，表达了诗人渴望得到重新重用的愿望。
故答案为：①欢乐②茫然③渴望
7．本题考查比较阅读。《故乡》中作者以路作比，表达了“我”对家乡未来美好景象的希望与向往，对改变家乡愚昧无知、冷漠无情的落后面貌充满了坚定的信念。《行路难》全诗抒写了李白在政治道路上遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但李白并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
故答案为：同意。“我”面对压抑、缺乏生机和活力的故乡，李白面对艰难的仕途，都表现出明知困难重重，但无所畏惧的人生态度。
三、语言综合运用
8．（【精彩练习】14诗词三首）请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。
（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
【答案】（1）欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山
（2）沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春
（3）人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】（1）句意：想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。 故可断句为：欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山
（2）句意：在沉舟旁边有上千条船争相驶过，枯败的病树前万棵绿树生机勃发。 故可断句为：沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春
（3）句意：人有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全全。故可断句为：人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全
故答案为：
（1）欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山
（2）沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春
（3）人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全
【点评】本题考查节奏划分。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
9．（14《诗词三首》水调歌头同步检测）我国文学史上有一块瑰宝，它璀璨夺目，耀眼生辉，那就是古诗词。学完本课后，班级拟开展主题为“诗海泛舟”的综合性实践活动，请你积极参与并完成下列题目。
（1）分门别类，辑录名句。(各两句)
①爱国类：
②战争类：
③劝学类：
（2）指出下列诗句歌咏的对象。
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②遥知不是雪，为有暗香来
③春去花还在，人来鸟不惊。
（3）有人就《水调歌头》一词的上片出了个上联，请你根据下片内容对出下联。
上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。
下联：
（4）请你向大家推荐自己最喜欢的诗人，从朝代、称号、诗风、代表作品及思想情感等方面对其进行介绍。
（5）请你以主持人的身份为这次活动设计一段结束语。(要求：至少引用一句古诗，不少于50字)
【答案】（1）落红不是无情物，化作春泥更护花；秦时明月汉时关，万里长征人未还；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
（2）雪；梅花；画
（3）示例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟。
（4）示例：杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。其诗沉郁顿挫，饱含忧国忧民之情。他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被后人称为“诗史”。其诗作《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
（5）示例：亲爱的同学们，今天我们举行的“诗海泛舟”活动圆满结束了。在这次活动中，同学们的表现非常好，最后我们用两句古诗与大家共勉：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”希望大家能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，绽放属于自己的芬芳。
【知识点】理解性默写；开放性默写；对联；主题活动；见解表述；把握古诗词曲的内容；语言得体；语言简明
【解析】【分析】（1）此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
注意要求“爱国类”“战争类”“劝学类”，有主题，围绕主题来写诗句。
（2） 本题考查诗歌内容的理解。
①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一夜之间，竟变成了异样的银装素裹的冰雪世界。
②“遥知不是雪，为有暗香来”出自宋代诗人王安石的《梅》，写的是梅花。
③“春去花还在，人来鸟不惊”这两句是唐代诗人王维写的《画》。
（3） 本题考查补写对联。
根据对联常识，对联的上下联句式必须一致，上联中“九天”是名词，“览月”是动词，“怀逸兴”是动宾短语，结合“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦”，可用“宇宙”与“九天”相对，“逐梦”与“览月”相对，“扬国威”与“怀逸兴”相对。因此下联可拟写为：宇宙逐梦扬国威。
（4） 本题考查语文综合知识积累及语言表达。
向大家推荐自己最喜欢的诗人，从朝代、称号、诗风、代表作品及思想感情等方面对其进行介绍。言简意赅，表达清晰流畅。
比如，杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，《石壕吏》就是一首杰出的现实主义叙事诗。
（5） 本题考查拟写结束语。
拟写结束语，首先要有称呼，然后简要总结活动开展的情况，最后提出期望。注意语言通顺、富有激情。
根据主题“诗海泛舟” 来写结束语，按照要求“ 至少引用一句古诗 ”，先交代活动结束，再提出期望，对大家的祝福，注意语言优美，结合主题。
故答案为：⑴①落红不是无情物，化作春泥更护花
②秦时明月汉时关，万里长征人未还
③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
⑵雪 梅花 画
⑶ 示例：怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟。
⑷示例：杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。其诗沉郁顿挫，饱含忧国忧民之情。他的诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被后人称为“诗史”。其诗作《茅屋为秋风所破歌》表现了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
⑸ 示例：亲爱的同学们，今天我们举行的“诗海泛舟”活动圆满结束了。在这次活动中，同学们的表现非常好，最后我们用两句古诗与大家共勉：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”希望大家能用自己的勤奋和汗水浇灌自己的理想之花，绽放属于自己的芬芳。
【点评】
（1）-（2）考查对诗歌内容的理解以及背诵、理解、默写能力。不能添字、少字；字的笔画要准确，不能写错别字。要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（3）本题考查考生对对联知识的运用能力。仔细审读上联，注意把握上联的特点，结合对联的知识： 对联要求词性要相同，即上下联相对应的词或词组，其词性必须一致，而且最好能用同一小类的词相对，同时内容要相关，要求上下联必须围绕同一话题。
（4）本题考查学生对诗歌作者的相关常识的识记和理解能力。涉及到作家作品，作者的籍贯、谥号、雅称、代表作；诗歌的体例、题材；浪漫主义或现实主义等等。平时多注意积累。
（5）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
本题考查语言的综合运用能力。综合读写：给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
10．（人教版语文八年级下册第五单元第25课《酬乐天扬州初逢席上见赠》同步练习）指出下典故的内容
①闻笛赋 ②烂柯人
【答案】①指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。 序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。② 指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
【知识点】酬乐天扬州初逢席上见赠；用典
【解析】【分析】根据所学所记，注意课文中对典故的介绍，简要与典故有关的事实即可。
【点评】学习古诗文，了解典故是必要的，一方面是帮助理解诗文的内容，一方面掌握文化知识。
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