2015—2016高中语文语文版（必修5）第一单元课件：第1课《论雅俗共赏》（共32张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015—2016高中语文语文版（必修5）第一单元课件：第1课《论雅俗共赏》（共32张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 755.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-16 10:56:05 | ||
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文档简介
课件32张PPT。
沿波而讨源 ：沿波：顺着水流；讨源：探索源头。循着水流寻找源头。原比喻作文时由次要的写到主要的，最后点出主题。后比喻探讨事物的本末。
出处 晋. 陆机《文赋》：“或因枝以振叶，或沿波而讨源。”导入新课“雅俗共赏”是一个在文艺界出现频率很高的词。孰雅孰俗，以什么为界限，雅与俗能否真正平等，历来争论不休。读过朱自清先生的《论雅俗共赏》，你会割然开朗。用他给我们的思维钥匙，开启我们的疑难之锁，相信会有所收获。论雅俗共赏朱自清教学目标1.了解作者对中国文化发展史的独特认识：雅俗共赏的历史发展。?
2.?筛选有效信息，从而发现作者的观点和写作思路。?????
3.?了解作者丰富的积累，对雅俗进行理性的认识。朱自清原名朱自华 ，源自“腹有诗书气自华”
字秋实 ，源自成语“春华秋实”
1917年，朱自华报考北大本科。为了勉励自己有困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清” 。
字佩弦 ，《韩非子·观行》：“西门豹性急，故佩韦以自缓；董安于性缓，故佩弦以自急。”朱自清字佩弦，是自以为太性缓而借名字来自励。但也恰恰表现出他的特点，温文尔雅，不瘟不火，善于自省。后汉范冉性急，常佩韦以自警。《五人墓碑记》所记五人有一个颜佩韦，看名字就是一个性情暴躁的人，李玉剧本《清忠谱》可证，有兴趣者可以读读。 给下列加点的汉字注音。????????
垮（?）台???蜕（?）变??陈寅恪（?）??李翊（?）?????????柳耆（?）卿??两橛（?）??诲（?）盗???寒碜（?）?????????·???????·?????·????????·解释下列词语或句子。??????
1．出奇制胜：??????
2．蜂拥而上：??????
3．奇文共欣赏，疑义相与析：??????
4．分水岭：??????
5．不知子都之姣者，无目者也：??????
6．口之于味也，有同嗜焉；耳之于声也，有同听焉；目之于色也，有同美焉：??????
7．气盛言宜： 朱自清（1898－1948），字佩弦，1898年11月22日出生于江苏省东海县，后移居江苏扬州，是我国新民主主义革命时期的诗人、散文作家、著名学者。 与其同时代人一样，他幼读私塾，后入江苏省立第八中学，1916年毕业。同年入北京大学哲学系，1920年毕业。毕业后曾在杭州第一师范、吴凇中国公学、台州浙江省第六师范、温州浙江第十中学、宁波浙江省立第四中学、春晖中学等校任教，1925年8月，受聘为清华学校中文教授。1930年，他代理清华国文系主任。1931年到英国留学，并漫游欧洲数国，1932年回国主持清华文学系。 1937年，随西南联合大学南行。抗战胜利后，朱自清随清华大学复员回到北平，1948年8于北平病逝。 朱自清早年创作起步于新诗。1922年，他同俞平伯、叶圣陶等创办了《诗》月刊，这是“五-四”以来最早的一个诗刊，1923年，发表第一首长诗《毁灭》，1926年10月，出版第一本散文集《背影》。1924年12月《踪迹》结集出版之后，朱自清的创作足迹，开始由诗歌转向散文， 1928年出版了第一本散文集《背影》，这一时期，他还写下了许多脍炙人口的散文名篇《背影》、《荷塘月色》等。 1932年9月，任清华大学中文系主任，从这时起，朱自清把大部分精力花在中国古典诗歌的教学与研究上，同时写作了不少杂文、书评，并陆续仍有散文集出版。
抗战期间，由于昆明物价飞涨，家庭人口多，花费大，入不敷出，生活极为困苦，朱自清得了胃病，在这种艰苦的条件下，他仍日以继夜工作，进入了高产创作时期，先后有《伦敦杂记》、《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》等著作问世。 1946年回到清华，胃病更加恶化，他抱病完成了《论雅俗共赏》、《语文影响及其它》等著述。1947年，他为北平当局任意捕人发表抗议书，又在反饥饿反内战的宣言上签名。1948年6月，他签名抗议美国扶日，并拒绝领取美援面粉，在严重的营养不良之下，拖了十几年的病体再也经受不住煎熬，1948年8月 6日，胃病复发，8月12日于北平病逝。
死前，还嘱咐家人不要购买美援面粉。毛泽东对朱自清宁肯饿死不领美国“救济粉”的精神，给予称赞，赞扬他 “表现了我们民族的英雄气概”。 朱自清的一生，是从作家到学者的一生，在他有限的生命中，他始终把自己的研究工作与文学创作和鉴赏活动紧紧联系在一起，身后留下著作二十余种，约二百万言，这是留给后人的取之不尽、用之不竭的宝贵财富。 “雅俗共赏”是一个在文艺界出现频率很高的词。孰雅孰俗，以什么为界限，雅与俗能否真正平等，历来争论不休。读过朱自清先生的《论雅俗共赏》，你会豁然开朗。用他给我们的思维钥匙，开启我们的疑难之锁，相信会有所收获。 移居 陶渊明 昔欲居南村，非为卜其宅。
闻多素心人，乐与数晨夕。 怀此颇有年，今日从兹役。
弊庐何必广，取足蔽床席。 邻曲时时来，抗言谈在昔（对面交谈 ）
奇文共欣赏，疑义相与析。 赏析 这是作者写搬家以后和知心朋友朝夕欢叙的情景。 首先，陶渊明写道了移居的理由：不是出于迷信的原因，为了挑风水，而是因为那里有很多心地质朴的朋友，很乐意和他们朝夕相处。而且，这次移居不是一时的冲动，而是很早就有打算的，从“怀此颇有年”中不难看出。诗的后半部分则写实对移居后生活的描写，集中在物质层面和精神层面。作为一个隐士，陶渊明的物质条件并不好，他对自己新居的描述是“取足弊床席”，简陋之极；但同时，他的精神生活是非常丰富的，“奇文共欣赏，疑义相与析”，对于一个文人来说，能够这样，夫复何求？这里，我们不难看出诗人坦荡的襟怀，不言高而品格自高，不言逸而风神自逸。
赏奇析疑：欣赏奇文而析其疑义。
奇文共赏：①可以指共同欣赏或分析研究文章,作褒义词 。② 现多指怪诞有问题的文章共同来批判，含有奚落和讥讽的语气 ，用于贬义。课文分析找出标注社会发展的词语： 唐以前唐 宋 宋以后 2?找出简述每个朝代社会发展特点的句子。 ??? ??? 3?找出文中出现的每个人物及他们生活的时代的特点。 ??? ??? 4?找出每部作品、每种文体出现的时代及特点的句子。 填写表格，了解雅俗共赏的历史发展 从上节课填写表格的过程中，你能得出那些认识？ ??? ??? （1）文学的雅俗共赏由社会和其自身两方面原因决定。 ??? （2）雅俗共赏的目的是为了获得广大的群众。 ??? （3）雅俗共赏是以雅为主的，有宾主之分；“共赏”者却以俗人为主。 ??? （4）要达到雅与俗“共赏”，贯彻“文艺是为大众”的原则，雅士需要理会迁就“俗”的趣味，而俗士也需要学习，享受，蜕变。 ??? （5）《西厢记》和《水浒传》是雅俗共赏的典范作品。 谈意气 “我站在猎猎风中，恨不能荡尽绵绵心痛。望苍天，四方云动；剑在手，问天下谁是英雄!”豪迈的歌词加上屠洪刚浑厚的嗓音，让人热血澎湃。那些英雄人物，凭着一身意志和气概，点燃了生命的火花，让生命绽放出璀璨的光芒。
在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往想起楚王项羽与汉王刘邦。虞姬的自刎，乌骓的投江让更多的人倒向项羽，鸿门宴上的刘邦似乎只是小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”便热血沸腾，可历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是他主张张骞扶着驼铃走向了大漠，是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙。
他们都是英雄，皆有意气，是意气二字所有义项不同，楚王的意气用事，与汉王的意气风发。(对比论证）
在汉朝的朝堂之上，说过汉王刘邦，我们便不能不谈韩信与司马迁。
“韩信点兵，多多益善”是我们再熟悉不过的成语。沙场点兵是何等的意气风发，可是我们依然记得他当年所受的胯下之辱。是何等的意志和气概让他压下心中的愤怒，成就今日的辉煌。
“大丈夫能屈能升”是意气，是坚强的意志和气概。
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅先生对《史记》的评价。如果当初司马迁没有坚强的意志，豁达的气概以受腐刑保存生命，我们就不可能到如今依旧轻哼着这无韵的《离骚》了。
这意气我们真的不可以小瞧。
作为女性，武则天绝对是我们的骄傲。作为历史上唯一的女皇帝，开创贞观启开元的辉煌盛世，何等的意气风发。她的意气让人折服，历史掌权的女性不在少数，可没有谁像她那般掀开那一道珠帘，穿上金灿灿的龙袍，君临天下。她的意气不止在此，更在于她留下的无字碑，让后人去评述她的功过。这个女人，真可谓将意气二字发挥到了极至。
古往今来，这意气一直在我们身边，从２００３年杨利伟实现中国人的飞天梦，到２００５年，费俊龙，聂海胜二人升空，中国的意气让世界为之折服。生命中，有太多人太多事的意气让我们感动。从生命的谷底登上艺术高峰的邰丽华，一个人，一匹马送信的邮递员王顺友，用瘦弱的肩膀担起家庭与抚养毫无血缘关系妹妹的洪战辉。这些平凡而伟大的人，处处都体现伟大的意气。（概括举例)
“太生两仪，两仪生四象，四象生万物”一如意气，造就了这个世界上许多的美好事物。
1.以例代议堆砌事例
2.事例过长叙多议少
3.事例混乱没有顺序
4.事例陈旧冗长乏味
5.事例模糊缺乏考证叙例时避免几个误区析例的技巧 叙例之后一定要在叙例的基础上加以分析议论，明确告诉读者举例的目的之所在，即举例所要阐明的观点。使得事例与论点之间建立起联系。善于运用假设法、比较法、对比法、设问法、归纳法等进行论证。善于使用 “试想”“要不是” “如果”“可见”“君不见” 等词语以及“以上事例说明了这样一个道理” “但是，生活中，许多人却……”之类的短语由叙入议。
沿波而讨源 ：沿波：顺着水流；讨源：探索源头。循着水流寻找源头。原比喻作文时由次要的写到主要的，最后点出主题。后比喻探讨事物的本末。
出处 晋. 陆机《文赋》：“或因枝以振叶，或沿波而讨源。”导入新课“雅俗共赏”是一个在文艺界出现频率很高的词。孰雅孰俗，以什么为界限，雅与俗能否真正平等，历来争论不休。读过朱自清先生的《论雅俗共赏》，你会割然开朗。用他给我们的思维钥匙，开启我们的疑难之锁，相信会有所收获。论雅俗共赏朱自清教学目标1.了解作者对中国文化发展史的独特认识：雅俗共赏的历史发展。?
2.?筛选有效信息，从而发现作者的观点和写作思路。?????
3.?了解作者丰富的积累，对雅俗进行理性的认识。朱自清原名朱自华 ，源自“腹有诗书气自华”
字秋实 ，源自成语“春华秋实”
1917年，朱自华报考北大本科。为了勉励自己有困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清” 。
字佩弦 ，《韩非子·观行》：“西门豹性急，故佩韦以自缓；董安于性缓，故佩弦以自急。”朱自清字佩弦，是自以为太性缓而借名字来自励。但也恰恰表现出他的特点，温文尔雅，不瘟不火，善于自省。后汉范冉性急，常佩韦以自警。《五人墓碑记》所记五人有一个颜佩韦，看名字就是一个性情暴躁的人，李玉剧本《清忠谱》可证，有兴趣者可以读读。 给下列加点的汉字注音。????????
垮（?）台???蜕（?）变??陈寅恪（?）??李翊（?）?????????柳耆（?）卿??两橛（?）??诲（?）盗???寒碜（?）?????????·???????·?????·????????·解释下列词语或句子。??????
1．出奇制胜：??????
2．蜂拥而上：??????
3．奇文共欣赏，疑义相与析：??????
4．分水岭：??????
5．不知子都之姣者，无目者也：??????
6．口之于味也，有同嗜焉；耳之于声也，有同听焉；目之于色也，有同美焉：??????
7．气盛言宜： 朱自清（1898－1948），字佩弦，1898年11月22日出生于江苏省东海县，后移居江苏扬州，是我国新民主主义革命时期的诗人、散文作家、著名学者。 与其同时代人一样，他幼读私塾，后入江苏省立第八中学，1916年毕业。同年入北京大学哲学系，1920年毕业。毕业后曾在杭州第一师范、吴凇中国公学、台州浙江省第六师范、温州浙江第十中学、宁波浙江省立第四中学、春晖中学等校任教，1925年8月，受聘为清华学校中文教授。1930年，他代理清华国文系主任。1931年到英国留学，并漫游欧洲数国，1932年回国主持清华文学系。 1937年，随西南联合大学南行。抗战胜利后，朱自清随清华大学复员回到北平，1948年8于北平病逝。 朱自清早年创作起步于新诗。1922年，他同俞平伯、叶圣陶等创办了《诗》月刊，这是“五-四”以来最早的一个诗刊，1923年，发表第一首长诗《毁灭》，1926年10月，出版第一本散文集《背影》。1924年12月《踪迹》结集出版之后，朱自清的创作足迹，开始由诗歌转向散文， 1928年出版了第一本散文集《背影》，这一时期，他还写下了许多脍炙人口的散文名篇《背影》、《荷塘月色》等。 1932年9月，任清华大学中文系主任，从这时起，朱自清把大部分精力花在中国古典诗歌的教学与研究上，同时写作了不少杂文、书评，并陆续仍有散文集出版。
抗战期间，由于昆明物价飞涨，家庭人口多，花费大，入不敷出，生活极为困苦，朱自清得了胃病，在这种艰苦的条件下，他仍日以继夜工作，进入了高产创作时期，先后有《伦敦杂记》、《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》等著作问世。 1946年回到清华，胃病更加恶化，他抱病完成了《论雅俗共赏》、《语文影响及其它》等著述。1947年，他为北平当局任意捕人发表抗议书，又在反饥饿反内战的宣言上签名。1948年6月，他签名抗议美国扶日，并拒绝领取美援面粉，在严重的营养不良之下，拖了十几年的病体再也经受不住煎熬，1948年8月 6日，胃病复发，8月12日于北平病逝。
死前，还嘱咐家人不要购买美援面粉。毛泽东对朱自清宁肯饿死不领美国“救济粉”的精神，给予称赞，赞扬他 “表现了我们民族的英雄气概”。 朱自清的一生，是从作家到学者的一生，在他有限的生命中，他始终把自己的研究工作与文学创作和鉴赏活动紧紧联系在一起，身后留下著作二十余种，约二百万言，这是留给后人的取之不尽、用之不竭的宝贵财富。 “雅俗共赏”是一个在文艺界出现频率很高的词。孰雅孰俗，以什么为界限，雅与俗能否真正平等，历来争论不休。读过朱自清先生的《论雅俗共赏》，你会豁然开朗。用他给我们的思维钥匙，开启我们的疑难之锁，相信会有所收获。 移居 陶渊明 昔欲居南村，非为卜其宅。
闻多素心人，乐与数晨夕。 怀此颇有年，今日从兹役。
弊庐何必广，取足蔽床席。 邻曲时时来，抗言谈在昔（对面交谈 ）
奇文共欣赏，疑义相与析。 赏析 这是作者写搬家以后和知心朋友朝夕欢叙的情景。 首先，陶渊明写道了移居的理由：不是出于迷信的原因，为了挑风水，而是因为那里有很多心地质朴的朋友，很乐意和他们朝夕相处。而且，这次移居不是一时的冲动，而是很早就有打算的，从“怀此颇有年”中不难看出。诗的后半部分则写实对移居后生活的描写，集中在物质层面和精神层面。作为一个隐士，陶渊明的物质条件并不好，他对自己新居的描述是“取足弊床席”，简陋之极；但同时，他的精神生活是非常丰富的，“奇文共欣赏，疑义相与析”，对于一个文人来说，能够这样，夫复何求？这里，我们不难看出诗人坦荡的襟怀，不言高而品格自高，不言逸而风神自逸。
赏奇析疑：欣赏奇文而析其疑义。
奇文共赏：①可以指共同欣赏或分析研究文章,作褒义词 。② 现多指怪诞有问题的文章共同来批判，含有奚落和讥讽的语气 ，用于贬义。课文分析找出标注社会发展的词语： 唐以前唐 宋 宋以后 2?找出简述每个朝代社会发展特点的句子。 ??? ??? 3?找出文中出现的每个人物及他们生活的时代的特点。 ??? ??? 4?找出每部作品、每种文体出现的时代及特点的句子。 填写表格，了解雅俗共赏的历史发展 从上节课填写表格的过程中，你能得出那些认识？ ??? ??? （1）文学的雅俗共赏由社会和其自身两方面原因决定。 ??? （2）雅俗共赏的目的是为了获得广大的群众。 ??? （3）雅俗共赏是以雅为主的，有宾主之分；“共赏”者却以俗人为主。 ??? （4）要达到雅与俗“共赏”，贯彻“文艺是为大众”的原则，雅士需要理会迁就“俗”的趣味，而俗士也需要学习，享受，蜕变。 ??? （5）《西厢记》和《水浒传》是雅俗共赏的典范作品。 谈意气 “我站在猎猎风中，恨不能荡尽绵绵心痛。望苍天，四方云动；剑在手，问天下谁是英雄!”豪迈的歌词加上屠洪刚浑厚的嗓音，让人热血澎湃。那些英雄人物，凭着一身意志和气概，点燃了生命的火花，让生命绽放出璀璨的光芒。
在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往想起楚王项羽与汉王刘邦。虞姬的自刎，乌骓的投江让更多的人倒向项羽，鸿门宴上的刘邦似乎只是小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”便热血沸腾，可历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是他主张张骞扶着驼铃走向了大漠，是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙。
他们都是英雄，皆有意气，是意气二字所有义项不同，楚王的意气用事，与汉王的意气风发。(对比论证）
在汉朝的朝堂之上，说过汉王刘邦，我们便不能不谈韩信与司马迁。
“韩信点兵，多多益善”是我们再熟悉不过的成语。沙场点兵是何等的意气风发，可是我们依然记得他当年所受的胯下之辱。是何等的意志和气概让他压下心中的愤怒，成就今日的辉煌。
“大丈夫能屈能升”是意气，是坚强的意志和气概。
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅先生对《史记》的评价。如果当初司马迁没有坚强的意志，豁达的气概以受腐刑保存生命，我们就不可能到如今依旧轻哼着这无韵的《离骚》了。
这意气我们真的不可以小瞧。
作为女性，武则天绝对是我们的骄傲。作为历史上唯一的女皇帝，开创贞观启开元的辉煌盛世，何等的意气风发。她的意气让人折服，历史掌权的女性不在少数，可没有谁像她那般掀开那一道珠帘，穿上金灿灿的龙袍，君临天下。她的意气不止在此，更在于她留下的无字碑，让后人去评述她的功过。这个女人，真可谓将意气二字发挥到了极至。
古往今来，这意气一直在我们身边，从２００３年杨利伟实现中国人的飞天梦，到２００５年，费俊龙，聂海胜二人升空，中国的意气让世界为之折服。生命中，有太多人太多事的意气让我们感动。从生命的谷底登上艺术高峰的邰丽华，一个人，一匹马送信的邮递员王顺友，用瘦弱的肩膀担起家庭与抚养毫无血缘关系妹妹的洪战辉。这些平凡而伟大的人，处处都体现伟大的意气。（概括举例)
“太生两仪，两仪生四象，四象生万物”一如意气，造就了这个世界上许多的美好事物。
1.以例代议堆砌事例
2.事例过长叙多议少
3.事例混乱没有顺序
4.事例陈旧冗长乏味
5.事例模糊缺乏考证叙例时避免几个误区析例的技巧 叙例之后一定要在叙例的基础上加以分析议论，明确告诉读者举例的目的之所在，即举例所要阐明的观点。使得事例与论点之间建立起联系。善于运用假设法、比较法、对比法、设问法、归纳法等进行论证。善于使用 “试想”“要不是” “如果”“可见”“君不见” 等词语以及“以上事例说明了这样一个道理” “但是，生活中，许多人却……”之类的短语由叙入议。