部编版七年级上册语文第四单元第13课《纪念白求恩》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列加横线字的注音完全正确的一项是( )
A．狭 隘(yì) 解放(jiě) 微不足道(wēi)
B．殉职(xùn) 极 端(duān) 拈轻怕重(zhān)
C．鄙 薄(báo) 纯 粹(cuì) 漠不关心(mò)
D．热 忱(chén) 派 遣(qiǎn) 冷冷 清清(qīnɡ)
2．下列句子中加下划线的成语使用有误的一项是（ ）
A．现在市场经济不景气，我劝你安心工作，不要见异思迁了。
B．医学属于经验科学，务必凭借累积的经验，精益求精，才能让医疗技术有更新的突破。
C．有了乐于吃苦的理念和心态，才不会在工作中拈轻怕重。
D．敬业的张先生如往常一样漠不关心地清点着收到的货物。
3．选出下列说法正确的一项是（ ）
A．“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。
B．本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C．议论文的三要素是论点、论证、结论。
D．本文的文体是记叙文。
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．中国散裂中子源工程圆满通过国家验收，投入运营后将填补国内脉冲中子应用领域。
B．北京国际速滑馆之所以用最新环保技术制冰的原因，是因为要实现低碳冬奥的目标。
C．从前线回来的人说到白求恩，没有一个佩服，没有一个为他的精神所感动。
D．新修订的《未成年人保护法》正式颁布实施，为未成年人健康成长提供了法律保障。
5．（【细解】部编版五四制初中语文七年级上册第12课纪念白求恩）文中用了“白求恩”“白求恩医生”“白求恩同志”三种称呼，下面解说不恰当的一项是（ ）
A．从共产党员角度称白求恩为“同志"。
B．从病人和医务工作者角度称“白求恩医生"。
C．转述前线回来的人说的话，直称“白求恩"。
D．换用不同的称呼，表明白求恩有多种身份。
6．（部编版七年级上册语文12《纪念白求恩》同步拔高练习试题）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①弯下腰来，火红满眼。我拾起几片红叶一一是白求恩家枫树上的红叶呵。
②楼前是绿色的草坪，红叶层层散落其上，看上去分外美丽。
③将红叶随手夹在《国际主义展示白求恩作品集》中。
④白求恩故居的房屋，是维多利亚时代的建筑。淡绿色的二层小楼，掩映在树木中。
⑤直起身来，蓦然回首，那座小楼所有的玻璃窗，竟都是燃烧的火。
⑥这就是孕育了白求恩的地方。
A．④②①③⑤⑥ B．④②①⑤③⑥
C．②①③④⑤⑥ D．④①③②⑤⑥
二、阅读理解
（【精彩练习】12纪念白求恩）阅读下面的文字，完成下面小题。
题字慰英雄
陈忠实
①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东疾驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此決決大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。
②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——“
③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。”
④朱先生从椅子，上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。”
⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：
砥柱人间是此峰
⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：
白鹿精魂
⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴答答掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！”
(节选自《白鹿原》，有删改)
7．文章第①段画波浪线的句子有什么作用？
金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。
8．围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？
轻淡调侃——（ ）——激动题字——（ ）——怆然吟诗
9．赏析第⑤段中画横线的句子。
朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。
10．简要分析朱先生这个人物形象。
三、语言综合运用
11．“学习白求恩，争做道德人”，为了展示公民道德建设的丰硕成果，发挥道德模范的榜样作用，今年我市市委宣传部、市文明办等部门联合举办了“第三届道德模范评选”活动，你所在的学校也参与了这次活动，请你参与并完成下列任务。为了在校园内营造活动的氛围，学校准备张贴一些与活动主题有关的名言警句。作为学校的一员，请你为该活动提供一条有关的名言警句。（要求：写出名言警句的作者）
12．阅读下面的材料链接，请你为白求恩同志写一段颁奖词。
材料链接：白求恩（1890-1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。抗日战争全面爆发后，他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争。3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。他在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。
13．（部编版七年级上册语文12《纪念白求恩》同步拔高练习试题）综合性学习。
白求恩同志无私奉献的精神感动着一代又一代的人。七年级1班同学准备出一期以“纪念白求恩”为主题的板报。
（1）请你根据下面的示例另写一个栏目名称和栏目内容简介。
示例：
栏目名称：感人肺腑
栏目内容简介：介绍白求恩大夫感人肺腑的故事。
栏目名称：
栏目内容简介：
（2）阅读下面这首由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》，回答问题。
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲，/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……”
这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？请写出来。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“狭隘（yì）”注音错误，“隘”应读“ài”。
B.“拈轻怕重（zhān）”注音错误，“拈”应读“niān”。
C.“鄙薄（báo）”注音错误，“薄”在此处应读“bó”。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.“见异思迁”意思是看见别的事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一。在市场经济不景气的情况下，劝人安心工作，不要“见异思迁”，使用恰当。
B.“精益求精”指（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。医学经验需要不断积累，技术需要不断突破，追求“精益求精”，符合语境。
C.“拈轻怕重”指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。强调工作态度不端正，有了乐于吃苦的心态就不会“拈轻怕重”，逻辑合理。
D.“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点也不关心。通常用于形容对人或重要的事物的态度。而“清点货物”是一项具体的工作任务，用“漠不关心”来形容张先生清点货物的态度不恰当，可改为“一丝不苟”等。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】B
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】A.“议论文中不允许有记叙的成分”不对，应当是议论文以议论的表达方式为主
B.正确；
C.议论文三要素：论点、论据、论证方法；
D.本文是议论文。
故答案为：B
【点评】本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答。
4．【答案】D
【知识点】成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】A.“中国散裂中子源工程圆满通过国家验收，投入运营后将填补国内脉冲中子应用领域。”此句成分残缺，“填补”缺少宾语，应在“领域”后加上“的空白”。
B.“北京国际速滑馆之所以用最新环保技术制冰的原因，是因为要实现低碳冬奥的目标。”该句句式杂糅，“之所以……的原因，是因为……”可删去“之所以”和“的原因”，或者删去“因为”。
C.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个佩服，没有一个为他的精神所感动。”此句否定不当，应改为“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】D
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】本题考查学生对人物称呼的理解。解答时要结合具体的语境进行恰当的称呼。
A：按照革命内部通行的称呼“白求恩同志”，A项无误。
B：因为白求恩是个医生，故称呼“白求恩医生”，B项无误。
C：因为是直接转述前线回来的人说的话，所以要直称“白求恩”，C项无误。
D：说法不正确，这是不同场合、不同身份、不同职业的人对白求恩的不同称呼。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对人物称呼的理解。解答此题要求学生注意对文本内容的阅读和理解，要结合称呼的具体语境进行分析理解。
6．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 本题考查学生的句子排序能力。通读语段可知，此语段介绍了白求恩故居所见，所感，结合语境中"白求恩故居的房屋，是维多利亚时代的建筑"这一表述 ，可辨析④是第一句；②句衔接④句中"两层小楼" ， 是第二句；①③表现了一个"连贯”动作：弯下腰. 拾红叶、将红叶加入书中，衔接紧密，是第三句第四句；⑤句中直起身来"与上句衔接紧密，照应了上文弯下腰" ，是第五句；最后⑥句做总结。由上分析，可排序为：④②①③⑤⑥。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【答案】7．景物描写(环境描写)，描写原坡上菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。
8．自责赧颜(自责愧赧) ； 咬指盖印(滴血盖印)
9．细节描写(动作描写)。通过一系列动作，写出了朱先生受到爱国将士激励，准备书写，自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将土题字的认真郑重。
10．他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力。他坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；细节描写；自然环境描写
【解析】【点评】
（1）本题考查句子的作用。回答句子作用可以从下面几个方面入手：①抓关键词语赏析句子。②从修辞的角度赏析句子。③从结构作用的角度赏析句子。④从写作艺术手法的角度赏析句子。⑤从句式特点入手赏析句子。⑥把握内容及思想情感。
（2）本题考查梳理文章脉络的能力。解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
（3）本题考查对句子的赏析。语言赏析题规律：赏析角度+内容特点+描写目的（如情感、性格等）赏析角度，包括修辞手法、人物描写角度、用词角度、写作手法、语言特色等角度。（无明显修辞或描写方法等，再从用词角度赏析）
（4）本题考查分析人物形象。做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。概括性格特点时注意结合相关的故事情节。
7．本题考查句子的作用。“金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉“采用了景物描写（环境描写），描写原坡上菊花开得非常的灿烂，到处弥漫着清香，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，“遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉”反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。
8．本题考查梳理文章脉络的能力。“轻淡调侃”对应第③段。“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜”，第一空概括为：自责赧颜（自责愧赧）。根据第⑤⑥段内容，第二空概括为：激动题字。结合“猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印”，第三空概括为：咬指盖印（滴血盖印）。
9．本题考查对句子的赏析。①句景物描写，描写元坡上菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。
②句从句中“挽起”“捋到”“塞进”“浸泡”“擦擦”等表示人物行为细节的动词的运用，可知画线句运用的是细节描写（动作描写）。写出了朱先生受到爱国将士激励后内心的激动和准备书写、自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字的认真郑重。
10．本题考查分析人物形象。针对文中对朱先生这个人物的描写，用准确的词语概括出其特点即可。第①段中“他怨愤以至蔑视中国的军人”，第③段“轻淡地问”“调侃地笑笑脸满眼都袒露出自责的赧颜“和题字前掩饰不住的激动，还有此后的题字等，一方面说明朱先生爱憎分明，另一方面又说明他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。
11．【答案】示例一：道德衰亡，诚亡国灭种之根基。（章炳麟） 示例二：人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。（契诃夫）
【知识点】开放性默写
【解析】【分析】 这道题的主要目的是考查学生对与道德相关的名言警句的积累和运用能力。名言警句要与道德主题紧密相关，能够体现道德的重要性、道德的内涵或对道德的追求等。要准确写出名言警句的作者，以确保信息的完整性和准确性。
故答案为： 示例一：道德衰亡，诚亡国灭种之根基。（章炳麟）
示例二：人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。（契诃夫）
【点评】本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关的名言一则即可。
12．【答案】为了中国人民，他奔波于战火之间；为了挽救中国战士的生命，他徘徊在死亡边缘。他不断挥舞着手术刀，在战火硝烟中传递着共产主义精神，用博大的爱心为中国的解放事业撑起一片蓝天。他是一位真正的共产党人，将自己的生命投入医疗事业中。他的医术让人称赞不已，而他的精神更是拯救中国的良药。白求恩永远定格在每个共产党人的心中，他如火炬，照亮前方。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】颁奖词既要有事迹的概括，又要有对人物精神的赞扬，而且要运用一定的修辞，注意通俗明白，比如可以这样写：您不远万里，带给中国人民的不仅是您精益求精的医疗技术，更是您的国际主义、共产主义的精神，您用您的一生很好地诠释了毫不利己、专门利人的含义。您的死重于泰山，您的精神将永远留在中国人民的心里。
故答案为：示例： 为了中国人民，他奔波于战火之间；为了挽救中国战士的生命，他徘徊在死亡边缘。他不断挥舞着手术刀，在战火硝烟中传递着共产主义精神，用博大的爱心为中国的解放事业撑起一片蓝天。他是一位真正的共产党人，将自己的生命投入医疗事业中。他的医术让人称赞不已，而他的精神更是拯救中国的良药。白求恩永远定格在每个共产党人的心中，他如火炬，照亮前方。
【点评】本题考查颁奖词的写法。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。写作时要注意1、大处着眼，点明事迹，事迹要具体真实；2、深处挖掘，彰显精神，精神要深刻，不浮表面；3、语言简洁，文辞优美，通俗易懂，晓畅明白。
13．【答案】（1）示例：永远的丰碑；介绍现在人们怎样发扬白求恩的精神。
（2）诗歌表达了作者对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
【知识点】活动设计；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴ 此题考查设计栏目名称。解答时可根据示例和活动的主题来思考。结合“纪念白求恩”的活动主题来设计活动项目为：永远的丰碑。栏目可以介绍现在人们怎样发扬白求恩的精神。
故答案为： 永远的丰碑 ； 介绍现在人们怎样发扬白求恩的精神。
⑵ 本题考查对文段内容的理解和作者思想感情的把握。文段前半部分“我们用无边的哀悼， /来纪念您”表达的是作者对白求恩逝世的沉痛心情，后半部分“我们将追随您的光辉， /高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路， /勇往直前!”表达的是作者要继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
故答案为： 诗歌表达了作者对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
【点评】⑴本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
1 / 1部编版七年级上册语文第四单元第13课《纪念白求恩》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列加横线字的注音完全正确的一项是( )
A．狭 隘(yì) 解放(jiě) 微不足道(wēi)
B．殉职(xùn) 极 端(duān) 拈轻怕重(zhān)
C．鄙 薄(báo) 纯 粹(cuì) 漠不关心(mò)
D．热 忱(chén) 派 遣(qiǎn) 冷冷 清清(qīnɡ)
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“狭隘（yì）”注音错误，“隘”应读“ài”。
B.“拈轻怕重（zhān）”注音错误，“拈”应读“niān”。
C.“鄙薄（báo）”注音错误，“薄”在此处应读“bó”。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．下列句子中加下划线的成语使用有误的一项是（ ）
A．现在市场经济不景气，我劝你安心工作，不要见异思迁了。
B．医学属于经验科学，务必凭借累积的经验，精益求精，才能让医疗技术有更新的突破。
C．有了乐于吃苦的理念和心态，才不会在工作中拈轻怕重。
D．敬业的张先生如往常一样漠不关心地清点着收到的货物。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.“见异思迁”意思是看见别的事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一。在市场经济不景气的情况下，劝人安心工作，不要“见异思迁”，使用恰当。
B.“精益求精”指（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。医学经验需要不断积累，技术需要不断突破，追求“精益求精”，符合语境。
C.“拈轻怕重”指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。强调工作态度不端正，有了乐于吃苦的心态就不会“拈轻怕重”，逻辑合理。
D.“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点也不关心。通常用于形容对人或重要的事物的态度。而“清点货物”是一项具体的工作任务，用“漠不关心”来形容张先生清点货物的态度不恰当，可改为“一丝不苟”等。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．选出下列说法正确的一项是（ ）
A．“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。
B．本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C．议论文的三要素是论点、论证、结论。
D．本文的文体是记叙文。
【答案】B
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】A.“议论文中不允许有记叙的成分”不对，应当是议论文以议论的表达方式为主
B.正确；
C.议论文三要素：论点、论据、论证方法；
D.本文是议论文。
故答案为：B
【点评】本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答。
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．中国散裂中子源工程圆满通过国家验收，投入运营后将填补国内脉冲中子应用领域。
B．北京国际速滑馆之所以用最新环保技术制冰的原因，是因为要实现低碳冬奥的目标。
C．从前线回来的人说到白求恩，没有一个佩服，没有一个为他的精神所感动。
D．新修订的《未成年人保护法》正式颁布实施，为未成年人健康成长提供了法律保障。
【答案】D
【知识点】成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】A.“中国散裂中子源工程圆满通过国家验收，投入运营后将填补国内脉冲中子应用领域。”此句成分残缺，“填补”缺少宾语，应在“领域”后加上“的空白”。
B.“北京国际速滑馆之所以用最新环保技术制冰的原因，是因为要实现低碳冬奥的目标。”该句句式杂糅，“之所以……的原因，是因为……”可删去“之所以”和“的原因”，或者删去“因为”。
C.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个佩服，没有一个为他的精神所感动。”此句否定不当，应改为“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（【细解】部编版五四制初中语文七年级上册第12课纪念白求恩）文中用了“白求恩”“白求恩医生”“白求恩同志”三种称呼，下面解说不恰当的一项是（ ）
A．从共产党员角度称白求恩为“同志"。
B．从病人和医务工作者角度称“白求恩医生"。
C．转述前线回来的人说的话，直称“白求恩"。
D．换用不同的称呼，表明白求恩有多种身份。
【答案】D
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】本题考查学生对人物称呼的理解。解答时要结合具体的语境进行恰当的称呼。
A：按照革命内部通行的称呼“白求恩同志”，A项无误。
B：因为白求恩是个医生，故称呼“白求恩医生”，B项无误。
C：因为是直接转述前线回来的人说的话，所以要直称“白求恩”，C项无误。
D：说法不正确，这是不同场合、不同身份、不同职业的人对白求恩的不同称呼。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对人物称呼的理解。解答此题要求学生注意对文本内容的阅读和理解，要结合称呼的具体语境进行分析理解。
6．（部编版七年级上册语文12《纪念白求恩》同步拔高练习试题）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①弯下腰来，火红满眼。我拾起几片红叶一一是白求恩家枫树上的红叶呵。
②楼前是绿色的草坪，红叶层层散落其上，看上去分外美丽。
③将红叶随手夹在《国际主义展示白求恩作品集》中。
④白求恩故居的房屋，是维多利亚时代的建筑。淡绿色的二层小楼，掩映在树木中。
⑤直起身来，蓦然回首，那座小楼所有的玻璃窗，竟都是燃烧的火。
⑥这就是孕育了白求恩的地方。
A．④②①③⑤⑥ B．④②①⑤③⑥
C．②①③④⑤⑥ D．④①③②⑤⑥
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 本题考查学生的句子排序能力。通读语段可知，此语段介绍了白求恩故居所见，所感，结合语境中"白求恩故居的房屋，是维多利亚时代的建筑"这一表述 ，可辨析④是第一句；②句衔接④句中"两层小楼" ， 是第二句；①③表现了一个"连贯”动作：弯下腰. 拾红叶、将红叶加入书中，衔接紧密，是第三句第四句；⑤句中直起身来"与上句衔接紧密，照应了上文弯下腰" ，是第五句；最后⑥句做总结。由上分析，可排序为：④②①③⑤⑥。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
二、阅读理解
（【精彩练习】12纪念白求恩）阅读下面的文字，完成下面小题。
题字慰英雄
陈忠实
①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东疾驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此決決大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。
②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——“
③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。”
④朱先生从椅子，上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。”
⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：
砥柱人间是此峰
⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：
白鹿精魂
⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴答答掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！”
(节选自《白鹿原》，有删改)
7．文章第①段画波浪线的句子有什么作用？
金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。
8．围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？
轻淡调侃——（ ）——激动题字——（ ）——怆然吟诗
9．赏析第⑤段中画横线的句子。
朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。
10．简要分析朱先生这个人物形象。
【答案】7．景物描写(环境描写)，描写原坡上菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。
8．自责赧颜(自责愧赧) ； 咬指盖印(滴血盖印)
9．细节描写(动作描写)。通过一系列动作，写出了朱先生受到爱国将士激励，准备书写，自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将土题字的认真郑重。
10．他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力。他坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；细节描写；自然环境描写
【解析】【点评】
（1）本题考查句子的作用。回答句子作用可以从下面几个方面入手：①抓关键词语赏析句子。②从修辞的角度赏析句子。③从结构作用的角度赏析句子。④从写作艺术手法的角度赏析句子。⑤从句式特点入手赏析句子。⑥把握内容及思想情感。
（2）本题考查梳理文章脉络的能力。解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
（3）本题考查对句子的赏析。语言赏析题规律：赏析角度+内容特点+描写目的（如情感、性格等）赏析角度，包括修辞手法、人物描写角度、用词角度、写作手法、语言特色等角度。（无明显修辞或描写方法等，再从用词角度赏析）
（4）本题考查分析人物形象。做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。概括性格特点时注意结合相关的故事情节。
7．本题考查句子的作用。“金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉“采用了景物描写（环境描写），描写原坡上菊花开得非常的灿烂，到处弥漫着清香，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，“遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉”反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。
8．本题考查梳理文章脉络的能力。“轻淡调侃”对应第③段。“朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜”，第一空概括为：自责赧颜（自责愧赧）。根据第⑤⑥段内容，第二空概括为：激动题字。结合“猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印”，第三空概括为：咬指盖印（滴血盖印）。
9．本题考查对句子的赏析。①句景物描写，描写元坡上菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。
②句从句中“挽起”“捋到”“塞进”“浸泡”“擦擦”等表示人物行为细节的动词的运用，可知画线句运用的是细节描写（动作描写）。写出了朱先生受到爱国将士激励后内心的激动和准备书写、自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字的认真郑重。
10．本题考查分析人物形象。针对文中对朱先生这个人物的描写，用准确的词语概括出其特点即可。第①段中“他怨愤以至蔑视中国的军人”，第③段“轻淡地问”“调侃地笑笑脸满眼都袒露出自责的赧颜“和题字前掩饰不住的激动，还有此后的题字等，一方面说明朱先生爱憎分明，另一方面又说明他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。
三、语言综合运用
11．“学习白求恩，争做道德人”，为了展示公民道德建设的丰硕成果，发挥道德模范的榜样作用，今年我市市委宣传部、市文明办等部门联合举办了“第三届道德模范评选”活动，你所在的学校也参与了这次活动，请你参与并完成下列任务。为了在校园内营造活动的氛围，学校准备张贴一些与活动主题有关的名言警句。作为学校的一员，请你为该活动提供一条有关的名言警句。（要求：写出名言警句的作者）
【答案】示例一：道德衰亡，诚亡国灭种之根基。（章炳麟） 示例二：人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。（契诃夫）
【知识点】开放性默写
【解析】【分析】 这道题的主要目的是考查学生对与道德相关的名言警句的积累和运用能力。名言警句要与道德主题紧密相关，能够体现道德的重要性、道德的内涵或对道德的追求等。要准确写出名言警句的作者，以确保信息的完整性和准确性。
故答案为： 示例一：道德衰亡，诚亡国灭种之根基。（章炳麟）
示例二：人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。（契诃夫）
【点评】本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关的名言一则即可。
12．阅读下面的材料链接，请你为白求恩同志写一段颁奖词。
材料链接：白求恩（1890-1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。抗日战争全面爆发后，他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争。3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。他在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。
【答案】为了中国人民，他奔波于战火之间；为了挽救中国战士的生命，他徘徊在死亡边缘。他不断挥舞着手术刀，在战火硝烟中传递着共产主义精神，用博大的爱心为中国的解放事业撑起一片蓝天。他是一位真正的共产党人，将自己的生命投入医疗事业中。他的医术让人称赞不已，而他的精神更是拯救中国的良药。白求恩永远定格在每个共产党人的心中，他如火炬，照亮前方。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言生动；语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】颁奖词既要有事迹的概括，又要有对人物精神的赞扬，而且要运用一定的修辞，注意通俗明白，比如可以这样写：您不远万里，带给中国人民的不仅是您精益求精的医疗技术，更是您的国际主义、共产主义的精神，您用您的一生很好地诠释了毫不利己、专门利人的含义。您的死重于泰山，您的精神将永远留在中国人民的心里。
故答案为：示例： 为了中国人民，他奔波于战火之间；为了挽救中国战士的生命，他徘徊在死亡边缘。他不断挥舞着手术刀，在战火硝烟中传递着共产主义精神，用博大的爱心为中国的解放事业撑起一片蓝天。他是一位真正的共产党人，将自己的生命投入医疗事业中。他的医术让人称赞不已，而他的精神更是拯救中国的良药。白求恩永远定格在每个共产党人的心中，他如火炬，照亮前方。
【点评】本题考查颁奖词的写法。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。写作时要注意1、大处着眼，点明事迹，事迹要具体真实；2、深处挖掘，彰显精神，精神要深刻，不浮表面；3、语言简洁，文辞优美，通俗易懂，晓畅明白。
13．（部编版七年级上册语文12《纪念白求恩》同步拔高练习试题）综合性学习。
白求恩同志无私奉献的精神感动着一代又一代的人。七年级1班同学准备出一期以“纪念白求恩”为主题的板报。
（1）请你根据下面的示例另写一个栏目名称和栏目内容简介。
示例：
栏目名称：感人肺腑
栏目内容简介：介绍白求恩大夫感人肺腑的故事。
栏目名称：
栏目内容简介：
（2）阅读下面这首由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》，回答问题。
“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲，/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里——/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……”
这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？请写出来。
【答案】（1）示例：永远的丰碑；介绍现在人们怎样发扬白求恩的精神。
（2）诗歌表达了作者对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
【知识点】活动设计；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴ 此题考查设计栏目名称。解答时可根据示例和活动的主题来思考。结合“纪念白求恩”的活动主题来设计活动项目为：永远的丰碑。栏目可以介绍现在人们怎样发扬白求恩的精神。
故答案为： 永远的丰碑 ； 介绍现在人们怎样发扬白求恩的精神。
⑵ 本题考查对文段内容的理解和作者思想感情的把握。文段前半部分“我们用无边的哀悼， /来纪念您”表达的是作者对白求恩逝世的沉痛心情，后半部分“我们将追随您的光辉， /高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路， /勇往直前!”表达的是作者要继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
故答案为： 诗歌表达了作者对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
【点评】⑴本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
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