部编版七年级上册语文第四单元第14课《回忆我的母亲》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．（ 回忆我的母亲同步练习） 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
佃农 劳lù 私塾 和ǎi
溺死 wèi 勉 妯娌 和睦
【答案】diàn；碌；shú；蔼；nì；慰；zhóu；mù
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】注意“佃”不要读作“xì”，“碌”不要写着“禄”“录”等字，“蔼”是草字头，“溺”不要读作“弱”，“妯”不要读作“由”。
故答案为：1、diàn
2、碌
3、shú
4、蔼
5、nì
6、慰
7、zhóu
8、mù
【点评】本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。
2．（2020年部编版八年级上学期语文第二单元第7课《回忆我的母亲》同步练习试卷）根据括号内的提示，写出相应的词语。
（1）母亲在家庭里极能（做事不辞劳苦，不怕别人埋怨）。（ ）
（2）母亲同情贫苦的人---这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还（对穷困的人给予物质上的帮助）和照顾比自己更穷的亲戚。（ ）
（3）母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对（靠不正当手段发财致富的人没有好心肠）者的反感却更强烈了。（ ）
（4）甚望见你一面，（姑且谈谈）别后情景。（ ）
【答案】（1）任劳任怨
（2）周济
（3）为富不仁
（4）聊叙
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】考查根据意思确定词语。任劳任怨：意思是不怕吃苦，也不怕招怨。注意“怨”字的写法。周济：在物质上给予帮助；接济。为富不仁：意思是剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。注意“仁”字的写法。聊叙：指姑且谈谈。注意“聊”字的写法。
故答案为：⑴ 任劳任怨 ⑵ 周济 ⑶ 为富不仁 ⑷ 聊叙
【点评】根据词义写出的词语，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累，对词语含义的把握和对成语字眼的记忆，根据词语含义去推断应是哪个成语。
3．文学常识填空。
《回忆我的母亲》的作者是 ，字 ，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级 家、政治家、 家，中国人民解放军的主要 之一，中华人民共和国的开国元勋。
【答案】朱德；玉阶；革命；军事；缔造者
【知识点】作家作品
【解析】【分析】
本题考查文学常识。
朱德（1886年12月1日-1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
故答案为：朱德；玉阶；革命；军事；缔造者。
【点评】
本题考查文学常识。文学常识正误的判断、填写要点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
二、阅读理解
（2022-2023学年八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》同步练习）阅读下面选文，完成下面小题。
痴心石
①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动，可是拖得动。
②父母看见当时发育不良的我拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。
③以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情。他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。
④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。
⑤有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡下。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说：“不去。”醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。
⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。
⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。
⑧爸爸说：“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？”妈妈说：“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”我注视着这两块石头，眼前立即浮现年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。
⑨看着比我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。
（节选自《三毛文集》，有删改）
4．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文中第①②段写的是少年时拖树根回家的故事，这与标题“痴心石”无关，应该删除。
B．品读第③段画线句，这些语句表现了父母对“我”的个性和爱好的尊重，是痴爱的表现。
C．第④段加点词“包涵”的含义是：父母对于“我”的那些怪癖，认为情有可原，而选择了理解与尊重。
D．第⑨段画线句中，作者说“可是开不了口”的原因是：“我”深深感受到父母的爱，“我”怕一开口就会泪流满面。
5．面对父母的浓浓爱意，作者却在第⑨段中说“一时里，我想骂他们太痴心”，这是为什么？
6．品读下面语句，分析作者表达的情感。
我注视着这两块石头，眼前立即浮现年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。
7．作者用“痴心石”作为文章题目的原因是什么？
【答案】4．A
5．作者一方面深深感受到父母的爱，他们把“我”想得到的一切都给了“我”；另一方面因为父母为“我”付出太多而愧疚，“骂”实际上是反语。
6．作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象），细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱”的醒悟、感动和自责。
7．“石头”是文中传递情感、表达爱意的物品，用“痴心”修饰“石头”，表达了父母对“我”的爱达到了痴迷的程度，切中文章主旨。
【知识点】文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑶本题考查文段中作者情感的理解。理解文段中作者的情感，可抓住段落中的景物描写或人物心理描写的词句来分析。
⑷本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
4．本题考查对文章内容的理解与分析能力。
A.有误，“与标题 ‘痴心石’ 无关”错误，作者少年时拖树根回家，父母并“没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去”，这件事情体现了父母对“我” 个性和爱好的尊重，是痴爱的表现，这与下文中父母为“我”在海边捡石头一样，都表现了父母对“我”的疼爱、痴爱。
BCD.正确。
故答案为：A.
5．本题考查文本的理解与分析能力。解答时，结合文章内容进行分析归纳即可。文章写瘦弱佝偻的父母辛苦的在海那边给“我” 捡石头，石头里包含了父母朴素又深沉的爱，“我”被深深地感动了，“骂” 并不是真的想骂，而是反语，表达作者的感慨，作者被父母的痴心感动，又为父母无私的付出感到十分内疚自责。
故答案为： 作者一方面深深感受到父母的爱，他们把“我”想得到的一切都给了“我”；另一方面因为父母为“我”付出太多而愧疚，“骂”实际上是反语。
6．本题考查对文本的理解与分析能力.解答时，结合文章内容进行分析归纳即可.“我”想象了父母佝偻着捡石头的画面，通过这一心理活动表达了自己被父母“痴心”对“我”的爱深深地感动，想到父母的辛苦，感到愧疚和歉意.综合上述分析，整理得出答案.
故答案为： 作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象），细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱”的醒悟、感动和自责。
7．本题考查对标题的赏析。解答时，在仔细通读文章的基础，上对文章标题进行理解和概括，挖掘深层意义。“痴心石” 在文章中表面上看是父母在海边精心挑选、冲洗并送给我的“石头”，但“痴心石”同样是父母对“我” 的爱的载体，它让“我”感受到父母爱的痴心与痴迷。此外，文章的主题是表达了父母对“我”的痴心之爱，以“痴心石”为题，能体现出文章主旨，以此作为标题，非常新颖，能够吸引读者的阅读兴趣。
故答案为： “石头”是文中传递情感、表达爱意的物品，用“痴心”修饰“石头”，表达了父母对“我”的爱达到了痴迷的程度，切中文章主旨。
三、语言综合运用
8．（部编版八年级上册语文 第7课 《回忆我的母亲》同步课时练习）指出下列句子运用的修辞手法。
（1）只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
（2）我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
（3）我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。
【答案】（1）比喻
（2）设问
（3）夸张
【知识点】比喻；夸张；设问
【解析】【分析】本题考查句子所用的修辞手法。
⑴这句话把“这种知识”“这种意志”比喻为：“最可宝贵的财产”，是比喻。
⑵这句话自问自答，是设问。
⑶“ 血溅四五十里，哭声动天 ”是夸张。
【点评】本题考查句子所用的修辞手法。
⑴比喻：比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。
⑵设问：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
⑶夸张：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
9．仿照下面的画线句，再写一个句子，使整个语段构成排比句。
倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远地为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那冷清舞台下一阵热烈的掌声，久久地为我响着，激活我自卑的灵魂； ， ， ， 。
【答案】倘若我是久旱枯萎的小树苗；母亲必是那干裂土地上一场润物无声的甘霖；默默地为我下着；润湿我干涸的心田。
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。读原句可知，此题要以“母亲”为本体仿写一个比喻句，同时句式上可采用“倘若我是……，母亲必是那……，……，……。”的形式。注意表达上要前后相应，注意结合喻体特点。
故答案为：倘若我是久旱枯萎的小树苗，母亲必是那干裂土地上一场润物无声的甘霖，默默地为我下着，润湿我干涸的心田。
【点评】此题考查学生的仿写能力，可首先理解原句，从内容，表达特点，句式特点等方面辨析思考。
10．（2020年部编版八年级上学期语文第二单元第7课《回忆我的母亲》同步练习试卷）1944年4月10日，延安各界1000多人为朱德的母亲召开了隆重的追悼大会。为领袖的母亲开追悼会，这在我们党的历史上是唯一的一次。毛主席也送了一副挽联，上联是“为母当学民族英雄贤母”，请你根据课文内容，拟写出下联。
【答案】（示例）斯人无愧劳动阶级完人
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查拟写对联的能力。答题时，首先要分析上联的形式，紧扣对联“一一相对”的特点；然后根据课文内容，把握人物的事迹、品德作答即可。根据文中“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，结合上联“民族英雄贤母”，概括归纳为“劳动阶级完人”；根据文中“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”，结合上联“为母当学民族英雄贤母”，概括归纳为“斯人无愧劳动阶级完人”。
故答案为：（示例）斯人无愧劳动阶级完人
【点评】对联的拟写，除了要掌握对联知识外，还要结合材料内容和给出对联的句式特点进行分析和撰写。
11．（2020年部编版八年级上学期语文第二单元第7课《回忆我的母亲》同步练习试卷）母爱是世界上最无私的感情，为了让同学们更好地感恩、回报母亲，在今年母亲节前，我校八年级准备开展“献给母亲的歌”综合性学习活动。请你踊跃参加吧！
（1）[营造氛围]下面是本次活动主题词的上联，请你对出下联。
品味无私母爱，
（2）[设计活动]为了让活动开展得丰富多彩，为了让同学们能多角度地感受母爱的伟大，请你为本次活动设计两种形式。
活动一：
活动二：
（3）[仿写母爱]根据材料提供的情景，仿照前半句，把后半句补充完整。
每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
（梁晓声《母亲》）
母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；
【答案】（1）（示例）感恩无限亲情
（2）母爱歌曲我来唱；母爱诗文我来诵
（3）（示例）母爱是黑暗微光下细密的针线，那份关爱伴随我们成长
【知识点】活动设计；衔接仿写；对联
【解析】【分析】（1）考查拟写对联。答题时，可以紧扣“献给母亲的歌”的主题，按照所给出的上联的句式特点，二字动词+二字形容词+二字名词，根据对联“一相对”的特点进行拟写为“感恩无限亲情”。（2）此题考查主题活动的设置。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办期手抄报等，任选其中两种即可。如：母爱故事我来讲；母爱名言我来说。
（3）此题考查句子的仿写仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。作答此题，可以先理解题干中所给出的情景材料，概括出母亲在灯下为子女缝补衣服的情景；再仿照所给出的例句，运用比喻的修辞手法进行描述即可。如，母爱是黑暗微光下缜密的针线，那份感动陪伴我们奋斗。
故答案为：⑴ 感恩无限亲情
⑵1、母爱歌曲我来唱2、母爱诗文我来诵
⑶ （示例）母爱是黑暗微光下细密的针线，那份关爱伴随我们成长
【点评】⑴对联的拟写，除了要掌握对联知识外，还要结合材料内容和给出对联的句式特点进行分析和撰写。
⑵活动设计的题型，首先内容要丰富,版块名称、格式力求一致。其次要审清题意,根据活动内容和主题范围限制进行设计。
⑶句子的衔接仿写，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。
12．（部编版语文八年级上册第二单元第6课回忆我的母亲同步练习）课文《回忆我的母亲》对母亲的形象塑造比较成功，缘自作者对母亲的深刻了解和细致体察。请你也仔细观察一个人物，写一个片段。
【答案】在我家附近有一个垃圾桶。垃圾桶很臭，但是不管严寒酷暑都有一个人来打扫，他就是清洁工。有一次，清洁工还是像平常一样来扫地。迎面走过来一位年轻小伙，身穿西装，系着领带。他手中拿着一块面包，他吃完面包后把包装纸随手扔在了地上。清洁工弯下腰去捡，哪知小伙拿出纸巾擦了擦嘴巴后把纸巾扔到了清洁工的脚下，然后还视而不见地走了。可是清洁工没有半句怨言，继续扫地。
【知识点】语言生动；语言连贯；语言简明；回忆我的母亲
【解析】【分析】此题考查描写人物。人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写等。人物描写，根据描写的对象，可分为外貌描写（肖像、衣着、神态）语言描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等。根据描写人物的详略、轻重、着墨的浓淡，我们可以以极爱那个人物的描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描。本题在写的时候要将多种刻画人物的方法综合运用，就能将人物刻画的栩栩如生，鲜活生动。
故答案为：在我家附近有一个垃圾桶。垃圾桶很臭，但是不管严寒酷暑都有一个人来打扫，他就是清洁工。有一次，清洁工还是像平常一样来扫地。迎面走过来一位年轻小伙，身穿西装，系着领带。他手中拿着一块面包，他吃完面包后把包装纸随手扔在了地上。清洁工弯下腰去捡，哪知小伙拿出纸巾擦了擦嘴巴后把纸巾扔到了清洁工的脚下，然后还视而不见地走了。可是清洁工没有半句怨言，继续扫地。
【点评】人物形象的塑造，首先要抓住人物的特点进行描写，注意多种描写方法的综合运用。描写的语言要符合人物的身份、地位，必要时要适当运用各种修辞手法。
13．（部编版语文八年级上册第二单元第6课回忆我的母亲同步练习）母爱是一种深度，是一种无条件的给予，是一种不求回报的阳光沐浴。请根据你的学习积累，写出连续的两句表现母爱的古诗句。
【答案】谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
【知识点】开放性默写；回忆我的母亲
【解析】【分析】考查对古诗句的积累。围绕着能表达“母爱”的诗句写即可。
故答案为：谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊。
【点评】要求学生注重平时的积累，围绕题目答题即可。
1 / 1部编版七年级上册语文第四单元第14课《回忆我的母亲》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．（ 回忆我的母亲同步练习） 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
佃农 劳lù 私塾 和ǎi
溺死 wèi 勉 妯娌 和睦
2．（2020年部编版八年级上学期语文第二单元第7课《回忆我的母亲》同步练习试卷）根据括号内的提示，写出相应的词语。
（1）母亲在家庭里极能（做事不辞劳苦，不怕别人埋怨）。（ ）
（2）母亲同情贫苦的人---这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还（对穷困的人给予物质上的帮助）和照顾比自己更穷的亲戚。（ ）
（3）母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对（靠不正当手段发财致富的人没有好心肠）者的反感却更强烈了。（ ）
（4）甚望见你一面，（姑且谈谈）别后情景。（ ）
3．文学常识填空。
《回忆我的母亲》的作者是 ，字 ，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级 家、政治家、 家，中国人民解放军的主要 之一，中华人民共和国的开国元勋。
二、阅读理解
（2022-2023学年八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》同步练习）阅读下面选文，完成下面小题。
痴心石
①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动，可是拖得动。
②父母看见当时发育不良的我拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。
③以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情。他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。
④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。
⑤有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡下。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说：“不去。”醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。
⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。
⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。
⑧爸爸说：“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样？”妈妈说：“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”我注视着这两块石头，眼前立即浮现年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。
⑨看着比我还要瘦的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。
（节选自《三毛文集》，有删改）
4．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文中第①②段写的是少年时拖树根回家的故事，这与标题“痴心石”无关，应该删除。
B．品读第③段画线句，这些语句表现了父母对“我”的个性和爱好的尊重，是痴爱的表现。
C．第④段加点词“包涵”的含义是：父母对于“我”的那些怪癖，认为情有可原，而选择了理解与尊重。
D．第⑨段画线句中，作者说“可是开不了口”的原因是：“我”深深感受到父母的爱，“我”怕一开口就会泪流满面。
5．面对父母的浓浓爱意，作者却在第⑨段中说“一时里，我想骂他们太痴心”，这是为什么？
6．品读下面语句，分析作者表达的情感。
我注视着这两块石头，眼前立即浮现年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。
7．作者用“痴心石”作为文章题目的原因是什么？
三、语言综合运用
8．（部编版八年级上册语文 第7课 《回忆我的母亲》同步课时练习）指出下列句子运用的修辞手法。
（1）只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
（2）我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
（3）我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。
9．仿照下面的画线句，再写一个句子，使整个语段构成排比句。
倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远地为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那冷清舞台下一阵热烈的掌声，久久地为我响着，激活我自卑的灵魂； ， ， ， 。
10．（2020年部编版八年级上学期语文第二单元第7课《回忆我的母亲》同步练习试卷）1944年4月10日，延安各界1000多人为朱德的母亲召开了隆重的追悼大会。为领袖的母亲开追悼会，这在我们党的历史上是唯一的一次。毛主席也送了一副挽联，上联是“为母当学民族英雄贤母”，请你根据课文内容，拟写出下联。
11．（2020年部编版八年级上学期语文第二单元第7课《回忆我的母亲》同步练习试卷）母爱是世界上最无私的感情，为了让同学们更好地感恩、回报母亲，在今年母亲节前，我校八年级准备开展“献给母亲的歌”综合性学习活动。请你踊跃参加吧！
（1）[营造氛围]下面是本次活动主题词的上联，请你对出下联。
品味无私母爱，
（2）[设计活动]为了让活动开展得丰富多彩，为了让同学们能多角度地感受母爱的伟大，请你为本次活动设计两种形式。
活动一：
活动二：
（3）[仿写母爱]根据材料提供的情景，仿照前半句，把后半句补充完整。
每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
（梁晓声《母亲》）
母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；
12．（部编版语文八年级上册第二单元第6课回忆我的母亲同步练习）课文《回忆我的母亲》对母亲的形象塑造比较成功，缘自作者对母亲的深刻了解和细致体察。请你也仔细观察一个人物，写一个片段。
13．（部编版语文八年级上册第二单元第6课回忆我的母亲同步练习）母爱是一种深度，是一种无条件的给予，是一种不求回报的阳光沐浴。请根据你的学习积累，写出连续的两句表现母爱的古诗句。
答案解析部分
1．【答案】diàn；碌；shú；蔼；nì；慰；zhóu；mù
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】注意“佃”不要读作“xì”，“碌”不要写着“禄”“录”等字，“蔼”是草字头，“溺”不要读作“弱”，“妯”不要读作“由”。
故答案为：1、diàn
2、碌
3、shú
4、蔼
5、nì
6、慰
7、zhóu
8、mù
【点评】本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。
2．【答案】（1）任劳任怨
（2）周济
（3）为富不仁
（4）聊叙
【知识点】词语在语境下的含义
【解析】【分析】考查根据意思确定词语。任劳任怨：意思是不怕吃苦，也不怕招怨。注意“怨”字的写法。周济：在物质上给予帮助；接济。为富不仁：意思是剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。注意“仁”字的写法。聊叙：指姑且谈谈。注意“聊”字的写法。
故答案为：⑴ 任劳任怨 ⑵ 周济 ⑶ 为富不仁 ⑷ 聊叙
【点评】根据词义写出的词语，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累，对词语含义的把握和对成语字眼的记忆，根据词语含义去推断应是哪个成语。
3．【答案】朱德；玉阶；革命；军事；缔造者
【知识点】作家作品
【解析】【分析】
本题考查文学常识。
朱德（1886年12月1日-1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
故答案为：朱德；玉阶；革命；军事；缔造者。
【点评】
本题考查文学常识。文学常识正误的判断、填写要点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
【答案】4．A
5．作者一方面深深感受到父母的爱，他们把“我”想得到的一切都给了“我”；另一方面因为父母为“我”付出太多而愧疚，“骂”实际上是反语。
6．作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象），细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱”的醒悟、感动和自责。
7．“石头”是文中传递情感、表达爱意的物品，用“痴心”修饰“石头”，表达了父母对“我”的爱达到了痴迷的程度，切中文章主旨。
【知识点】文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑶本题考查文段中作者情感的理解。理解文段中作者的情感，可抓住段落中的景物描写或人物心理描写的词句来分析。
⑷本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
4．本题考查对文章内容的理解与分析能力。
A.有误，“与标题 ‘痴心石’ 无关”错误，作者少年时拖树根回家，父母并“没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去”，这件事情体现了父母对“我” 个性和爱好的尊重，是痴爱的表现，这与下文中父母为“我”在海边捡石头一样，都表现了父母对“我”的疼爱、痴爱。
BCD.正确。
故答案为：A.
5．本题考查文本的理解与分析能力。解答时，结合文章内容进行分析归纳即可。文章写瘦弱佝偻的父母辛苦的在海那边给“我” 捡石头，石头里包含了父母朴素又深沉的爱，“我”被深深地感动了，“骂” 并不是真的想骂，而是反语，表达作者的感慨，作者被父母的痴心感动，又为父母无私的付出感到十分内疚自责。
故答案为： 作者一方面深深感受到父母的爱，他们把“我”想得到的一切都给了“我”；另一方面因为父母为“我”付出太多而愧疚，“骂”实际上是反语。
6．本题考查对文本的理解与分析能力.解答时，结合文章内容进行分析归纳即可.“我”想象了父母佝偻着捡石头的画面，通过这一心理活动表达了自己被父母“痴心”对“我”的爱深深地感动，想到父母的辛苦，感到愧疚和歉意.综合上述分析，整理得出答案.
故答案为： 作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象），细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱”的醒悟、感动和自责。
7．本题考查对标题的赏析。解答时，在仔细通读文章的基础，上对文章标题进行理解和概括，挖掘深层意义。“痴心石” 在文章中表面上看是父母在海边精心挑选、冲洗并送给我的“石头”，但“痴心石”同样是父母对“我” 的爱的载体，它让“我”感受到父母爱的痴心与痴迷。此外，文章的主题是表达了父母对“我”的痴心之爱，以“痴心石”为题，能体现出文章主旨，以此作为标题，非常新颖，能够吸引读者的阅读兴趣。
故答案为： “石头”是文中传递情感、表达爱意的物品，用“痴心”修饰“石头”，表达了父母对“我”的爱达到了痴迷的程度，切中文章主旨。
8．【答案】（1）比喻
（2）设问
（3）夸张
【知识点】比喻；夸张；设问
【解析】【分析】本题考查句子所用的修辞手法。
⑴这句话把“这种知识”“这种意志”比喻为：“最可宝贵的财产”，是比喻。
⑵这句话自问自答，是设问。
⑶“ 血溅四五十里，哭声动天 ”是夸张。
【点评】本题考查句子所用的修辞手法。
⑴比喻：比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。
⑵设问：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
⑶夸张：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
9．【答案】倘若我是久旱枯萎的小树苗；母亲必是那干裂土地上一场润物无声的甘霖；默默地为我下着；润湿我干涸的心田。
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。读原句可知，此题要以“母亲”为本体仿写一个比喻句，同时句式上可采用“倘若我是……，母亲必是那……，……，……。”的形式。注意表达上要前后相应，注意结合喻体特点。
故答案为：倘若我是久旱枯萎的小树苗，母亲必是那干裂土地上一场润物无声的甘霖，默默地为我下着，润湿我干涸的心田。
【点评】此题考查学生的仿写能力，可首先理解原句，从内容，表达特点，句式特点等方面辨析思考。
10．【答案】（示例）斯人无愧劳动阶级完人
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查拟写对联的能力。答题时，首先要分析上联的形式，紧扣对联“一一相对”的特点；然后根据课文内容，把握人物的事迹、品德作答即可。根据文中“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，结合上联“民族英雄贤母”，概括归纳为“劳动阶级完人”；根据文中“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”，结合上联“为母当学民族英雄贤母”，概括归纳为“斯人无愧劳动阶级完人”。
故答案为：（示例）斯人无愧劳动阶级完人
【点评】对联的拟写，除了要掌握对联知识外，还要结合材料内容和给出对联的句式特点进行分析和撰写。
11．【答案】（1）（示例）感恩无限亲情
（2）母爱歌曲我来唱；母爱诗文我来诵
（3）（示例）母爱是黑暗微光下细密的针线，那份关爱伴随我们成长
【知识点】活动设计；衔接仿写；对联
【解析】【分析】（1）考查拟写对联。答题时，可以紧扣“献给母亲的歌”的主题，按照所给出的上联的句式特点，二字动词+二字形容词+二字名词，根据对联“一相对”的特点进行拟写为“感恩无限亲情”。（2）此题考查主题活动的设置。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办期手抄报等，任选其中两种即可。如：母爱故事我来讲；母爱名言我来说。
（3）此题考查句子的仿写仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。作答此题，可以先理解题干中所给出的情景材料，概括出母亲在灯下为子女缝补衣服的情景；再仿照所给出的例句，运用比喻的修辞手法进行描述即可。如，母爱是黑暗微光下缜密的针线，那份感动陪伴我们奋斗。
故答案为：⑴ 感恩无限亲情
⑵1、母爱歌曲我来唱2、母爱诗文我来诵
⑶ （示例）母爱是黑暗微光下细密的针线，那份关爱伴随我们成长
【点评】⑴对联的拟写，除了要掌握对联知识外，还要结合材料内容和给出对联的句式特点进行分析和撰写。
⑵活动设计的题型，首先内容要丰富,版块名称、格式力求一致。其次要审清题意,根据活动内容和主题范围限制进行设计。
⑶句子的衔接仿写，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。
12．【答案】在我家附近有一个垃圾桶。垃圾桶很臭，但是不管严寒酷暑都有一个人来打扫，他就是清洁工。有一次，清洁工还是像平常一样来扫地。迎面走过来一位年轻小伙，身穿西装，系着领带。他手中拿着一块面包，他吃完面包后把包装纸随手扔在了地上。清洁工弯下腰去捡，哪知小伙拿出纸巾擦了擦嘴巴后把纸巾扔到了清洁工的脚下，然后还视而不见地走了。可是清洁工没有半句怨言，继续扫地。
【知识点】语言生动；语言连贯；语言简明；回忆我的母亲
【解析】【分析】此题考查描写人物。人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写等。人物描写，根据描写的对象，可分为外貌描写（肖像、衣着、神态）语言描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等。根据描写人物的详略、轻重、着墨的浓淡，我们可以以极爱那个人物的描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描。本题在写的时候要将多种刻画人物的方法综合运用，就能将人物刻画的栩栩如生，鲜活生动。
故答案为：在我家附近有一个垃圾桶。垃圾桶很臭，但是不管严寒酷暑都有一个人来打扫，他就是清洁工。有一次，清洁工还是像平常一样来扫地。迎面走过来一位年轻小伙，身穿西装，系着领带。他手中拿着一块面包，他吃完面包后把包装纸随手扔在了地上。清洁工弯下腰去捡，哪知小伙拿出纸巾擦了擦嘴巴后把纸巾扔到了清洁工的脚下，然后还视而不见地走了。可是清洁工没有半句怨言，继续扫地。
【点评】人物形象的塑造，首先要抓住人物的特点进行描写，注意多种描写方法的综合运用。描写的语言要符合人物的身份、地位，必要时要适当运用各种修辞手法。
13．【答案】谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
【知识点】开放性默写；回忆我的母亲
【解析】【分析】考查对古诗句的积累。围绕着能表达“母爱”的诗句写即可。
故答案为：谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊。
【点评】要求学生注重平时的积累，围绕题目答题即可。
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