13寒号鸟 教学设计（2课时）

《寒号鸟》教学设计
1. 认识 “堵、缝” 等 17 个生字，会写 “面、阵” 等 8 个字。读准多音字 “号、当”，理解新词。
2. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3. 能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
二、教学重难点
1
31. 识字、写字。
2. 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3. 理清事情发展顺序，理解课文内容。
第一课时
（一）导入新课
1. 播放一段关于动物过冬的视频，引导学生观察不同动物的过冬方式。
师：同学们，在寒冷的冬天，动物们会采取各种方式来度过。在这段视频中，我们看到了一些动物为过冬做准备的情景。今天，我们要学习一篇关于动物过冬的课文 ——《寒号鸟》。让我们一起走进这个故事，看看寒号鸟和喜鹊是如何过冬的。
（二）走进作者
1. 教师简单介绍《寒号鸟》的作者及出处。
师：《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。它通过生动的描写，告诉我们一个深刻的道理。
（三）初读课文，了解内容，学习字词
1. 初读课文，了解内容
（1）教师提出要求：自由读课文，划出生字新词，用 “ ” 点出你认为容易写错的字，用 “？” 注出不理解的词或句。读通课文，用 “……” 划出表示季节变化的句子。
（2）学生根据要求自读课文。
（3）汇报交流
明确：学生汇报划出的生字新词、容易写错的字和不理解的词或句。同时，找出表示季节变化的句子。
2. 学习字词
（1）教师出示一类字：面、朗、却、纷、阵、枯、将、夜。
教师指名读，学生注意读准前鼻音 “面、纷、阵”，后鼻音 “朗、将” 以及整体认读音节 “夜”。
学生用生字口头组词，教师相机正音。
（2）教师出示二类字：号、堵、缝、当、鹊、衔、劝、趁、且、腊、狂、吼、复、哀。
教师借助拼音，开展读字游戏。开火车读，注意多音字 “号” 在这里读 “háo”。小老师领读，齐读。
（3）识记生字
①利用课文插图，联系生活体验识记：学习 “堵、缝、朗、街、枯” 时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
②形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
③组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如 “将来、将军”“寒假，我将要去北京玩” 等。
④加一加：“纟” 加 “分” 是 “纷”。“木” 加 “古” 是 “枯”，“阝” 加 “车” 是 “阵”，“去” 加 “卩” 是 “却”。
（四）再读课文，理清脉络
1. 让学生把字词带到课文中，再次朗读课文。
（1）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（2）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
2. 练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读用 “……” 划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读，体会哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？
明确：①几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。②冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。③寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
3. 理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（ ）自然段到第（ ）自然段是写 “冬天快要到了” 的事；（ ）自然段是写 “寒冬腊月” 的事。
明确：课文第 2 自然段到第 4 自然段是写 “冬天快要到了” 的事；第 8、9 自然段是写 “寒冬腊月” 的事。
（3）填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。
明确：这篇童话通过喜鹊和寒号鸟作对比，写出了喜鹊是勤劳的，寒号鸟是懒惰的。
（五）识记生字，指导书写
1. 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2. 指导写字：
（1）师范写，重点指导 “朗、却、夜” 并讲述：
“朗”：左右结构，左面不要写成 “良”，最后一笔是点。
“却”：左高右低，左大右小，右边是个 “卩”，不是 “阝”“卩” 的一竖是悬针竖，略长。
“夜” 上部较窄，下部较宽，右下不能写成 “夊”。上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（六）课堂小结
1. 教师总结本课时的教学内容。
师：今天这节课，我们学习了《寒号鸟》这篇课文的生字词，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络。同学们在课堂上表现得都很积极，希望大家在课后继续认真阅读课文，为下节课的学习做好准备。
2. 布置作业。
（1）抄写本课的生字词。
（2）朗读课文，体会喜鹊和寒号鸟的不同形象。
第二课时
（一）复习巩固，整体切入
1. 根据简笔画，说话导入。
教师在黑板上画出寒号鸟和喜鹊的简笔画，引导学生回忆课文内容。
2. 整体回顾，本课是按照怎样的顺序写的？
明确：本课是按照 “冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月” 的时间顺序写的。
（二）精读感悟，重点突破
1. 学习第 1 自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
明确：第一句话告诉我们寒号鸟和喜鹊是邻居；第二句话告诉我们冬天快要到了；第三句话描写了冬天快要到来的自然环境。最主要的意思是冬天快要到了。
（2）从图上看这对邻居的家有什么不同？
明确：寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝有很多保暖的材料。
2. 学习 2～4 自然段：冬天快要到了。
（1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。喜鹊和寒号鸟都在干什么呢？
明确：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
（2）从以上喜鹊和寒号鸟的表现，可以看出他俩有什么不同？
明确：喜鹊很勤劳，而寒号鸟却非常懒惰，只知道玩。
（3）喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么说的？
明确：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。” 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
教师引导学生抓 “不听劝告”“正好睡觉” 读出寒号鸟的懒惰。分角色读读喜鹊和寒号鸟的对话，同桌互读，男女生互读。
3. 学习 5～7 自然段：冬天说到就到。
（1）“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。” 喜鹊和寒号鸟的处境又如何呢？
明确：喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得只打哆嗦。
（2）这时，喜鹊又是怎么劝寒号鸟呢？这次寒号鸟又是怎么说的？
明确：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”
教师引导学生讨论：喜鹊真的 “傻” 吗？从哪里看出寒号鸟 “得过且过”？
明确：喜鹊不傻，是寒号鸟懒惰又得过且过，才是真傻。寒号鸟说 “傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。” 可以看出寒号鸟 “得过且过”。
教师组织学生分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。
4. 学习 8～9 自然段：寒冬腊月。
（1）寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟怎么样了？
（2）齐读第 8～9 自然段。
（3）深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？
明确：因为喜鹊勤劳，提前做好了过冬的准备；而寒号鸟懒惰，得过且过，没有为过冬做准备。
（4）随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰 喜鹊：勤劳）
（三）总结提高，体会寓意
1. 学习了课文，你懂得了什么道理？
明确：现在懒惰，将来难过。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2. 小结学法。
抓重点词、提问解答、展开想象、感情朗读。
（四）拓展延伸
1. 引导学生展开想象说一说故事一：第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？（喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。）
2. 引导学生讲解故事二：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？
（五）续讲故事
1. 引导学生根据课文展开想象编故事范例：传说五台山上有一种鸟，人们叫它 “寒号鸟”。寒号鸟长着一身漂亮的羽毛。它到处卖弄自己的羽毛，看到别人干活，反而嘲笑。
好多好心的鸟儿提醒它说:“快垒个窝吧！不然冬天来了，怎么过呀！” 寒号鸟说：“冬天还早呢，着什么急！”
冬天眨眼就要到了。鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里，而寒号鸟却在寒风里，冻得发抖。它在山脚下找了一条缝，就把这条缝当做自己的窝。旁边有一棵大树，树上住着喜鹊。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，找回来一些枯枝、棉絮，给它的窝添加铺盖，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，玩累了就睡觉。
晚上，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在石缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。”
第二天，风停了，太阳很暖和。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好，赶快垒窝吧。” 寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。
晚上又来临了，寒号鸟又冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。”
就这样重复了几个晚上，大雪突然降临，鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声呢？原来，寒号鸟早就被冻死了！
2. 布置课外作业：
（1）回家把故事讲给父母听！
（2）向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？
在教学《寒号鸟》这篇课文时，我注重引导学生通过自主学习、小组合作、朗读、讨论、想象等方式，深入理解课文内容，体会故事寓意。在教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，让学生在阅读中思考，在讨论中交流，提高了学生的学习积极性和主动性。
同时，我也注重拓展延伸，通过让学生想象故事后续、续讲故事等方式，培养学生的想象力和创造力，加深学生对故事寓意的理解。在教学中，我也存在一些不足之处。例如，在引导学生体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳时，部分学生的理解还不够深入；在续讲故事环节，对学生的指导还不够具体。