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Unit 1单元整体教学设计
课 题： 三上Unit 1 Letters in Our Life.
教 材：教科版（广州）三上 教材
课 型： Unit 1 Letters in Our Life. （情景课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Letters and Life，涉及“字母”和“生活”两大主题范畴；主题群包括生活与学习、生活中的字母、中西方生活中相应语言的使用情况。本模块紧紧围绕认识生活中字母-无处不在的字母有什么含义，体验英语学习在生活中的用处，以及体会学习的快乐，学习并不局限于读背写，在生活中处处有学问，帮助学生形成学习是一件轻松的事情的良好心态，体验学习的快乐。通过不同的场景，学习不同字母的发音以及书写；学习谈论生活中不同字母的用处。本单元紧紧围绕生活中的字母这一主线，学习运用“—What letters can you see ”, “This is...”和“I am...”，“You’re”等来介绍看到的字母；表演一个关于坐高铁找位置的故事，学习字母及相互介绍。通过学习，学生能够认识、了解生活中的字母，与同伴谈论自己看到的字母，并且能够在日常生活中使用到学习的字母；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自教科版（广州）三年级上册Unit 1 Letters in Our Life.本部分学习的核心语言是学习用句型 “What letters can you see , I can see letter...” 询问并回答是什么字母。课文情景是Ma Yiming 在卧室中完成作业，我们能够发现他的卧室有些什么字母，通过对话，谈论看到的字母。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是Ma Yiming 的卧室里都有什么字母，通过对话，谈论字母，学习用句型 “What letters can you see , I can see letter...” 询问并回答某字母。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于情景式教学，学习用句型 “What letters can you see , I can see letter...” 询问并回答看到的字母；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “What letters can you see , I can see letter...” 询问并回答某字母；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型 “What letters can you see , I can see letter...” 询问并回答某字母，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇及字母“yes、2B，HB，cm，off，on，PM，L，Park，T，M，S，B”
2. 学习用句型 句型“What letters can you see , I can see letter...” ，询问并回答某字母。
六、教学过程
教学目标 学习活动 教学评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “What letters can you see/What’s this , It's....”询问并回答某物 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to... know these letters; use “What letters can you see , I can see letter...” look for letters. show the letters they find 2.Warming up Rules and new friends Talk about class rules and introduce new friends. Listen and sing 播放歌曲视频ABC song，引入本节课的话题学习，调动学生兴趣。 3.Lead in 展示图片，提出问题，让学生们回忆图片主人翁的名字，并根据图片反馈主人翁在哪里，引出今天的主要内容。 4. Presentation Look and find 出示完整图片，找出图片中的字母，了解这些字母的用处以及含义。 通过展示26个字母，让学生知道字母是什么，有哪些。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 培养学生的规则意识，同时让学生拥有主动打招呼的意识。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在情景中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 5. Practice Look and find 出示对话内容，朗读对话，引导学生找到字母并进行互动问答句型：“What letters can you see , I can see letter...” 。 Listen and write 出示图片，组织学生根据音频听到的内容，补充填写缺失的字母。考查学生对本节课字母的理解和掌握程度。 Ask and say 两人对话，将学生分为两组，进行指读游戏。 A：What letters can you see B：I can see letter...（point and say） 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 6. Help it（帮助小松鼠回家） （1）Guess and ask 猜出遮挡住的是什么字母。 （2）Read and circle 带学生朗读并圈出相应的字母。 （3）Flying balloons 让学生快速读出飞行过的气球上字母是什么。 7.Summary Can use “What letters can you see , I can see letter ....”to talk about letters; Can find different letters. Know these letters name:”S，P，M，L，T，F ....” 8. Homework Point and say the letters on page 3. Find the letters in your room. Show your families the letters in your house. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共34张PPT)
Unit 1 Letters in Our Life
Period 1 Get started
（教科版广州）三年级
上
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Core competences
By the end of the unit, I will be able to：
know these letters;
use ”What letters can you see , I can see letter ....”to talk about letters;
look for letters.
show the letters they find.
02
Rules
Listen carefully.
I am all ears!
02
Rules
Ask questions.
Excuse me, I have a question.
How do you read this
02
Rules
Think before you answer.
Learn from everyday life.
It's time for school. We have some new friends, let's say hello to each other.
02
Know them
Ma Yiming
Lucas Silva
Nikki Kumar
02
Hello
Wu Aiwen
Bai Mulan
Sam White
02
Hello
02
Lead in
03
Presentation
Who is he
Where is he
What letters can you see
I can see letter ....
03
Presentation
04
Practice
What letters can you see
I can see letter Cc.
04
Practice
What letters can you see
I can see letter Pp.
04
Look and find
What letters can you see
I can see letter ....
04
Look and find
What letters can you see
I can see letter .....
04
Listen and wirte
Listen and write down the letters.
04
Ask and say
What letters can you see
I can see letter Mm.
Help it
04
Guess and ask
Is this letter ____
Ss
Yes, It is.
04
Guess and ask
Is this letter ____
Ll
Yes, It is.
04
Guess and ask
Is this letter ____
Ff
Yes, It is.
04
Guess and ask
Is this letter ____
Aa
Yes, It is.
04
Read and circle
Are you letter Oo/Pp
Yes, I am.
04
Read and circle
Are you letter Mm/Ww
Yes, I am.
04
Read and circle
Are you letter Aa/Ee
Yes, I am.
04
Flying balloons
What letters can you see
I can see letter ....
Aa
Mm
Ww
Ss
Bb
Pp
Ff
Tt
Ll
05
Summary
Can use “What letters can you see , I can see letter ....”to talk about letters;
Can find different letters.
Know these letters name:”S，P，M，L，T，F ....”
06
Homework
Point and say the letters on page 3.
Find the letters in your room.
Show your families the letters in your house.
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