部编版七年级上册语文第四单元第15课《梅岭三章》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．给下列加点的字注音。
旌旗 烽烟 阎罗
应有涯 血雨腥风 取义成仁
【答案】Jīng；fēng；yán；yá；xīng；rén
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题属于常见字词的读音。“旌”字读“ Jīng ”不能误读为” jīn ““ 烽 ”读“ fēng ”“ 阎 ”读“ yán”“涯 ”读“ yá ”“ 腥 ”读“ xīng ”，不能误读为“ xīn”“ 仁 ”读“ rén ”
故答案为：
第1空、Jīng
第2空、fēng
第3空、yán
第4空、yá
第5空、xīng
第6空、rén
【点评】 此题考查对字音的理解识记能力。做此类题，需要在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．（部编版初中语文九年级下册第一单元 2.《梅岭三章》同步练习）指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）断头今日意如何？创业艰难百战多
（2）此去泉台招旧部，旗旌旗十万斩阎罗
（3）投身革命即为家，血雨腥风应有涯
（4）取义成仁今日事，人间变种自由花
【答案】（1）设问
（2）借代
（3）借喻
（4）引用 ，借喻
【知识点】比喻；设问；借代
【解析】【分析】 本题考查判断修辞手法的能力。⑴自问自答，是设问。⑵ “旌旗”借指军士。 是借代。⑶ 投身革命即为家 ，使用了借喻。⑷ “自由花”喻指革命成功，人民获得解放。
故答案为：⑴ 设问 ⑵ 借代 ⑶ 借喻 ⑷ 引用 ，借喻
【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
3．组诗前的小序是诗人后来补的。读小序，仿照示例做批注。
①一九三六年冬，梅山被围。②余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，③得诗三首留衣底。旋围解。 【示例]①交代了梅岭遇险的时间和地点。 ② ③
【答案】②表明当时被围时间之长，处境之艰难和危险。；③“得诗”说明作者从容、镇定，以此明志，表明其为革命献身的决心。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】本题考查诗句的理解。②详细描述了诗人在梅山被围期间的困境。他伤病在身，隐藏在丛林中二十多天，担心自己无法逃脱。这表达了诗人当时的焦虑和绝望，同时也凸显了他的坚韧和毅力。③表明诗人在困境中创作了这三首诗，并将它们藏在衣服里。这一行为显示了诗人的机智和决心，他即使在生死关头也坚持创作，以此来表达他对革命的坚定信念和忠诚。最后，“旋围解”暗示了诗人最终成功地脱险，这既是对他坚韧不拔精神的肯定，也是对革命必将胜利的寓言。
故答案为：②表明当时被围时间之长，处境之艰难和危险。 ③“得诗”说明作者从容、镇定，以此明志，表明其为革命献身的决心。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
4．填空：
（1）《梅岭三章》的序言是全诗的重要组成部分，它交代了 、 、 ，说明了本诗的背景。本诗第二首的韵脚（诗人句末押韵的字） 、 、 ，押的韵（指韵脚字的韵母）是 。
（2）《梅岭三章》是 同志在 年写的，作者正处于 的险境。“留衣底”表明 的决心和 英雄豪气。
（3）《梅岭三章》中作者预言反动派必败，革命必将胜利的诗句是 。
【答案】（1）时间；地点；当时情况；年；悬；钱；an
（2）陈毅；1936；被敌人围捕；战斗到底；视死如归
（3）人间遍种自由花
【知识点】理解性默写；品味现代诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】(1)序言中“ 一九三六年冬， ”交代了时间，“ 余伤病伏丛莽间二十余日 ”交代了地点，“ 梅山被围。 虑不得脱 ”等强调了当时的情况。本诗第二首最后一个字“年悬钱”这三字押韵，韵脚指韵脚字的韵母是：an
故答案为：第1空、时间第2空、地点第3空、当时情况第4空、第5空、悬第6空、钱第7空、an
(2)从序言可知， 《梅岭三章》是 陈毅写的，时间是193年。当时处于受伤生病，被敌人围捕，不得脱身，“留衣底”说明他已做好“杀身成仁”的准备。 表现出一个真正的共产主义战士的铮铮铁骨和视死如归的崇高品质，展现了共产党人坚持理想信念、至死不渝的高风亮节。
故答案为：第1空、陈毅 ；第2空、1936；第3空、被敌人围捕；第4空、战斗到底；第5空、视死如归
（3）根据提示语“ 《梅岭三章》中作者预言反动派必败，革命必将胜利的诗句 ”可知应填“ 人间遍种自由花 ”作者虽然身处险境，但是仍抱有积极乐观的心态，相信祖国的未来一片光明美好，人们必然过上自由，幸福的生活。
【点评】第（1）（2）题考查对课文内容及人物的把握。要注意积累作者、背景、特色、涉及人物及故事，做题时才能信手拈来，得心应手。
（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、阅读理解
阅读下面诗歌，完成文后题目。
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十馀日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
断头今日意如何
创业艰难百战多。
此去泉台__旧部，
旌旗十万__阎罗。
5．解释下列加粗的词语。
①余 伤病 二十馀 日
②虑不得 脱 得 诗三首留衣底
③旋 围解 ④旧部
6．诗前小序的作用是 。其中，“ ”一句说明小序是补写的。
7．诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是（ ）
A．用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化了，耐人寻味。
B．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。
C．鬼神怪异人诗在中国古代文化中是比较常见的，能更容易地让读者理解。
D．使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
8．在文中的横线上填上动词，并揣摩所填词语的表达作用。
【答案】5．我；天数或度量单位等后面的零头。；能够；写成；；不久、随即；；过去的部下，这里指为革命牺牲的同志
6．交待写作背景及缘由；旋围解
7．C
8．招：旗帜鲜明，有声势，有感召力；斩：力度强，速度快，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；建功立业；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查诗歌内容。诗前小序的作用是交代，写作背景及缘由。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（4）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
5．①余伤病：我受伤又生病。余：我。
二十馀日：二十多天。馀：天数或度量单位等后面的零头；
②虑不得脱：忧虑不能够突围了。得：能够。
得诗三首留依底：就写了三首诗留藏在衣底。得：写成；
③旋围解：不久围困解除了。旋：不久、随即；④旧部：过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。
故答案为： 我 ； 天数或度量单位等后面的零头。能够 ； 写成；不久、随即；过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。
6．本题考查诗歌内容。诗前小序的作用是交代，写作背景及缘由。其中，“旋围解”一句说明小序是补写的。
故答案为： 交待写作背景及缘由 ； 旋围解。
7．ABD.正确。
C.有误，本诗具有浪漫主义风格，作者想像丰富，是借民间说法来比喻，表达自己革命到底的决心，而不是用“鬼神怪异让读者理解”。
故答案为： C。
8．本题考查词语的含义。“招”字写出了这次我要到阴间去召集已经牺牲的战友。有气势，鲜明地表现了作者对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹。“斩”表现了诗人要带领十万英灵击败国民党反动派!表现了陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。
故答案为： 招：旗帜鲜明，有声势，有感召力；斩：力度强，速度快，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢。
现代诗阅读
岳麓山顶眺望
陈毅
岳麓山头任我行，三湘眼底绝风神。
西南云气来衡岳，日夜江声下洞庭。
战争破坏归陈迹，建设峥嵘定太平。
终到山河澄清日，主持华夏是人民。
（1956年11月）
9．从体裁上看，《梅岭三章》和本诗都是旧体诗，但在具体类别上两者又有区别，《梅岭三章》是 ，本诗是 。
10．简要说说本诗颔联和颈联各写了什么内容。
①颔联： 。
②颈联： 。
11．本诗与《梅岭三章》都有一句表达了作者所追求的理想境界，请分别把它们摘录出来
【答案】9．七言绝句；七言律诗
10．①写景，写在山顶所见景象；②抒情，抒人民革命胜利、前途一片光明之情
11．本诗中是“主持华夏是人民”，《梅岭三章》中是“人间遍种自由花”。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．七言绝句通常是四句，而七言律诗要求八句四联（首联、颔联、颈联、尾联），并且在格律、对仗等方面有更严格的要求。 《梅岭三章》每章都是七言绝句，全诗由三首七言绝句组成。本诗《岳麓山顶眺望》每句七字，共八句，符合七言律诗的格律要求。
故答案为：七言绝句；七言律诗
10．①颔联：“西南云气来衡岳，日夜江声下洞庭。”这一联主要描绘了岳麓山周围的自然景色。前句“西南云气来衡岳”写的是远处的景象，西南方向的云雾缭绕，似乎从衡山（湖南的另一座名山）缓缓飘来，增添了一种辽阔而神秘的氛围。后句“日夜江声下洞庭”则转而写近处的江水，日夜不息的江水声流向洞庭湖，表现了自然界的生生不息和壮丽景象。这两句通过自然景观的描绘，既展现了岳麓山的地理位置与自然环境的壮丽，也寓含了诗人对大自然的敬畏与热爱。②颈联：“战争破坏归陈迹，建设峥嵘定太平。”这一联则转向了社会历史的层面。前句“战争破坏归陈迹”回顾了过去的战争给社会带来的破坏，那些残酷和混乱已成为历史的陈迹，表达了诗人对和平的渴望和对历史的深刻反思。后句“建设峥嵘定太平”则展望了未来，坚信通过人民的努力和建设，必将迎来一个峥嵘而太平的新时代，展现了诗人对国家前途的坚定信念和乐观态度。故答案为：①写景，写在山顶所见景象；②抒情，抒人民革命胜利、前途一片光明之情
11．在《岳麓山顶眺望》中，表达作者理想境界的诗句是：“终到山河澄清日，主持华夏是人民。”这句诗描绘了诗人心中理想的社会图景——当山河终于澄清，国家安定繁荣之时，人民将成为国家的主人，主持着华夏的命运。这体现了诗人对人民力量的高度信任和对民主、和平社会的向往。而在《梅岭三章》中，表达作者理想境界的诗句则是：“取义成仁今日事，人间遍种自由花。”这句诗借用了古代“舍生取义”、“杀身成仁”的典故，表达了诗人在生死关头选择为革命事业献身的高尚情操，并展望了革命胜利后人间将普遍享有自由的美好未来。这同样是诗人对理想社会的深切期盼和坚定信念的体现。故答案为： 本诗中是“主持华夏是人民”，《梅岭三章》中是“人间遍种自由花”。
三、语言综合运用
首先将每首诗朗读两遍，然后将三首诗连起来朗读两遍，最后完成下面的任务。
12．你给这三首诗定下怎样的朗读基调？谈谈你这样处理的理由。
13．面对观众朗诵时，可以适当使用身体语言。从三首诗中挑选适宜借助身体语言以增强感染力的诗句，仿照示例，设计相应的身体语言并说明理由。
表1-3身体语言设计
诗句 身体语言 理由
旌旗十万斩阎罗 在朗诵“斩”字的时候，举起右手猛力地向左下方斜劈下去 “斩”字体现了诗人对敌人的恨之入骨以及誓将他们彻底消灭的决心，朗读时配合身体语言，更能够表现出诗人对革命的无限忠诚，更有感染力
后死诸君多努力 ① ②
③ ④ ⑤
【答案】12．［示例］第一首诗可以读得高亢豪迈些，展现诗人生死不渝的革命大无畏精神；第二首诗可以读得雄浑低沉些，以体现诗人即使为革命捐躯也要等候革命胜利的讯息的坚定意志和对革命必胜的信念；第三首诗可以读得激情澎湃些，以充分体现诗人坚定的革命信仰和乐观主义精神。读三首诗时，声调从高亢到雄浑再到澎湃，富有变化，以体现音韵之美。
13．［示例］①在朗诵“努力”的时候，双手握拳，有力地振臂②诗人将生死置之度外，即使死了也要看到敌人的覆灭。“努力”二字配上身体语言，更能表达诗人对后死者的激励之情，增强了感染力，表现诗人对革命的忠贞③人间遍种自由花④在朗诵“自由花”的时候，双臂伸向头顶上方，迅速而有力地打开⑤“自由花”体现了诗人的革命浪漫主义情怀，配上身体语言，更能表现诗人的豪迈奔放、心怀天下
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴本题考查的是朗读设计。首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
12．在朗读这三首诗时，声调从高亢到雄浑再到澎湃，富有变化，这体现了音韵之美。同时，这种声调的变化也符合诗歌情感的递进和升华，使朗读更加生动有力，能够更好地传达诗歌的主题和情感。
故答案为：第一首诗可以读得高亢豪迈些，展现诗人生死不渝的革命大无畏精神；第二首诗可以读得雄浑低沉些，以体现诗人即使为革命捐躯也要等候革命胜利的讯息的坚定意志和对革命必胜的信念；第三首诗可以读得激情澎湃些，以充分体现诗人坚定的革命信仰和乐观主义精神。读三首诗时，声调从高亢到雄浑再到澎湃，富有变化，以体现音韵之美。
13．①在朗诵“后死”时，身体稍微前倾，表现出对先烈的尊重和缅怀之情。②在朗诵“诸君”时，双手合十，微微向上抬起，表示对后来者的期望和嘱托。③在朗诵“多”字时，右手掌心向上，微微向前推出，暗示后来者要承担更多的责任和使命。④在朗诵“努力”时，双手握拳，臂膀用力向后拉，表现出鼓励后来者要加倍努力，为革命事业继续奋斗的决心。
理由：这句诗传达了诗人对后来者的期望和嘱托，希望他们能够继承先烈的遗志，继续为革命事业努力奋斗。通过身体语言的设计，可以更加生动地表现出诗人的情感，使观众更加深入地理解诗人的内心世界，增强感染力。同时，身体语言的设计也符合诗句的情感表达，使朗诵更加生动有力。
故答案为：①在朗诵“努力”的时候，双手握拳，有力地振臂②诗人将生死置之度外，即使死了也要看到敌人的覆灭。“努力”二字配上身体语言，更能表达诗人对后死者的激励之情，增强了感染力，表现诗人对革命的忠贞③人间遍种自由花④在朗诵“自由花”的时候，双臂伸向头顶上方，迅速而有力地打开⑤“自由花”体现了诗人的革命浪漫主义情怀，配上身体语言，更能表现诗人的豪迈奔放、心怀天下
1 / 1部编版七年级上册语文第四单元第15课《梅岭三章》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．给下列加点的字注音。
旌旗 烽烟 阎罗
应有涯 血雨腥风 取义成仁
2．（部编版初中语文九年级下册第一单元 2.《梅岭三章》同步练习）指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）断头今日意如何？创业艰难百战多
（2）此去泉台招旧部，旗旌旗十万斩阎罗
（3）投身革命即为家，血雨腥风应有涯
（4）取义成仁今日事，人间变种自由花
3．组诗前的小序是诗人后来补的。读小序，仿照示例做批注。
①一九三六年冬，梅山被围。②余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，③得诗三首留衣底。旋围解。 【示例]①交代了梅岭遇险的时间和地点。 ② ③
4．填空：
（1）《梅岭三章》的序言是全诗的重要组成部分，它交代了 、 、 ，说明了本诗的背景。本诗第二首的韵脚（诗人句末押韵的字） 、 、 ，押的韵（指韵脚字的韵母）是 。
（2）《梅岭三章》是 同志在 年写的，作者正处于 的险境。“留衣底”表明 的决心和 英雄豪气。
（3）《梅岭三章》中作者预言反动派必败，革命必将胜利的诗句是 。
二、阅读理解
阅读下面诗歌，完成文后题目。
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十馀日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
断头今日意如何
创业艰难百战多。
此去泉台__旧部，
旌旗十万__阎罗。
5．解释下列加粗的词语。
①余 伤病 二十馀 日
②虑不得 脱 得 诗三首留衣底
③旋 围解 ④旧部
6．诗前小序的作用是 。其中，“ ”一句说明小序是补写的。
7．诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是（ ）
A．用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化了，耐人寻味。
B．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。
C．鬼神怪异人诗在中国古代文化中是比较常见的，能更容易地让读者理解。
D．使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
8．在文中的横线上填上动词，并揣摩所填词语的表达作用。
现代诗阅读
岳麓山顶眺望
陈毅
岳麓山头任我行，三湘眼底绝风神。
西南云气来衡岳，日夜江声下洞庭。
战争破坏归陈迹，建设峥嵘定太平。
终到山河澄清日，主持华夏是人民。
（1956年11月）
9．从体裁上看，《梅岭三章》和本诗都是旧体诗，但在具体类别上两者又有区别，《梅岭三章》是 ，本诗是 。
10．简要说说本诗颔联和颈联各写了什么内容。
①颔联： 。
②颈联： 。
11．本诗与《梅岭三章》都有一句表达了作者所追求的理想境界，请分别把它们摘录出来
三、语言综合运用
首先将每首诗朗读两遍，然后将三首诗连起来朗读两遍，最后完成下面的任务。
12．你给这三首诗定下怎样的朗读基调？谈谈你这样处理的理由。
13．面对观众朗诵时，可以适当使用身体语言。从三首诗中挑选适宜借助身体语言以增强感染力的诗句，仿照示例，设计相应的身体语言并说明理由。
表1-3身体语言设计
诗句 身体语言 理由
旌旗十万斩阎罗 在朗诵“斩”字的时候，举起右手猛力地向左下方斜劈下去 “斩”字体现了诗人对敌人的恨之入骨以及誓将他们彻底消灭的决心，朗读时配合身体语言，更能够表现出诗人对革命的无限忠诚，更有感染力
后死诸君多努力 ① ②
③ ④ ⑤
答案解析部分
1．【答案】Jīng；fēng；yán；yá；xīng；rén
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题属于常见字词的读音。“旌”字读“ Jīng ”不能误读为” jīn ““ 烽 ”读“ fēng ”“ 阎 ”读“ yán”“涯 ”读“ yá ”“ 腥 ”读“ xīng ”，不能误读为“ xīn”“ 仁 ”读“ rén ”
故答案为：
第1空、Jīng
第2空、fēng
第3空、yán
第4空、yá
第5空、xīng
第6空、rén
【点评】 此题考查对字音的理解识记能力。做此类题，需要在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．【答案】（1）设问
（2）借代
（3）借喻
（4）引用 ，借喻
【知识点】比喻；设问；借代
【解析】【分析】 本题考查判断修辞手法的能力。⑴自问自答，是设问。⑵ “旌旗”借指军士。 是借代。⑶ 投身革命即为家 ，使用了借喻。⑷ “自由花”喻指革命成功，人民获得解放。
故答案为：⑴ 设问 ⑵ 借代 ⑶ 借喻 ⑷ 引用 ，借喻
【点评】本题考查判断修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
3．【答案】②表明当时被围时间之长，处境之艰难和危险。；③“得诗”说明作者从容、镇定，以此明志，表明其为革命献身的决心。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】本题考查诗句的理解。②详细描述了诗人在梅山被围期间的困境。他伤病在身，隐藏在丛林中二十多天，担心自己无法逃脱。这表达了诗人当时的焦虑和绝望，同时也凸显了他的坚韧和毅力。③表明诗人在困境中创作了这三首诗，并将它们藏在衣服里。这一行为显示了诗人的机智和决心，他即使在生死关头也坚持创作，以此来表达他对革命的坚定信念和忠诚。最后，“旋围解”暗示了诗人最终成功地脱险，这既是对他坚韧不拔精神的肯定，也是对革命必将胜利的寓言。
故答案为：②表明当时被围时间之长，处境之艰难和危险。 ③“得诗”说明作者从容、镇定，以此明志，表明其为革命献身的决心。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
4．【答案】（1）时间；地点；当时情况；年；悬；钱；an
（2）陈毅；1936；被敌人围捕；战斗到底；视死如归
（3）人间遍种自由花
【知识点】理解性默写；品味现代诗歌的韵律美、节奏美
【解析】【分析】(1)序言中“ 一九三六年冬， ”交代了时间，“ 余伤病伏丛莽间二十余日 ”交代了地点，“ 梅山被围。 虑不得脱 ”等强调了当时的情况。本诗第二首最后一个字“年悬钱”这三字押韵，韵脚指韵脚字的韵母是：an
故答案为：第1空、时间第2空、地点第3空、当时情况第4空、第5空、悬第6空、钱第7空、an
(2)从序言可知， 《梅岭三章》是 陈毅写的，时间是193年。当时处于受伤生病，被敌人围捕，不得脱身，“留衣底”说明他已做好“杀身成仁”的准备。 表现出一个真正的共产主义战士的铮铮铁骨和视死如归的崇高品质，展现了共产党人坚持理想信念、至死不渝的高风亮节。
故答案为：第1空、陈毅 ；第2空、1936；第3空、被敌人围捕；第4空、战斗到底；第5空、视死如归
（3）根据提示语“ 《梅岭三章》中作者预言反动派必败，革命必将胜利的诗句 ”可知应填“ 人间遍种自由花 ”作者虽然身处险境，但是仍抱有积极乐观的心态，相信祖国的未来一片光明美好，人们必然过上自由，幸福的生活。
【点评】第（1）（2）题考查对课文内容及人物的把握。要注意积累作者、背景、特色、涉及人物及故事，做题时才能信手拈来，得心应手。
（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】5．我；天数或度量单位等后面的零头。；能够；写成；；不久、随即；；过去的部下，这里指为革命牺牲的同志
6．交待写作背景及缘由；旋围解
7．C
8．招：旗帜鲜明，有声势，有感召力；斩：力度强，速度快，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；建功立业；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查诗歌内容。诗前小序的作用是交代，写作背景及缘由。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（4）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
5．①余伤病：我受伤又生病。余：我。
二十馀日：二十多天。馀：天数或度量单位等后面的零头；
②虑不得脱：忧虑不能够突围了。得：能够。
得诗三首留依底：就写了三首诗留藏在衣底。得：写成；
③旋围解：不久围困解除了。旋：不久、随即；④旧部：过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。
故答案为： 我 ； 天数或度量单位等后面的零头。能够 ； 写成；不久、随即；过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。
6．本题考查诗歌内容。诗前小序的作用是交代，写作背景及缘由。其中，“旋围解”一句说明小序是补写的。
故答案为： 交待写作背景及缘由 ； 旋围解。
7．ABD.正确。
C.有误，本诗具有浪漫主义风格，作者想像丰富，是借民间说法来比喻，表达自己革命到底的决心，而不是用“鬼神怪异让读者理解”。
故答案为： C。
8．本题考查词语的含义。“招”字写出了这次我要到阴间去召集已经牺牲的战友。有气势，鲜明地表现了作者对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹。“斩”表现了诗人要带领十万英灵击败国民党反动派!表现了陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。
故答案为： 招：旗帜鲜明，有声势，有感召力；斩：力度强，速度快，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢。
【答案】9．七言绝句；七言律诗
10．①写景，写在山顶所见景象；②抒情，抒人民革命胜利、前途一片光明之情
11．本诗中是“主持华夏是人民”，《梅岭三章》中是“人间遍种自由花”。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．七言绝句通常是四句，而七言律诗要求八句四联（首联、颔联、颈联、尾联），并且在格律、对仗等方面有更严格的要求。 《梅岭三章》每章都是七言绝句，全诗由三首七言绝句组成。本诗《岳麓山顶眺望》每句七字，共八句，符合七言律诗的格律要求。
故答案为：七言绝句；七言律诗
10．①颔联：“西南云气来衡岳，日夜江声下洞庭。”这一联主要描绘了岳麓山周围的自然景色。前句“西南云气来衡岳”写的是远处的景象，西南方向的云雾缭绕，似乎从衡山（湖南的另一座名山）缓缓飘来，增添了一种辽阔而神秘的氛围。后句“日夜江声下洞庭”则转而写近处的江水，日夜不息的江水声流向洞庭湖，表现了自然界的生生不息和壮丽景象。这两句通过自然景观的描绘，既展现了岳麓山的地理位置与自然环境的壮丽，也寓含了诗人对大自然的敬畏与热爱。②颈联：“战争破坏归陈迹，建设峥嵘定太平。”这一联则转向了社会历史的层面。前句“战争破坏归陈迹”回顾了过去的战争给社会带来的破坏，那些残酷和混乱已成为历史的陈迹，表达了诗人对和平的渴望和对历史的深刻反思。后句“建设峥嵘定太平”则展望了未来，坚信通过人民的努力和建设，必将迎来一个峥嵘而太平的新时代，展现了诗人对国家前途的坚定信念和乐观态度。故答案为：①写景，写在山顶所见景象；②抒情，抒人民革命胜利、前途一片光明之情
11．在《岳麓山顶眺望》中，表达作者理想境界的诗句是：“终到山河澄清日，主持华夏是人民。”这句诗描绘了诗人心中理想的社会图景——当山河终于澄清，国家安定繁荣之时，人民将成为国家的主人，主持着华夏的命运。这体现了诗人对人民力量的高度信任和对民主、和平社会的向往。而在《梅岭三章》中，表达作者理想境界的诗句则是：“取义成仁今日事，人间遍种自由花。”这句诗借用了古代“舍生取义”、“杀身成仁”的典故，表达了诗人在生死关头选择为革命事业献身的高尚情操，并展望了革命胜利后人间将普遍享有自由的美好未来。这同样是诗人对理想社会的深切期盼和坚定信念的体现。故答案为： 本诗中是“主持华夏是人民”，《梅岭三章》中是“人间遍种自由花”。
【答案】12．［示例］第一首诗可以读得高亢豪迈些，展现诗人生死不渝的革命大无畏精神；第二首诗可以读得雄浑低沉些，以体现诗人即使为革命捐躯也要等候革命胜利的讯息的坚定意志和对革命必胜的信念；第三首诗可以读得激情澎湃些，以充分体现诗人坚定的革命信仰和乐观主义精神。读三首诗时，声调从高亢到雄浑再到澎湃，富有变化，以体现音韵之美。
13．［示例］①在朗诵“努力”的时候，双手握拳，有力地振臂②诗人将生死置之度外，即使死了也要看到敌人的覆灭。“努力”二字配上身体语言，更能表达诗人对后死者的激励之情，增强了感染力，表现诗人对革命的忠贞③人间遍种自由花④在朗诵“自由花”的时候，双臂伸向头顶上方，迅速而有力地打开⑤“自由花”体现了诗人的革命浪漫主义情怀，配上身体语言，更能表现诗人的豪迈奔放、心怀天下
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】⑴本题考查的是朗读设计。首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
12．在朗读这三首诗时，声调从高亢到雄浑再到澎湃，富有变化，这体现了音韵之美。同时，这种声调的变化也符合诗歌情感的递进和升华，使朗读更加生动有力，能够更好地传达诗歌的主题和情感。
故答案为：第一首诗可以读得高亢豪迈些，展现诗人生死不渝的革命大无畏精神；第二首诗可以读得雄浑低沉些，以体现诗人即使为革命捐躯也要等候革命胜利的讯息的坚定意志和对革命必胜的信念；第三首诗可以读得激情澎湃些，以充分体现诗人坚定的革命信仰和乐观主义精神。读三首诗时，声调从高亢到雄浑再到澎湃，富有变化，以体现音韵之美。
13．①在朗诵“后死”时，身体稍微前倾，表现出对先烈的尊重和缅怀之情。②在朗诵“诸君”时，双手合十，微微向上抬起，表示对后来者的期望和嘱托。③在朗诵“多”字时，右手掌心向上，微微向前推出，暗示后来者要承担更多的责任和使命。④在朗诵“努力”时，双手握拳，臂膀用力向后拉，表现出鼓励后来者要加倍努力，为革命事业继续奋斗的决心。
理由：这句诗传达了诗人对后来者的期望和嘱托，希望他们能够继承先烈的遗志，继续为革命事业努力奋斗。通过身体语言的设计，可以更加生动地表现出诗人的情感，使观众更加深入地理解诗人的内心世界，增强感染力。同时，身体语言的设计也符合诗句的情感表达，使朗诵更加生动有力。
故答案为：①在朗诵“努力”的时候，双手握拳，有力地振臂②诗人将生死置之度外，即使死了也要看到敌人的覆灭。“努力”二字配上身体语言，更能表达诗人对后死者的激励之情，增强了感染力，表现诗人对革命的忠贞③人间遍种自由花④在朗诵“自由花”的时候，双臂伸向头顶上方，迅速而有力地打开⑤“自由花”体现了诗人的革命浪漫主义情怀，配上身体语言，更能表现诗人的豪迈奔放、心怀天下
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