部编版七年级上册语文第四单元第16课《诫子书》同步练习（基础卷）
一、填空题基础知识
1．（【精彩练习】15诫子书）给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
夫君子之行( ) 淡泊( ) 淫慢( ) lì( )精
险躁( ) 年与时驰( ) 遂成枯落( ) 悲守穷lú( )
【答案】fú；bó；yín；励；zào；chí；suì；庐
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为：fú ；bó ；yín ；励 ；zào；chí ；suì ；庐
【点评】考查学生对字音、字形的识记能力。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．（第15课《诫子书》习题）解释加点字词
①静以修身
②非淡泊无以明志
③非宁静无以致远（宁静： 致： 远： ）
④非志无以成学
⑤险躁则不能治性（险： 治： ）
⑥非学无以广才
⑦淫慢则不能励精（淫： 慢： 励： ）
⑧年与时驰
⑨将复何及
⑩诫子书（诫： 书： ）
【答案】摒除杂念和干扰，宁静专一；内心恬淡，不慕名利；宁静：集中精神、不分散精力；致：达到；远：远大的目标；立志；险：轻薄；治：修养；使……广博，增长；淫：放纵；慢： 懈怠；励： 振奋；疾行，指迅速逝去；又；诫：告诫、劝勉；书： 书信
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查文言词语的理解。解答时要结合句意，注意文言词语的特殊用法：通假字、一词多义、古今异义和词类活用等。①句意：依靠内心安静来休养身心。静：摒除杂念和干扰，宁静专一②句意：不恬静寡欲就无法明确志向。淡泊：内心恬淡，不慕名利 。③句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。宁静：集中精神、不分散精力。致：达到。远：远大的目标④句意：不明确志向就不能在学习上获得成就。志：立志⑤句意：轻薄浮躁就不能修。养性情。险：轻薄。 治：修养⑥句意：不学习就无法增长自己的才干。长：使……广博，增长⑦句意：消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。淫：放纵 。 励： 振奋⑧句意：年纪随着时光而疾速逝去。疾行，指迅速逝去⑨句意：那时在悔恨又怎么来得及。复：又⑩句意：劝勉儿子的书信。书：书信。
故答案为：摒除杂念和干扰，宁静专一；内心恬淡，不慕名利；宁静：集中精神、不分散精力；致：达到；远：远大的目标；立志；险：轻薄|治：修养；使……广博，增长；淫：放纵；慢： 懈怠；励： 振奋；疾行，指迅速逝去；又；诫：告诫、劝勉；书： 书信
【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
3．填空。
（1）《诫子书》选自《 》。诸葛亮，字 ，三国时蜀汉杰出的 家、 家、散文家。在世时被封为武乡侯， 其散文代表作有《 》《诫子书》等。
（2） 《诫子书》中诸葛亮总结一生经历， 并包含对儿子的教诲与期望的千古名句是： ， 。
（3）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是： ， ， ， 。
（4）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是： ， 。
【答案】（1）诸葛亮集；孔明；政治；军事；出师表
（2）非淡泊无以明志；非宁静无以致远
（3）夫学须静也；才须学也；非学无以广才；非志无以成学
（4）淫慢则不能励精；险躁则不能治性
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：致、淫、躁
故答案为：诸葛亮集；孔明；政治；军事；出师表；非淡泊无以明志；非宁静无以致远；夫学须静也；才须学也；非学无以广才；非志无以成学；淫慢则不能励精；险躁则不能治性
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．（部编版七年级上册语文第四单元同步课课练 15 诫子书）按要求默写。
（1）文中告诫儿子宁静才能够修养身心、静思反省的句子是：“ ”“ ”“ ”。
（2）文中强调学习、立志、成才三者之间的关系的句子是： ， ， 。
（3）文中反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及心态的句子是： ， 。
（4）文中常被人们引作“志当存高远”的两句话是： ， 。
（5）出自本文的成语有： 。
【答案】（1）静以修身；非宁静无以致远；学须静也
（2）才须学也；非学无以广才；非志无以成学
（3）非淡泊无以明志；非宁静无以致远
（4）非淡泊无以明志；非宁静无以致远
（5）淡泊明志
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】⑴提示性词语是“ 宁静才能够修养身心、静思反省 ”，整个文章共有三处，即静以修身、非宁静无以致远、学须静也；注意“致”不要写成“至”；⑵提示性词语“学习、立志、成才”三者之间的关系，才须学也，非学无以广才，非志无以成学；注意“须”不要写成“需”，“才”不要写成“材”，“以”不要写成“已”；⑶提示语“ 静观万物、静心思考和冷静处世 ”；⑷提示语“ 常被人们引作“志当存高远”的两句话 ”；⑸成语：淡泊明志。
故答案为：⑴第1空、静以修身；第2空、非宁静无以致远；第3空、学须静也； ⑵第1空、才须学也；第2空、非学无以广才；第3空、非志无以成学； ⑶第1空、非淡泊无以明志；第2空、非宁静无以致远； ⑷第1空、非淡泊无以明志；第2空、非宁静无以致远； ⑸淡泊明志。
【点评】本题考查理解性默写。理解性默写首先要审清题目，题目中会出现许多限制语和重要提示语，要认真阅读，抓住题目中的关键信息，准确理解；其次准确理解句意，特别要注意区分意思相近的句子；最后准确识记，认真书写，不要写错别字，不要添字漏字，不要潦草不清晰。
二、阅读理解
（2023七上·鹿寨期末）阅读下面的文言文，完成下面小题
［甲］
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
［乙］
匡衡勤学
匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。主人怪③，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学。
（选自《西京杂记》）
［注释］①不逮：指烛光照不到。②邑人：同县的人。③怪：感到奇怪。④资：借。
5．下列加点词意思相同的一项是（ ）
A．非淡泊无以明志 吾十有五而志于学
B．夫学须静也 勤学而无烛
C．多不接世 家富多书
D．意与日去 吾日三省吾身
6．下面对甲、乙两文理解分析有误的一项是（ ）
A．甲文概括了做人治学的经验，着重围绕“静”字加以论述，同时把失败归结为“躁”，对比鲜明。
B．甲文通过智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情和殷切希望表达得非常深刻。
C．乙文中匡衡在主人家做佣人却不求报酬，只希望能够读遍主人家的书，主人很同情他的遭遇，于是把书借给他。
D．乙文中匡衡虽然家里条件艰苦，但穷苦并没有成为他学习的障碍，他努力创造条件学习，最终学有所成。
7．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①非学无以广才，非志无以成学。
②衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
8．请说出乙文引申出的成语及其给你的启示。
9．乙文中匡衡的故事与甲文中的哪句话相契合？诸葛亮用这句话表达了对儿子怎样的期盼？请结合两文内容说一说。
【答案】5．B
6．C
7．①不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
②匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。
8．成语：凿壁偷光。启示：贫寒可以励志，艰苦的生活可以锻炼人的毅力和志气。只有奋发图强，才能使人登上成功之巅。（意对即可）
9．乙文中匡衡虽然家里贫穷，却勤奋好学，能努力创造学习的条件静心学习，最终成为大学问家。这个故事与甲文中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”这句话相契合。诸葛亮用这句话表达了对儿子静心求学，增长才干，学有所成的期盼。（意对即可）
【知识点】理解性默写；归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；诫子书；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查文言文启示。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈感悟，态度积极向上，言之合理即可。
（5）本题考查文言文内容理解。读懂文言文内容，理解文言大意。根据题目要求在【甲】文中找到与匡衡故事相匹配的语句。抓住描写对象特征、情感句、作者评价等分析诸葛亮对儿子的期盼即可。
【参考译文】
【甲】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意气随岁月逐渐消逝。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀困守在自己破败的房子里，那时再悔恨难道还来得及吗。
【乙】
匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户不识字，但家中富裕有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。主人感到很奇怪，问匡衡，匡衡回答说：“希望能够把主人的书读完。”主人很是感叹，便把书借给他，于是成就了大学问。
5．A翻译为：不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确。志，志向
翻译为：我十五岁就立志学习。志，立志
B翻译为：学习必须静心专一。学，学习
翻译为：勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。学，学习
C翻译为：大多不接触世事、不为社会所用。多，大多
翻译为：家中富裕有很多书。多，有很多
D翻译为：意气随岁月逐渐消逝。日，时间
翻译为： 我每天多次反省自己。日，天，每天
故答案为：B
6．C：很同情，错误。 主人感叹，翻译为：主人很是感叹。
故答案为：C
7．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“学、广、乃、穿、壁、以”。学，学习。广，增加。乃，于是，就。穿，凿穿。壁，墙壁。以，把。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为： ①不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
②匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。
8．出自这个故事的成语是凿壁偷光（主人公匡衡好学）。从凿壁借光的事例可看出：外在环境和条件并不是决定性的因素，匡衡在极其艰难的条件下，通过自己的努力学习和坚强毅力，终于一举成名。即人即使在艰难困苦中也一定要坚持，因为困难可以磨练人的毅力，迎难而上后才能获得成功。
故答案为： 成语：凿壁偷光。启示：贫寒可以励志，艰苦的生活可以锻炼人的毅力和志气。只有奋发图强，才能使人登上成功之巅。（意对即可）
9．夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。翻译为：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。而匡衡虽然家穷，但是他一直勤奋好学，自己没条件就创造条件，凿壁借光看，去富人家做工求书看，最终取得成功。对应这句话。
诸葛亮是劝儿子勤学立志，须从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁，即扎硬寨，打死仗，最终增长才干，有所成就的期盼。
故答案为：乙文中匡衡虽然家里贫穷，却勤奋好学，能努力创造学习的条件静心学习，最终成为大学问家。这个故事与甲文中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”这句话相契合。诸葛亮用这句话表达了对儿子静心求学，增长才干，学有所成的期盼。（意对即可）
三、语言综合运用
10．许多诗文都写到《诫子书》中的”淡泊”“立志”“惜时”之意。下列右侧的诗文分别蕴含哪些意境？请你连一连 。
淡泊 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白) 志士惜日短，愁人知夜长。(傅玄)
立志 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿) 穷且益坚，不坠青云之志。(王勃)
惜时 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。(白居易) 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(陶渊明)
【答案】
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】“水能性淡为吾友，竹解心虚即我师”是说“水性淡泊，是为我友，竹心虚怀，乃为我师”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的意思是“不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求”，这两句与“淡泊”有关；
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意思是“尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸”，“穷且益坚，不坠青云之志”的意思是“遭遇穷困而意志更加坚定，在任何情况下也不放弃自己的凌云之志”，这两句与“立志”有关；
“志土惜日短，愁人知夜长”的意思是“有志之士爱惜日子，总觉得日子短，愁肠满肚的人 觉得夜晚很难熬，很长”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的意思是“少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了”，这两句与“惜时”有关。
甲：选自《诸葛亮集》 作者：诸葛亮 年代：三国
乙：选自《聊斋志异》 作者：蒲松龄 年代：清
故答案为：
【点评】本题考查对句子含义的理解能力。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
11．本文的语言是论述性的，极其凝练，几乎每一句话都是一个值得深入探究的观点。为了更好地理解语句的含义，请你就文中的某句话，举一个名人的事例加以印证。
观点：
事例：
【答案】[示例]夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。；在巴黎求学期间，居里夫人立志学有所成。她带着强烈的求知欲，全神贯注地听每一堂课，每天晚上都在图书馆里读书，一直到图书馆关门才走。她本来住在姐姐家中，为了求得安静，便自己租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。后来，她的学习成绩一直名列前茅，最后成为伟大的科学家。居里夫人的成就与其发奋学习、静心苦读是分不开的。
【知识点】补充论据
【解析】【分析】这篇文章每句话都富有深意，从中筛选出一个自己喜欢并且理解深刻的句子，然后举出一个名人的事例加以印证及，即可。比如：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
在巴黎求学期间，居里夫人立志学有所成。她带着强烈的求知欲，全神贯注地听每一堂课，每天晚上都在图书馆里读书，一直到图书馆关门才走。她本来住在姐姐家中，为了求得安静，便自己租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。后来，她的学习成绩一直名列前茅，最后成为伟大的科学家。居里夫人的成就与其发奋学习、静心苦读是分不开的。
故答案为：[示例]夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
在巴黎求学期间，居里夫人立志学有所成。她带着强烈的求知欲，全神贯注地听每一堂课，每天晚上都在图书馆里读书，一直到图书馆关门才走。她本来住在姐姐家中，为了求得安静，便自己租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。后来，她的学习成绩一直名列前茅，最后成为伟大的科学家。居里夫人的成就与其发奋学习、静心苦读是分不开的。
【点评】本题考查补写事实论据的能力，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。①补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。②补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
12．按要求完成下列任务，理解《诫子书》中修身治学的道理。
（1）用课文原句将思维导图补充完整。
A．
B．
（2）谈谈你对文中“静”“志”“学”三者关系的理解。
【答案】（1）夫学须静也；非志无以成学
（2）“静”是修身治学的关键，”非淡泊无以明志，非宁静无以致远“是说”静”与”志”的关系，即淡泊、宁静方能明确志向，达到远大目标；“夫学须静也”是说”静”与”学”的关系，即宁静专-的内心状态是成就学业的重要前提；”志”是“学”的重要条件，”非志无以成学”是说没有志向，则学习就无目标，必然学得庞杂，不能成功。“静”“志”“学”三者相辅相成，缺一不可。
【知识点】补全文言文的原文；归纳文言文内容要点，概括文章中心；诫子书
【解析】【分析】（1）根据原文“夫学须静也，才须学也”可知A处应填写“夫学须静也”。
根据“非学无以广才，非志无以成学”可知B处应填写“非志无以成学”。
（2）“静”是修身治学的关键，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是说“静”与“志”的关系，即淡泊、宁静方能明确志向，达到远大目标；“夫学须静也”是说“静”与“学”的关系，即宁静专-的内心状态是成就学业的重要前提；“志”是“学”的重要条件，“非志无以成学”是说没有志向，则学习就无目标，必然学得庞杂，不能成功。“静”“志”“学”三者相辅相成，缺一不可。
故答案为：（1）夫学须静也；
非志无以成学
（2）“静”是修身治学的关键，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是说“静”与“志”的关系，即淡泊、宁静方能明确志向，达到远大目标；“夫学须静也”是说“静”与“学”的关系，即宁静专一的内心状态是成就学业的重要前提；“志”是“学”的重要条件，“非志无以成学”是说没有志向，则学习就无目标，必然学得庞杂，不能成功。“静”“志”“学”三者相辅相成，缺一不可。
【点评】（1）此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
（2）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。
13．以下四幅书法作品都是以《诫子书》中的名句为内容的名家作品。你喜欢哪一幅？请写出书体名称及书体特点。
【答案】第一幅：行书。行云流水，隽永洒脱，潇洒飘逸，气韵生动。第二幅：楷书。匀称方正，端庄大气，稳重规矩，坚实有力。第三幅：篆书。婉转通畅，古朴大方，圆润流畅，平衡对称。第四幅：隶书。横长直短，敦厚大气，典雅庄重，蚕头燕尾。
【知识点】书法
【解析】【分析】 本题主要考查对不同书体特点的了解和辨别能力。对于第一幅行书作品，其特点是书写流畅自然，笔画之间有连带和呼应，给人一种如行云流水般的自由和洒脱之感，具有较强的艺术表现力和感染力。第二幅楷书作品，结构规整，笔画整齐，每一笔都有明确的起止和规范的形态，体现出端庄、大气、稳重的风格，给人以严谨和规矩的印象。第三幅篆书作品，线条婉转流畅，形态古朴典雅，注重对称和均衡，展现出一种古老而独特的艺术魅力。第四幅隶书作品，具有明显的“横长直短”的特点，笔画形态较为厚重，起笔如“蚕头”，收笔似“燕尾”，整体呈现出典雅庄重的气质。
故答案为： 第一幅：行书。行云流水，隽永洒脱，潇洒飘逸，气韵生动。第二幅：楷书。匀称方正，端庄大气，稳重规矩，坚实有力。第三幅：篆书。婉转通畅，古朴大方，圆润流畅，平衡对称。第四幅：隶书。横长直短，敦厚大气，典雅庄重，蚕头燕尾。
【点评】本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
14．成都市的武侯祠有一副对联：“两表酬三顾，一对足千秋。”这副对联仅用了短短十个字，赞颂了诸葛亮的才高睿智，以及鞠躬尽瘁，死而后已的一生功绩。请研读这副对联，简述“千秋”二字在赞扬诸葛亮方面的作用。
【答案】“千秋”是说诸葛亮的《隆中对》足以流传千秋万世而不朽，因为里面提出了蜀汉建国治国的整个方针策略。突出了诸葛亮的伟大功绩。
【知识点】对联；诫子书；作家作品
【解析】【分析】两表酬三顾，“两表”指的是诸葛亮的《前出师表》和《后出师表》。这两篇表文是诸葛亮为了蜀汉国家大事而写的，体现了他的忠诚和智慧。而“三顾”则是指刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的故事，象征着刘备对诸葛亮的知遇之恩。
一对足千秋，“对”指的是诸葛亮的《隆中对》。《隆中对》是诸葛亮为刘备提出的战略规划，为蜀汉的建立和发展奠定了基础。这句话表达了对诸葛亮智慧和贡献的赞美，认为他的这一对策略足以名垂千古，流传千秋万代。突出强调了诸葛亮的伟大功绩。
故答案为：“千秋”是说诸葛亮的《隆中对》足以流传千秋万世而不朽，因为里面提出了蜀汉建国治国的整个方针策略。突出了诸葛亮的伟大功绩。
【点评】本题考查对联内容理解。读懂对联内容及题目要求，掌握名人具体事件及文学作品。根据题目要求分析对联中具体成分及含义，理解名人功绩即可。
1 / 1部编版七年级上册语文第四单元第16课《诫子书》同步练习（基础卷）
一、填空题基础知识
1．（【精彩练习】15诫子书）给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
夫君子之行( ) 淡泊( ) 淫慢( ) lì( )精
险躁( ) 年与时驰( ) 遂成枯落( ) 悲守穷lú( )
2．（第15课《诫子书》习题）解释加点字词
①静以修身
②非淡泊无以明志
③非宁静无以致远（宁静： 致： 远： ）
④非志无以成学
⑤险躁则不能治性（险： 治： ）
⑥非学无以广才
⑦淫慢则不能励精（淫： 慢： 励： ）
⑧年与时驰
⑨将复何及
⑩诫子书（诫： 书： ）
3．填空。
（1）《诫子书》选自《 》。诸葛亮，字 ，三国时蜀汉杰出的 家、 家、散文家。在世时被封为武乡侯， 其散文代表作有《 》《诫子书》等。
（2） 《诫子书》中诸葛亮总结一生经历， 并包含对儿子的教诲与期望的千古名句是： ， 。
（3）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是： ， ， ， 。
（4）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是： ， 。
4．（部编版七年级上册语文第四单元同步课课练 15 诫子书）按要求默写。
（1）文中告诫儿子宁静才能够修养身心、静思反省的句子是：“ ”“ ”“ ”。
（2）文中强调学习、立志、成才三者之间的关系的句子是： ， ， 。
（3）文中反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及心态的句子是： ， 。
（4）文中常被人们引作“志当存高远”的两句话是： ， 。
（5）出自本文的成语有： 。
二、阅读理解
（2023七上·鹿寨期末）阅读下面的文言文，完成下面小题
［甲］
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
［乙］
匡衡勤学
匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。主人怪③，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学。
（选自《西京杂记》）
［注释］①不逮：指烛光照不到。②邑人：同县的人。③怪：感到奇怪。④资：借。
5．下列加点词意思相同的一项是（ ）
A．非淡泊无以明志 吾十有五而志于学
B．夫学须静也 勤学而无烛
C．多不接世 家富多书
D．意与日去 吾日三省吾身
6．下面对甲、乙两文理解分析有误的一项是（ ）
A．甲文概括了做人治学的经验，着重围绕“静”字加以论述，同时把失败归结为“躁”，对比鲜明。
B．甲文通过智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情和殷切希望表达得非常深刻。
C．乙文中匡衡在主人家做佣人却不求报酬，只希望能够读遍主人家的书，主人很同情他的遭遇，于是把书借给他。
D．乙文中匡衡虽然家里条件艰苦，但穷苦并没有成为他学习的障碍，他努力创造条件学习，最终学有所成。
7．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①非学无以广才，非志无以成学。
②衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
8．请说出乙文引申出的成语及其给你的启示。
9．乙文中匡衡的故事与甲文中的哪句话相契合？诸葛亮用这句话表达了对儿子怎样的期盼？请结合两文内容说一说。
三、语言综合运用
10．许多诗文都写到《诫子书》中的”淡泊”“立志”“惜时”之意。下列右侧的诗文分别蕴含哪些意境？请你连一连 。
淡泊 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白) 志士惜日短，愁人知夜长。(傅玄)
立志 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿) 穷且益坚，不坠青云之志。(王勃)
惜时 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师。(白居易) 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(陶渊明)
11．本文的语言是论述性的，极其凝练，几乎每一句话都是一个值得深入探究的观点。为了更好地理解语句的含义，请你就文中的某句话，举一个名人的事例加以印证。
观点：
事例：
12．按要求完成下列任务，理解《诫子书》中修身治学的道理。
（1）用课文原句将思维导图补充完整。
A．
B．
（2）谈谈你对文中“静”“志”“学”三者关系的理解。
13．以下四幅书法作品都是以《诫子书》中的名句为内容的名家作品。你喜欢哪一幅？请写出书体名称及书体特点。
14．成都市的武侯祠有一副对联：“两表酬三顾，一对足千秋。”这副对联仅用了短短十个字，赞颂了诸葛亮的才高睿智，以及鞠躬尽瘁，死而后已的一生功绩。请研读这副对联，简述“千秋”二字在赞扬诸葛亮方面的作用。
答案解析部分
1．【答案】fú；bó；yín；励；zào；chí；suì；庐
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为：fú ；bó ；yín ；励 ；zào；chí ；suì ；庐
【点评】考查学生对字音、字形的识记能力。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．【答案】摒除杂念和干扰，宁静专一；内心恬淡，不慕名利；宁静：集中精神、不分散精力；致：达到；远：远大的目标；立志；险：轻薄；治：修养；使……广博，增长；淫：放纵；慢： 懈怠；励： 振奋；疾行，指迅速逝去；又；诫：告诫、劝勉；书： 书信
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查文言词语的理解。解答时要结合句意，注意文言词语的特殊用法：通假字、一词多义、古今异义和词类活用等。①句意：依靠内心安静来休养身心。静：摒除杂念和干扰，宁静专一②句意：不恬静寡欲就无法明确志向。淡泊：内心恬淡，不慕名利 。③句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。宁静：集中精神、不分散精力。致：达到。远：远大的目标④句意：不明确志向就不能在学习上获得成就。志：立志⑤句意：轻薄浮躁就不能修。养性情。险：轻薄。 治：修养⑥句意：不学习就无法增长自己的才干。长：使……广博，增长⑦句意：消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。淫：放纵 。 励： 振奋⑧句意：年纪随着时光而疾速逝去。疾行，指迅速逝去⑨句意：那时在悔恨又怎么来得及。复：又⑩句意：劝勉儿子的书信。书：书信。
故答案为：摒除杂念和干扰，宁静专一；内心恬淡，不慕名利；宁静：集中精神、不分散精力；致：达到；远：远大的目标；立志；险：轻薄|治：修养；使……广博，增长；淫：放纵；慢： 懈怠；励： 振奋；疾行，指迅速逝去；又；诫：告诫、劝勉；书： 书信
【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
3．【答案】（1）诸葛亮集；孔明；政治；军事；出师表
（2）非淡泊无以明志；非宁静无以致远
（3）夫学须静也；才须学也；非学无以广才；非志无以成学
（4）淫慢则不能励精；险躁则不能治性
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：致、淫、躁
故答案为：诸葛亮集；孔明；政治；军事；出师表；非淡泊无以明志；非宁静无以致远；夫学须静也；才须学也；非学无以广才；非志无以成学；淫慢则不能励精；险躁则不能治性
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．【答案】（1）静以修身；非宁静无以致远；学须静也
（2）才须学也；非学无以广才；非志无以成学
（3）非淡泊无以明志；非宁静无以致远
（4）非淡泊无以明志；非宁静无以致远
（5）淡泊明志
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】⑴提示性词语是“ 宁静才能够修养身心、静思反省 ”，整个文章共有三处，即静以修身、非宁静无以致远、学须静也；注意“致”不要写成“至”；⑵提示性词语“学习、立志、成才”三者之间的关系，才须学也，非学无以广才，非志无以成学；注意“须”不要写成“需”，“才”不要写成“材”，“以”不要写成“已”；⑶提示语“ 静观万物、静心思考和冷静处世 ”；⑷提示语“ 常被人们引作“志当存高远”的两句话 ”；⑸成语：淡泊明志。
故答案为：⑴第1空、静以修身；第2空、非宁静无以致远；第3空、学须静也； ⑵第1空、才须学也；第2空、非学无以广才；第3空、非志无以成学； ⑶第1空、非淡泊无以明志；第2空、非宁静无以致远； ⑷第1空、非淡泊无以明志；第2空、非宁静无以致远； ⑸淡泊明志。
【点评】本题考查理解性默写。理解性默写首先要审清题目，题目中会出现许多限制语和重要提示语，要认真阅读，抓住题目中的关键信息，准确理解；其次准确理解句意，特别要注意区分意思相近的句子；最后准确识记，认真书写，不要写错别字，不要添字漏字，不要潦草不清晰。
【答案】5．B
6．C
7．①不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
②匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。
8．成语：凿壁偷光。启示：贫寒可以励志，艰苦的生活可以锻炼人的毅力和志气。只有奋发图强，才能使人登上成功之巅。（意对即可）
9．乙文中匡衡虽然家里贫穷，却勤奋好学，能努力创造学习的条件静心学习，最终成为大学问家。这个故事与甲文中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”这句话相契合。诸葛亮用这句话表达了对儿子静心求学，增长才干，学有所成的期盼。（意对即可）
【知识点】理解性默写；归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；诫子书；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查文言文启示。通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈感悟，态度积极向上，言之合理即可。
（5）本题考查文言文内容理解。读懂文言文内容，理解文言大意。根据题目要求在【甲】文中找到与匡衡故事相匹配的语句。抓住描写对象特征、情感句、作者评价等分析诸葛亮对儿子的期盼即可。
【参考译文】
【甲】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意气随岁月逐渐消逝。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀困守在自己破败的房子里，那时再悔恨难道还来得及吗。
【乙】
匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户不识字，但家中富裕有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。主人感到很奇怪，问匡衡，匡衡回答说：“希望能够把主人的书读完。”主人很是感叹，便把书借给他，于是成就了大学问。
5．A翻译为：不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确。志，志向
翻译为：我十五岁就立志学习。志，立志
B翻译为：学习必须静心专一。学，学习
翻译为：勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。学，学习
C翻译为：大多不接触世事、不为社会所用。多，大多
翻译为：家中富裕有很多书。多，有很多
D翻译为：意气随岁月逐渐消逝。日，时间
翻译为： 我每天多次反省自己。日，天，每天
故答案为：B
6．C：很同情，错误。 主人感叹，翻译为：主人很是感叹。
故答案为：C
7．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“学、广、乃、穿、壁、以”。学，学习。广，增加。乃，于是，就。穿，凿穿。壁，墙壁。以，把。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。 故答案为： ①不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
②匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。
8．出自这个故事的成语是凿壁偷光（主人公匡衡好学）。从凿壁借光的事例可看出：外在环境和条件并不是决定性的因素，匡衡在极其艰难的条件下，通过自己的努力学习和坚强毅力，终于一举成名。即人即使在艰难困苦中也一定要坚持，因为困难可以磨练人的毅力，迎难而上后才能获得成功。
故答案为： 成语：凿壁偷光。启示：贫寒可以励志，艰苦的生活可以锻炼人的毅力和志气。只有奋发图强，才能使人登上成功之巅。（意对即可）
9．夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。翻译为：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。而匡衡虽然家穷，但是他一直勤奋好学，自己没条件就创造条件，凿壁借光看，去富人家做工求书看，最终取得成功。对应这句话。
诸葛亮是劝儿子勤学立志，须从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁，即扎硬寨，打死仗，最终增长才干，有所成就的期盼。
故答案为：乙文中匡衡虽然家里贫穷，却勤奋好学，能努力创造学习的条件静心学习，最终成为大学问家。这个故事与甲文中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”这句话相契合。诸葛亮用这句话表达了对儿子静心求学，增长才干，学有所成的期盼。（意对即可）
10．【答案】
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】“水能性淡为吾友，竹解心虚即我师”是说“水性淡泊，是为我友，竹心虚怀，乃为我师”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的意思是“不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求”，这两句与“淡泊”有关；
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意思是“尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸”，“穷且益坚，不坠青云之志”的意思是“遭遇穷困而意志更加坚定，在任何情况下也不放弃自己的凌云之志”，这两句与“立志”有关；
“志土惜日短，愁人知夜长”的意思是“有志之士爱惜日子，总觉得日子短，愁肠满肚的人 觉得夜晚很难熬，很长”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的意思是“少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了”，这两句与“惜时”有关。
甲：选自《诸葛亮集》 作者：诸葛亮 年代：三国
乙：选自《聊斋志异》 作者：蒲松龄 年代：清
故答案为：
【点评】本题考查对句子含义的理解能力。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
11．【答案】[示例]夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。；在巴黎求学期间，居里夫人立志学有所成。她带着强烈的求知欲，全神贯注地听每一堂课，每天晚上都在图书馆里读书，一直到图书馆关门才走。她本来住在姐姐家中，为了求得安静，便自己租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。后来，她的学习成绩一直名列前茅，最后成为伟大的科学家。居里夫人的成就与其发奋学习、静心苦读是分不开的。
【知识点】补充论据
【解析】【分析】这篇文章每句话都富有深意，从中筛选出一个自己喜欢并且理解深刻的句子，然后举出一个名人的事例加以印证及，即可。比如：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
在巴黎求学期间，居里夫人立志学有所成。她带着强烈的求知欲，全神贯注地听每一堂课，每天晚上都在图书馆里读书，一直到图书馆关门才走。她本来住在姐姐家中，为了求得安静，便自己租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。后来，她的学习成绩一直名列前茅，最后成为伟大的科学家。居里夫人的成就与其发奋学习、静心苦读是分不开的。
故答案为：[示例]夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
在巴黎求学期间，居里夫人立志学有所成。她带着强烈的求知欲，全神贯注地听每一堂课，每天晚上都在图书馆里读书，一直到图书馆关门才走。她本来住在姐姐家中，为了求得安静，便自己租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。后来，她的学习成绩一直名列前茅，最后成为伟大的科学家。居里夫人的成就与其发奋学习、静心苦读是分不开的。
【点评】本题考查补写事实论据的能力，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。①补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。②补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
12．【答案】（1）夫学须静也；非志无以成学
（2）“静”是修身治学的关键，”非淡泊无以明志，非宁静无以致远“是说”静”与”志”的关系，即淡泊、宁静方能明确志向，达到远大目标；“夫学须静也”是说”静”与”学”的关系，即宁静专-的内心状态是成就学业的重要前提；”志”是“学”的重要条件，”非志无以成学”是说没有志向，则学习就无目标，必然学得庞杂，不能成功。“静”“志”“学”三者相辅相成，缺一不可。
【知识点】补全文言文的原文；归纳文言文内容要点，概括文章中心；诫子书
【解析】【分析】（1）根据原文“夫学须静也，才须学也”可知A处应填写“夫学须静也”。
根据“非学无以广才，非志无以成学”可知B处应填写“非志无以成学”。
（2）“静”是修身治学的关键，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是说“静”与“志”的关系，即淡泊、宁静方能明确志向，达到远大目标；“夫学须静也”是说“静”与“学”的关系，即宁静专-的内心状态是成就学业的重要前提；“志”是“学”的重要条件，“非志无以成学”是说没有志向，则学习就无目标，必然学得庞杂，不能成功。“静”“志”“学”三者相辅相成，缺一不可。
故答案为：（1）夫学须静也；
非志无以成学
（2）“静”是修身治学的关键，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是说“静”与“志”的关系，即淡泊、宁静方能明确志向，达到远大目标；“夫学须静也”是说“静”与“学”的关系，即宁静专一的内心状态是成就学业的重要前提；“志”是“学”的重要条件，“非志无以成学”是说没有志向，则学习就无目标，必然学得庞杂，不能成功。“静”“志”“学”三者相辅相成，缺一不可。
【点评】（1）此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
（2）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。
13．【答案】第一幅：行书。行云流水，隽永洒脱，潇洒飘逸，气韵生动。第二幅：楷书。匀称方正，端庄大气，稳重规矩，坚实有力。第三幅：篆书。婉转通畅，古朴大方，圆润流畅，平衡对称。第四幅：隶书。横长直短，敦厚大气，典雅庄重，蚕头燕尾。
【知识点】书法
【解析】【分析】 本题主要考查对不同书体特点的了解和辨别能力。对于第一幅行书作品，其特点是书写流畅自然，笔画之间有连带和呼应，给人一种如行云流水般的自由和洒脱之感，具有较强的艺术表现力和感染力。第二幅楷书作品，结构规整，笔画整齐，每一笔都有明确的起止和规范的形态，体现出端庄、大气、稳重的风格，给人以严谨和规矩的印象。第三幅篆书作品，线条婉转流畅，形态古朴典雅，注重对称和均衡，展现出一种古老而独特的艺术魅力。第四幅隶书作品，具有明显的“横长直短”的特点，笔画形态较为厚重，起笔如“蚕头”，收笔似“燕尾”，整体呈现出典雅庄重的气质。
故答案为： 第一幅：行书。行云流水，隽永洒脱，潇洒飘逸，气韵生动。第二幅：楷书。匀称方正，端庄大气，稳重规矩，坚实有力。第三幅：篆书。婉转通畅，古朴大方，圆润流畅，平衡对称。第四幅：隶书。横长直短，敦厚大气，典雅庄重，蚕头燕尾。
【点评】本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
14．【答案】“千秋”是说诸葛亮的《隆中对》足以流传千秋万世而不朽，因为里面提出了蜀汉建国治国的整个方针策略。突出了诸葛亮的伟大功绩。
【知识点】对联；诫子书；作家作品
【解析】【分析】两表酬三顾，“两表”指的是诸葛亮的《前出师表》和《后出师表》。这两篇表文是诸葛亮为了蜀汉国家大事而写的，体现了他的忠诚和智慧。而“三顾”则是指刘备三顾茅庐请诸葛亮出山的故事，象征着刘备对诸葛亮的知遇之恩。
一对足千秋，“对”指的是诸葛亮的《隆中对》。《隆中对》是诸葛亮为刘备提出的战略规划，为蜀汉的建立和发展奠定了基础。这句话表达了对诸葛亮智慧和贡献的赞美，认为他的这一对策略足以名垂千古，流传千秋万代。突出强调了诸葛亮的伟大功绩。
故答案为：“千秋”是说诸葛亮的《隆中对》足以流传千秋万世而不朽，因为里面提出了蜀汉建国治国的整个方针策略。突出了诸葛亮的伟大功绩。
【点评】本题考查对联内容理解。读懂对联内容及题目要求，掌握名人具体事件及文学作品。根据题目要求分析对联中具体成分及含义，理解名人功绩即可。
1 / 1
