部编版七年级上册语文第四单元第16课《诫子书》同步练习（培优卷）

部编版七年级上册语文第四单元第16课《诫子书》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．淡泊（bó） 险躁（zào） B．致远（zhì） 枯落（kū）
C．淫慢（yíng） 穷庐（lú） D．励精（lì） 治性（zhì）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】C.淫慢的“淫”读作“yín”；
故答案为： C。
【点评】本题考查学生对汉字字音的掌握能力。要熟练掌握汉语拼音方案，多积累和巩固，从而达到熟练地掌握。
2．下列句子中，加点的“之”与“夫君子之行”的“之”用法相同的一项是（　　）
A．学而时习之 B．知之者不如好之者
C．日月之行，若出其中 D．下车引之
【答案】C
【知识点】诫子书；一词多义
【解析】【分析】“夫君子之行”中的“之”是结构助词，意思是“的”。
A.“学而时习之”中的“之”，代词，指学过的知识。
B.“知之者不如好之者”中的“之”，代词，指学问和事业。
C.“日月之行，若出其中”中的“之”，结构助词，“的”。
D.“下车引之”中的“之”，代词，指元方。
故答案为：C
【点评】本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
3．夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非
志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
对下列句中加横线词的解释，不正确的一项是（　　）
A．诫子书 诫：告诫。
B．淫慢则不能 励精 励：激励。
C．非 志无以成学 志：立志。
D．年与时 驰 驰：消失，逝去。
【答案】B
【知识点】诫子书；常用文言实词
【解析】【分析】A.“诫子书”中“诫”是“告诫”的意思，解释正确。
B.“淫慢则不能励精”中“励”是“振奋”的意思，不是“激励”，该选项解释不正确。
C.“非志无以成学”中“志”是“立志”的意思，解释恰当。
D.“年与时驰”中“驰”是“迅速逝去”的意思，也就是“消失，逝去”，解释合理。
故答案为：B
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
4．下列下划线的词语意思相同的一项是（　　）
A．年与时驰 学而时习之
B．静以修身 可以为师矣
C．非淡泊无以明志 博卒而笃志
D．三人行 三足鼎立
【答案】C
【知识点】诫子书；一词多义
【解析】【分析】A .“年与时驰”的“时”指时光、时间；“学而时习之”的“时”指按时。两个“时”的意思不同。
B.“静以修身”的“以”表示凭借、依靠；“可以为师矣”的“以”表示凭借。两个“以”的意思不同。
C .“非淡泊无以明志”和“博学而笃志”的“志”都指志向，意思相同。
D .“三人行”的“三”表示虚指，几个；“三足鼎立”的“三”指具体的数字三。两个“三”的意思不同。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
5．下列句子翻译有误的一项是（　　）
A．年与时驰　译文：年龄随同时光而逝去。
B．意与日去　译文：意志随同岁月而消失。
C．多不接世　译文：对社会没有任何的贡献。
D．将复何及　译文：又怎么来不及！
【答案】D
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】ABC正确。D 将复何及　译文：后悔也来不及了。
故答案为：D
【点评】本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
6．下列对课文的分析有误的一项是（　　）
A．在这封书信中，诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。
B．从“学须静也”可以看出，学习的环境对成就学业也很重要，只要环境安静，就会有更好的学习效果。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
【答案】B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；诫子书
【解析】【分析】A .诸葛亮在《诫子书》中确实劝儿子在勤学励志、修身养性方面注重“淡泊”“宁静”，避免“淫慢”“险躁”，此分析正确。
B.“学须静也”强调的是内心的宁静，而不是单纯指外在环境的安静。内心宁静才能专心学习，不是只要环境安静就会有好的学习效果，此分析有误。
C .“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”通过反面阐述，强调了不“淫慢”“险躁”，也就是要做到“淡泊”“宁静”，才能励精治性，此分析无误。
D.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”清晰地表明了“淡泊”“宁静”对于明确志向、实现远大目标的重要性，与志向密切相关，分析恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
7．（部编人教七年级语文上册同步练习 15 诫子书）下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是（　　）
A．理屈词穷 B．穷追猛打 C．穷乡僻壤 D．山穷水尽
【答案】C
【知识点】一词多义
【解析】【分析】本题考查虚词“之”的用法。“ 悲守穷庐 ”的“穷”是贫穷的意思；
A：穷，穷尽；
B：穷，连续、彻底
C：穷，贫穷；
D：穷，尽。
故选：C。
故答案为：C。
【点评】本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。
8．（人教部编版七年级上册语文第四单元第15课诫子书）下列对文章的分析，有误的一项是（　　）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。
B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。
【答案】D
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】ABC分析正确。D这句话是说人生短促，要珍惜光阴，刻苦学习。
故答案为：D
【点评】本题考查对重点语句表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
二、阅读理解
阅读下面的文言文，完成题目。
[甲]
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
[乙]
儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪！汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即巳告罄？汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑①之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣！用钱事小，而因之息弃学业，损耗精力，虚度光阴，则国甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。
（选自张之洞《复儿子书》）
注释：①稼穡：指农业劳动。
9． 解释下列句中加点词的意思。
非宁静无以致远　 　
非学无以广才　 　
年与时驰　 　
儿自去国至今　 　
10． 用现代汉语翻译下列句子。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？
11． 请说说甲文中“静”与“学”的关系是什么？
12． 两封书信都是父亲写给儿子的。请概括两位父亲都从哪些方面劝诫儿子的？
【答案】9．达到 ；；增长；；迅速逝去；；离开
10．①放松懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②我之前（曾经）写信告诫过你，学习必须要努力用功，怎么就忘记了呢？
11．“静”是“学”的前提和必要条件，只有内心宁静，才能专心于学业，才能学有所成。
12．两文的作者都告诫儿子要节俭，要努力学习，要珍惜时间，要有远大的志向。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】儿子自从离开国家到现在，时间不过四个月，为什么带去的千金钱财都花完了？这实在太奇怪了！你这次去，是为了求学。求学应当先刻苦，又不必交友应酬。千金的钱财，也足够用一年还有剩余，为什么四个月不到就已经用完了？你这样浪费，必定不是在饮食上奢侈，在起居上阔绰，一定另有耗费的地方。我儿子依仗有你父亲的庇护，然而也应当稍微知道农事的艰难，尽到求学的本分。如果不是这样，即使学成回国，也必定没有一件事能做。如今你像这样，我从今往后恐怕对你没有指望了！花钱是小事，但因为这个停止学业，损耗精力，虚度光阴，那罪过就很大了。我之前曾经写信告诫你，一定要努力用功，怎么竟然忘了？光阴可贵，求学不容易，这里面的甘苦，你应该自己知道，不要辜负老人的教诲。
9．本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。②句意为：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。③句意为：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指飞速逝去。④句意为：你从离开国家到现在。去：离开。
故答案为：达到 ；增长；迅速逝去；离开
10．本题考查句子翻译。①重点词：淫，放纵；慢，懈怠；励，振奋；险，轻薄；躁，浮躁；治，修养。②重点词：余，我；函，书信；戒，告诫；何，怎么。
故答案为： ①放松懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。②我之前（曾经）写信告诫过你，学习必须要努力用功，怎么就忘记了呢？
11．本题考查对文章内容的理解。甲文中“非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，意思是不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。从“学须静也”可以看出，“静”是“学”的必要前提，只有做到“静”才能保障“学”的专心致志，这样才能够学有所成，也正符合“非宁静无以致远”的观点。
故答案为：“静”是“学”的前提和必要条件，只有内心宁静，才能专心于学业，才能学有所成。
12．本题考查对文章主旨的理解。甲文根据文中信息“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭。乙文根据文中信息“光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也”可知，作者写信的目的是希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得。
故答案为： 两文的作者都告诫儿子要节俭，要努力学习，要珍惜时间，要有远大的志向。
三、语言综合运用
学校开展了以“传承节俭美德”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。
13．在活动过程中，老师让同学们阅读下面的文字，请你运用对联知识，根据画线部分的内容对出下联。
节约是财富，拒奢尚俭无论对国家还是对个人而言都是不可或缺的价值支柱。俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵。铺张浪费、奢靡挥霍，不仅糟蹋物质财富，更会侵蚀民族精神大厦，腐蚀社会风气。青少年是祖国的未来，养成勤俭节约的生活习惯，意义绝不只在减少浪费，更重要的是夯实未来社会风气和个人奋斗的基石。
上联：铺张挥霍糟蹋财富腐蚀风气
下联：　 　
14．活动结束后，在主题班会上，老师请你做简单的发言来进行总结倡议，你会如何说？
【答案】13．勤俭节约减少浪费夯实基石
14．同学们，从今天起，让我们大家一起努力，共同节约每一滴水、每一粒粮食、每一张纸、每一度电、每一分钱……让勤俭节约成为一种好习惯，为传承中华民族的优良传统美德贡献力量。
【知识点】对联；主题活动；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
（2）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
13．可从画线句“养成勤俭节约的生活习惯”中提炼出“勤俭节约”与“铺张挥霍”相对，同为并列短语。从“意义绝不只在减少浪费”提
炼出减少浪费”与“糟品财富”相对，同为动宾短语。从“更重要的是夯实未来社会风气和个人奋斗的基石”提炼出“夯实基石”与“腐蚀风气”相对，同为动宾短语。故下联可补写为：勤俭节约减少浪费夯实基石。
故答案为：勤俭节约减少浪费夯实基石
14．开放类试题，既有对活动的“总结”，又有对同学们的“倡议”即可。如：同学们，勒俭节给自古以来就是中华民族的传统美德，更是现在我们建设节约型社会的必然，请我们所有的同学都共同努力，避免浪费，践行勒俭，用自己的实际行动为传承勒俭节约的美德做出贡献吧!
故答案为：同学们，从今天起，让我们大家一起努力，共同节约每一滴水、每一粒粮食、每一张纸、每一度电、每一分钱……让勤俭节约成为一种好习惯，为传承中华民族的优良传统美德贡献力量。
15．（【五三】部编版五四制初中语文七年级上册15 诫子书）学习了《诫子书》一文后，班级开展“学家规树新风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）班级为本次活动办了一期黑板报。下面是同学们搜集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。( 每条不超过10个字)
[材料一]西周时期，周公以《无逸》 告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
[材料二]古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子，但当教之以孝悌忠信”。
[材料三]“一时之语， 可以守之百世；一家之语，可以共之天下。”我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本。
（2）班级开展“中国好家规"评选活动。下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。
①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——《
曾国藩家书》
②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》
【答案】（1）材料一：我国家规历史悠久(或我国家规起源早)。
材料二：古代家规内容相近(或古代家规重视伦理道德)。
材料三：古代家规影响深远(或古代家规有积极影响)。
（2）(示例1)我喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交朋友是否贤德(贤能)有关，所以不能不谨慎。
理由：它告诫我们对他人要甄别筛选，谨慎交往。
(示例2)我喜欢第②条。
理由：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【分析】（1）材料一写了我国家规文化的源头，可见其历史悠久；材料二写了司马光和陆九韶的家规，从中可以看出家规的内容相似，均以家庭伦理为主；材料三以名言警句引出古代家规对家族、社会的巨大作用。按照字数要求，将上述要点整理概括即可。（2）第①条讲的是交友，第②条讲的是“未雨绸缪”。作答时，要根据要求先表明喜欢哪一条， 再谈理解和理由。谈理解时说出句子大意即可，说明理由时要结合句意来谈。
【点评】(1)本题考查学生对材料的概括能力。解答时需要咨询阅读，准确把握材料的中心句，或者是具有概括性的语句，或者结合材料对内容进行归纳。
(2)本题考查学生对名句的理解和语言的表达。解答时要仔细阅读，理解语句的含义，对语句所蕴含的道理与活动主题进行联系，阐述的语言要流畅、准确。
16．（人教部编版七年级上册语文第四单元第15课诫子书）家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉节”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二：如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（胡适《我的母亲》）
材料三：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？
（2）【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项？请结合家庭实际简述理由。
A．家和万事兴
B．天道酬勤
C．百善孝为先
（3）【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动，请根据提示补充完整。
上联：长辈言传　 　明祖训
下联：子孙心领神会承　 　
【答案】（1）①继承先人留下的祖训；②直接向父母学习。
（2）示例一：A；国家要和谐，家庭要和睦。家庭和睦才能兴旺，和睦是个家庭健康发展的标志，也是每个家庭成员对家最基本的诉求。
示例二：C；孝是做人的基本，只有做到了孝敬父母，才有可能做到善待他人。
（3）身教；家风
【知识点】创新题型；材料探究；对联
【解析】【分析】（1）从每个材料中找出关键词即可得出传承家风的途径，材料一主要写的是一家或一族的祖训，材料二和材料三写的是从父母身上学会做人、做事等。
（2）理解各项内容，抓住其中的关键词，说明其所表达的含义及对家庭生活的意义。
（3）按照对联对仗的要求，结合“家风”的主题回答即可。
故答案为：⑴ ①继承先人留下的祖训；②直接向父母学习。
⑵ 示例一：A；国家要和谐，家庭要和睦。家庭和睦才能兴旺，和睦是个家庭健康发展的标志，也是每个家庭成员对家最基本的诉求。
示例二：C；孝是做人的基本，只有做到了孝敬父母，才有可能做到善待他人。
⑶身教 家风
【点评】⑴本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。
⑵此题考查对名句的理解及运用能力。答题时要在整体感知名句的基础上再结合关键词阐述理由，意思正确，文从字顺即可。
⑶本题考查补写对联的能力。对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
1 / 1部编版七年级上册语文第四单元第16课《诫子书》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．淡泊（bó） 险躁（zào） B．致远（zhì） 枯落（kū）
C．淫慢（yíng） 穷庐（lú） D．励精（lì） 治性（zhì）
2．下列句子中，加点的“之”与“夫君子之行”的“之”用法相同的一项是（　　）
A．学而时习之 B．知之者不如好之者
C．日月之行，若出其中 D．下车引之
3．夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非
志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
对下列句中加横线词的解释，不正确的一项是（　　）
A．诫子书 诫：告诫。
B．淫慢则不能 励精 励：激励。
C．非 志无以成学 志：立志。
D．年与时 驰 驰：消失，逝去。
4．下列下划线的词语意思相同的一项是（　　）
A．年与时驰 学而时习之
B．静以修身 可以为师矣
C．非淡泊无以明志 博卒而笃志
D．三人行 三足鼎立
5．下列句子翻译有误的一项是（　　）
A．年与时驰　译文：年龄随同时光而逝去。
B．意与日去　译文：意志随同岁月而消失。
C．多不接世　译文：对社会没有任何的贡献。
D．将复何及　译文：又怎么来不及！
6．下列对课文的分析有误的一项是（　　）
A．在这封书信中，诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。
B．从“学须静也”可以看出，学习的环境对成就学业也很重要，只要环境安静，就会有更好的学习效果。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
7．（部编人教七年级语文上册同步练习 15 诫子书）下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是（　　）
A．理屈词穷 B．穷追猛打 C．穷乡僻壤 D．山穷水尽
8．（人教部编版七年级上册语文第四单元第15课诫子书）下列对文章的分析，有误的一项是（　　）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求。
B．“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思，“静”也不只是指单纯的安静，还有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。
二、阅读理解
阅读下面的文言文，完成题目。
[甲]
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
[乙]
儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪！汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即巳告罄？汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑①之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣！用钱事小，而因之息弃学业，损耗精力，虚度光阴，则国甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。
（选自张之洞《复儿子书》）
注释：①稼穡：指农业劳动。
9． 解释下列句中加点词的意思。
非宁静无以致远　 　
非学无以广才　 　
年与时驰　 　
儿自去国至今　 　
10． 用现代汉语翻译下列句子。
①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
②余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？
11． 请说说甲文中“静”与“学”的关系是什么？
12． 两封书信都是父亲写给儿子的。请概括两位父亲都从哪些方面劝诫儿子的？
三、语言综合运用
学校开展了以“传承节俭美德”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。
13．在活动过程中，老师让同学们阅读下面的文字，请你运用对联知识，根据画线部分的内容对出下联。
节约是财富，拒奢尚俭无论对国家还是对个人而言都是不可或缺的价值支柱。俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵。铺张浪费、奢靡挥霍，不仅糟蹋物质财富，更会侵蚀民族精神大厦，腐蚀社会风气。青少年是祖国的未来，养成勤俭节约的生活习惯，意义绝不只在减少浪费，更重要的是夯实未来社会风气和个人奋斗的基石。
上联：铺张挥霍糟蹋财富腐蚀风气
下联：　 　
14．活动结束后，在主题班会上，老师请你做简单的发言来进行总结倡议，你会如何说？
15．（【五三】部编版五四制初中语文七年级上册15 诫子书）学习了《诫子书》一文后，班级开展“学家规树新风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）班级为本次活动办了一期黑板报。下面是同学们搜集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。( 每条不超过10个字)
[材料一]西周时期，周公以《无逸》 告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
[材料二]古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子，但当教之以孝悌忠信”。
[材料三]“一时之语， 可以守之百世；一家之语，可以共之天下。”我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本。
（2）班级开展“中国好家规"评选活动。下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。
①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——《
曾国藩家书》
②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》
16．（人教部编版七年级上册语文第四单元第15课诫子书）家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉节”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二：如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（胡适《我的母亲》）
材料三：学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。（摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》）
从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？
（2）【展家风】下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项？请结合家庭实际简述理由。
A．家和万事兴
B．天道酬勤
C．百善孝为先
（3）【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动，请根据提示补充完整。
上联：长辈言传　 　明祖训
下联：子孙心领神会承　 　
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】C.淫慢的“淫”读作“yín”；
故答案为： C。
【点评】本题考查学生对汉字字音的掌握能力。要熟练掌握汉语拼音方案，多积累和巩固，从而达到熟练地掌握。
2．【答案】C
【知识点】诫子书；一词多义
【解析】【分析】“夫君子之行”中的“之”是结构助词，意思是“的”。
A.“学而时习之”中的“之”，代词，指学过的知识。
B.“知之者不如好之者”中的“之”，代词，指学问和事业。
C.“日月之行，若出其中”中的“之”，结构助词，“的”。
D.“下车引之”中的“之”，代词，指元方。
故答案为：C
【点评】本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
3．【答案】B
【知识点】诫子书；常用文言实词
【解析】【分析】A.“诫子书”中“诫”是“告诫”的意思，解释正确。
B.“淫慢则不能励精”中“励”是“振奋”的意思，不是“激励”，该选项解释不正确。
C.“非志无以成学”中“志”是“立志”的意思，解释恰当。
D.“年与时驰”中“驰”是“迅速逝去”的意思，也就是“消失，逝去”，解释合理。
故答案为：B
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
4．【答案】C
【知识点】诫子书；一词多义
【解析】【分析】A .“年与时驰”的“时”指时光、时间；“学而时习之”的“时”指按时。两个“时”的意思不同。
B.“静以修身”的“以”表示凭借、依靠；“可以为师矣”的“以”表示凭借。两个“以”的意思不同。
C .“非淡泊无以明志”和“博学而笃志”的“志”都指志向，意思相同。
D .“三人行”的“三”表示虚指，几个；“三足鼎立”的“三”指具体的数字三。两个“三”的意思不同。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
5．【答案】D
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】ABC正确。D 将复何及　译文：后悔也来不及了。
故答案为：D
【点评】本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
6．【答案】B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；诫子书
【解析】【分析】A .诸葛亮在《诫子书》中确实劝儿子在勤学励志、修身养性方面注重“淡泊”“宁静”，避免“淫慢”“险躁”，此分析正确。
B.“学须静也”强调的是内心的宁静，而不是单纯指外在环境的安静。内心宁静才能专心学习，不是只要环境安静就会有好的学习效果，此分析有误。
C .“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”通过反面阐述，强调了不“淫慢”“险躁”，也就是要做到“淡泊”“宁静”，才能励精治性，此分析无误。
D.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”清晰地表明了“淡泊”“宁静”对于明确志向、实现远大目标的重要性，与志向密切相关，分析恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
7．【答案】C
【知识点】一词多义
【解析】【分析】本题考查虚词“之”的用法。“ 悲守穷庐 ”的“穷”是贫穷的意思；
A：穷，穷尽；
B：穷，连续、彻底
C：穷，贫穷；
D：穷，尽。
故选：C。
故答案为：C。
【点评】本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。
8．【答案】D
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】ABC分析正确。D这句话是说人生短促，要珍惜光阴，刻苦学习。
故答案为：D
【点评】本题考查对重点语句表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
【答案】9．达到 ；；增长；；迅速逝去；；离开
10．①放松懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
②我之前（曾经）写信告诫过你，学习必须要努力用功，怎么就忘记了呢？
11．“静”是“学”的前提和必要条件，只有内心宁静，才能专心于学业，才能学有所成。
12．两文的作者都告诫儿子要节俭，要努力学习，要珍惜时间，要有远大的志向。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】儿子自从离开国家到现在，时间不过四个月，为什么带去的千金钱财都花完了？这实在太奇怪了！你这次去，是为了求学。求学应当先刻苦，又不必交友应酬。千金的钱财，也足够用一年还有剩余，为什么四个月不到就已经用完了？你这样浪费，必定不是在饮食上奢侈，在起居上阔绰，一定另有耗费的地方。我儿子依仗有你父亲的庇护，然而也应当稍微知道农事的艰难，尽到求学的本分。如果不是这样，即使学成回国，也必定没有一件事能做。如今你像这样，我从今往后恐怕对你没有指望了！花钱是小事，但因为这个停止学业，损耗精力，虚度光阴，那罪过就很大了。我之前曾经写信告诫你，一定要努力用功，怎么竟然忘了？光阴可贵，求学不容易，这里面的甘苦，你应该自己知道，不要辜负老人的教诲。
9．本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。②句意为：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。③句意为：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指飞速逝去。④句意为：你从离开国家到现在。去：离开。
故答案为：达到 ；增长；迅速逝去；离开
10．本题考查句子翻译。①重点词：淫，放纵；慢，懈怠；励，振奋；险，轻薄；躁，浮躁；治，修养。②重点词：余，我；函，书信；戒，告诫；何，怎么。
故答案为： ①放松懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。②我之前（曾经）写信告诫过你，学习必须要努力用功，怎么就忘记了呢？
11．本题考查对文章内容的理解。甲文中“非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，意思是不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。从“学须静也”可以看出，“静”是“学”的必要前提，只有做到“静”才能保障“学”的专心致志，这样才能够学有所成，也正符合“非宁静无以致远”的观点。
故答案为：“静”是“学”的前提和必要条件，只有内心宁静，才能专心于学业，才能学有所成。
12．本题考查对文章主旨的理解。甲文根据文中信息“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭。乙文根据文中信息“光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也”可知，作者写信的目的是希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得。
故答案为： 两文的作者都告诫儿子要节俭，要努力学习，要珍惜时间，要有远大的志向。
【答案】13．勤俭节约减少浪费夯实基石
14．同学们，从今天起，让我们大家一起努力，共同节约每一滴水、每一粒粮食、每一张纸、每一度电、每一分钱……让勤俭节约成为一种好习惯，为传承中华民族的优良传统美德贡献力量。
【知识点】对联；主题活动；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
（2）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
13．可从画线句“养成勤俭节约的生活习惯”中提炼出“勤俭节约”与“铺张挥霍”相对，同为并列短语。从“意义绝不只在减少浪费”提
炼出减少浪费”与“糟品财富”相对，同为动宾短语。从“更重要的是夯实未来社会风气和个人奋斗的基石”提炼出“夯实基石”与“腐蚀风气”相对，同为动宾短语。故下联可补写为：勤俭节约减少浪费夯实基石。
故答案为：勤俭节约减少浪费夯实基石
14．开放类试题，既有对活动的“总结”，又有对同学们的“倡议”即可。如：同学们，勒俭节给自古以来就是中华民族的传统美德，更是现在我们建设节约型社会的必然，请我们所有的同学都共同努力，避免浪费，践行勒俭，用自己的实际行动为传承勒俭节约的美德做出贡献吧!
故答案为：同学们，从今天起，让我们大家一起努力，共同节约每一滴水、每一粒粮食、每一张纸、每一度电、每一分钱……让勤俭节约成为一种好习惯，为传承中华民族的优良传统美德贡献力量。
15．【答案】（1）材料一：我国家规历史悠久(或我国家规起源早)。
材料二：古代家规内容相近(或古代家规重视伦理道德)。
材料三：古代家规影响深远(或古代家规有积极影响)。
（2）(示例1)我喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交朋友是否贤德(贤能)有关，所以不能不谨慎。
理由：它告诫我们对他人要甄别筛选，谨慎交往。
(示例2)我喜欢第②条。
理由：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。
【知识点】材料探究；见解表述
【解析】【分析】（1）材料一写了我国家规文化的源头，可见其历史悠久；材料二写了司马光和陆九韶的家规，从中可以看出家规的内容相似，均以家庭伦理为主；材料三以名言警句引出古代家规对家族、社会的巨大作用。按照字数要求，将上述要点整理概括即可。（2）第①条讲的是交友，第②条讲的是“未雨绸缪”。作答时，要根据要求先表明喜欢哪一条， 再谈理解和理由。谈理解时说出句子大意即可，说明理由时要结合句意来谈。
【点评】(1)本题考查学生对材料的概括能力。解答时需要咨询阅读，准确把握材料的中心句，或者是具有概括性的语句，或者结合材料对内容进行归纳。
(2)本题考查学生对名句的理解和语言的表达。解答时要仔细阅读，理解语句的含义，对语句所蕴含的道理与活动主题进行联系，阐述的语言要流畅、准确。
16．【答案】（1）①继承先人留下的祖训；②直接向父母学习。
（2）示例一：A；国家要和谐，家庭要和睦。家庭和睦才能兴旺，和睦是个家庭健康发展的标志，也是每个家庭成员对家最基本的诉求。
示例二：C；孝是做人的基本，只有做到了孝敬父母，才有可能做到善待他人。
（3）身教；家风
【知识点】创新题型；材料探究；对联
【解析】【分析】（1）从每个材料中找出关键词即可得出传承家风的途径，材料一主要写的是一家或一族的祖训，材料二和材料三写的是从父母身上学会做人、做事等。
（2）理解各项内容，抓住其中的关键词，说明其所表达的含义及对家庭生活的意义。
（3）按照对联对仗的要求，结合“家风”的主题回答即可。
故答案为：⑴ ①继承先人留下的祖训；②直接向父母学习。
⑵ 示例一：A；国家要和谐，家庭要和睦。家庭和睦才能兴旺，和睦是个家庭健康发展的标志，也是每个家庭成员对家最基本的诉求。
示例二：C；孝是做人的基本，只有做到了孝敬父母，才有可能做到善待他人。
⑶身教 家风
【点评】⑴本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。
⑵此题考查对名句的理解及运用能力。答题时要在整体感知名句的基础上再结合关键词阐述理由，意思正确，文从字顺即可。
⑶本题考查补写对联的能力。对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
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