1.白鹭 课件

(共23张PPT)
主题：万物有灵
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写一种事物，表达自己的感情。
白鹭
郭沫若
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美！
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷电颂》等。
字词学习
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
适宜
宜人
白鹤
仙鹤
嫌弃
嫌犯
朱红
朱门
镶嵌
嵌入
框架
门框
木匣
匣子
口哨
哨兵
感恩
恩惠
韵味
神韵
yí
kuàng
hè
qiàn
zhū
xián
xiá
shào
ēn
yùn
搭配 适宜 白鹤 嫌弃 朱红
增加 相框 木匣 口哨 澄清
韵味 白鹭 长喙 粉黛 嗜好
pèi
yí
hè
xián
zhū
zēng
kuàng
xiá
shào
chéng
yùn
lù
huì
dài
shì
初读课文
朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？
写白鹭是一首精巧的诗。
写白鹭颜色配合、身段精巧的和谐之美。
写白鹭的觅食、栖息、飞行时的韵味。
照应开头，强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
品读课文
再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会本文优美简洁的语言和白鹭的美。思考：在作者眼里，白鹭是怎样的印象？
第1自然段
白鹭是一首精巧的诗。
思考：这句话在课文中有什么作用呢？
文眼
总起全文
思考：这句话运用了什么修辞方法呢？有什么作用？
比喻。将白鹭比作精巧的诗。精巧是精细巧妙的意思，诗又有语言精炼，富有意境美的特点。这就生动形象地写出了白鹭独特的美。
思考：课文是从哪些方面来写白鹭的美呢？
生活习性(觅食、栖息)
外形(颜色、身段)
朗读第2—5自然段，思考：白鹭的外形特点是什么？画出相关语句。
第2自然段
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
色彩搭配和谐，身段大小适宜，如诗一般精巧。“适宜”就是刚刚好：颜色不浓不淡，身段不大不小、不胖不瘦。
第3自然段
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
身段
思考：本句通过什么样的写作手法来突显白鹭的美？有什么作用？
通过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出了白鹭的精巧、和谐之美和自然、质朴之美。
第5自然段
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
色素
运用排比的修辞手法（从整体到局部、从头到脚）来展示白鹭的精巧、匀称、和谐之美。
“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。“忽”和“分”强调极其微小，小到极致。
“素”，“白”；“黛”，“黑”；“一忽”，“一点”，仿佛一幅中国写意画，作者只寥寥几笔，精巧如诗的白鹭便呈现在眼前。表明白鹭的一切都很适宜，突出白鹭匀称的体态和谐调的色彩。同时给我们留下无限的想象空间，令人回味无穷。
思考：本文第1到5自然段写的是白鹭的外形美，那接下来的第6到10自然段作者又会给我们展现白鹭怎样的美呢？你又看到了有关白鹭的几幅画面呢？
第6自然段
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
思考：这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？
拟人
比喻
运用比喻、拟人描绘了一幅色彩丰富的白鹭垂钓图，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
边读边想象画面，并给头脑中的每一幅画起个名字吧！
水田钓鱼图
第7自然段
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗
这里作者是想强调，枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。
安闲、闲适的样子，这是别的鸟少有的。
思考：白鹭有着什么样的栖息特点呢？
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
边读边想象画面，给这一幅画起个名字吧！
枝头闲立图
第8自然段
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
清明；清澈
思考：你看到了怎样的画面？
黄昏柔和的晚照下，青山绿水间，一两只白鹭悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水面，令人倍感心旷神怡。
黄昏低飞图
边读边想象画面，给这一幅画起个名字吧！
第9自然段
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
“美中不足”原指虽然很好，但还有缺陷，文中指白鹭不会唱歌。
反问句的使用，强调白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
第10--11自然段
铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。
又否定自己的观点，“歌”还不足以说明白鹭的美。
表意思的转折
思考：本句是文章的结尾句，在文章结构上有什么作用？表达作者怎样的思想感情？
首尾呼应，总结全文。
突出作者对白鹭的赞美之情。
板书设计
白鹭
总起
分写
总结
静态之美
动态之美
色素的配合
身段的大小
精巧的诗
黄昏低飞图
枝头闲立图
水田钓鱼图
主题归纳
这篇散文通过写白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。