姓名
张立武
单位
山东省实验中学
教学设计
教学主题
文艺复兴巨匠的人文风采
一、教材分析
本课是第三单元《从人文主义之源到科学理性时代》的第二课。本课在欧洲人文精神的发展中具有承上启下的作用。其重点是意大利文艺复兴人文主义思想和文艺复兴时期的文化巨匠及其作品。"人文主义"是本课的主线,贯穿始终。它在资本主义发展史上有极其重要的地位,既是文艺复兴运动的指导思想,又是文艺复兴反封建性的基本体现。
二、学生分析
1、本课面向高二文科班学生，该阶段的学生已经学习了必修一政治文明历程和必修二经济发展历程的内容，已经具备了初步的历史知识体系，有一定的合作探究和自我学习能力.
2、高二学生有一定的自学和表达能力，但在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟。
三、教学目标
(1)知识与能力：
①理解意大利文艺复兴运动兴起的背景、实质、核心思想及影响。
②识记文艺复兴的主要代表人物及作品。
③通过文艺复兴巨匠的作品体会人文主义思想的内涵。
④多角度分析文艺复兴所带来的影响。
(2)过程与方法：
①运用文字、图片等资料分析文艺复兴兴起的原因，使学生经历依据材料研究历史问题的学习过程，体验论从史出的学习方法。
②引导学生站在人文主义的视角上去品读文艺复兴巨匠的著作，通过赏析文艺作品，理解人文主义的含义，体会鉴赏文艺作品的方法。
(3)情感、态度与价值观目标：
①分析文艺复兴背景，使学生进一步认识到文化与政治、经济的密切关系——“一定的文化反映一定社会的经济和政治”，以此对学生进行历史唯物主义观点的教育。
②通过对文艺复兴时期巨匠人文风采的学习和了解，使学生认识到世界文化的丰富多彩，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
③通过对人文精神深刻内涵，让学生更加注重人的价值，更加热爱生活，积极进取。
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在讲授《文艺复兴巨匠的人文风采》的过程中，主要采用文字、图片、音频、视频等信息技术来激发学生的学习兴趣。
通过视频让学生直观的了解中世纪宗教神学束缚下的欧洲来理解文艺复兴的背景，
通过对文字材料和图片材料展示薄伽丘等几位文学家、艺术家的作品，让学生直观的感受他们的思想，感知形成对文艺复兴时期人文主义的内涵。。
问题探究时，通过展示对几个问题的探究式学习，问题一直投影在屏幕上，学生的印象更清晰，注意力更集中，不至于心有旁骛。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
课前准备
布置学生去收集资料
去图书馆、利用网络收集欧洲基督教发展的资料
网络
导入
展示第一单元所学学习了以儒家思想为代表的东方文明的图片，进行复习
做好上课准备，同时复习前面所学知识
图片
环节一：了解中世纪文明文明
介绍中世纪的历史概念，视频资料，让学生全面了解一下中世纪的社会状况。
根据视频总结中世纪社会生活的主要特征
文字资料、视频资料
环节二：文艺复兴代表及作品
展示表格，引导学生阅读课本
阅读课本，填写表格
表格
环节三：感受文艺复兴人文风采
选取六则文字材料和图片材料，让学生感受文艺复兴思想家的人品与作品的魅力，来了解这些时代的巨人是如何引领人们打破中世纪神学的束缚，走向尊重人性的新世纪。
对比文艺复兴和中世纪的差别，感受和总结文艺复兴思想家的人文风采
文字材料、图片材料
环节四：多维视角下的文艺复兴影响
引导学生多角度探究文艺复兴的影响
选取角度，探究影响
问题探究
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
?? 这 次教学设计，主要针对如何结合信息化技术构思课文，设计目标主要是由浅入深，比较全面地涵盖了整节课，针对每个环节，都设计了相应的信息技术支持，比如导 入环节、 讲授环节、问题探究等，都能够采用不同的设计，要么以老师讲述为主，要么以学生的研讨交流为主，老师和学生形成了良好的互动，其间多媒体技术要起到了很好 的作用，可以避免老师的重复工作，也起到了提醒重点、启发难点的作用，让学生更好地去针对问题进行思考、研讨、展示、巩固，使得教与学都有体现的机会，避 免了顾此失彼、此消彼长的局面。
?用文字、图片、音频、视频等信息技术来激发学生的学习兴趣，让学生有了直观的印象，更好地启发他们去思考，既集中了他们的注意力，而且不会限制他们的发散思维，有利于学习能力的培养。
课件35张PPT。山东省实验中学 张立武西方文明历程---古希腊、罗马文明中世纪文明说说你所知道的中世纪。西方文明历程-------古希腊、罗马文明中世纪文明千年黑暗----天主教神权的统治政治上：等级森严千年黑暗----天主教神权的统治中世纪文明 教会收租经济上：最大的封建主千年黑暗----天主教神权的统治中世纪文明宗教裁判所火烧布鲁诺思想上：
扼杀科学，禁锢思想千年黑暗----天主教神权的统治中世纪文明千年黑暗----天主教神权的统治中世纪文明天主教：神权垄断
民众：蒙昧顺从西方文明历程-------古希腊、罗马文明中世纪文明千年黑暗----天主教神权的统治致命一击----黑死病致命一击----黑死病中世纪文明西方文明历程-------古希腊、罗马文明中世纪文明千年黑暗----天主教神权的统治致命一击----黑死病刺破黑暗----意大利刺破黑暗----意大利为何最先在意大利出现了刺破黑暗的力量？合作探究---根本原因：意大利较早的产生了资本主义萌芽直接原因：意大利较好地保留了古希腊罗马的历史遗产中世纪文明西方文明历程-------古希腊、罗马文明中世纪文明表现----文艺复兴巨匠的风采近代文明的兴起
（文艺复兴）近代文明的兴起
（文艺复兴）表现----文艺复兴巨匠的风采“人文主义之父”《哈姆雷特》
标志着欧洲文艺复兴时期人文主义文学的最高峰薄伽丘《神曲》彼特拉克《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》米开朗琪罗《西斯廷圣母》“画圣”莎士比亚《十日谈》“人曲”但丁达·芬奇《大卫》《摩西》“市民英雄的创造者”拉斐尔近代文明的兴起
（文艺复兴）表现----文艺复兴巨匠的风采阅读课本填表格 “绮思梦达的故事”
郡主（绮思梦达）与仆人相恋，事情败露后，父亲暴跳如雷，将仆人关入地牢，痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈，并愤然驳斥父亲：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。” 表现----文艺复兴巨匠的风采薄伽丘《十日谈》从等级到平等 薄伽丘《十日谈》一位疼儿的父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨城，迎面碰上一群年轻貌美的少女。头一次见到女性的小伙子莫名其妙的问父亲这是些什么东西，父亲赶忙要他低下头去，说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上“绿鹅”， 恳求父亲让他带一只回去。老头儿这时才明白，原来自然的力量比他的教训要强得多了。 表现----文艺复兴巨匠的风采从压制人性到顺从人性 “我不想变成上帝或者居住在永恒之中，或者把天国抱在怀抱里。属于人的那种光荣对于我来说就够了。这正是我所祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”。
——彼特拉克 彼特拉克追求现世的幸福“对象的表情和含义，完全跟了你的情绪而转移。你悲哀吗？这微笑就变成感伤的，和你一起悲哀了。你快乐了吗？她的口角似乎在牵动，笑容在扩大，她面前的世界好像与你的同样光明同样快乐。”
—— 傅雷《世界美术名作二十讲》
人性的美中世纪基督教的圣母像文艺复兴运动时的<圣母子> 《中世纪圣母子》《西斯廷圣母》人性的温暖电影《哈姆雷特》剧照 “人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”剧情简介：丹麦王子哈姆雷特结束学业，回国发现:父亲已被叔父害死，叔父篡夺了王位，还强娶了他的母亲。哈姆雷特决心复仇，杀死奸王……人文主义的内涵----人文主义与宗教神学的比较人文主义的核心内容：提倡人性，反对神性人性现世幸福平等个性解放西方文明历程-------古希腊、罗马文明中世纪文明表现----文艺复兴巨匠的风采近代文明的兴起
（文艺复兴）核心----人文主义精神西方文明历程-------古希腊、罗马文明中世纪文明表现----文艺复兴巨匠的风采近代文明的兴起
（文艺复兴）核心----人文主义精神影响----近代文明的兴起
（文艺复兴）影响----（1）性质：资产阶级反封建的思想解放运动材料一 在16世纪，“文艺复兴”一词的原意是指“希腊、罗马古典文化的再生”。人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。
——据保罗?富尔《文艺复兴》近代文明的兴起
（文艺复兴）影响----（1）性质：资产阶级反封建的思想解放运动材料二 这是一次人类从来没有经历过的最伟大、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。
——恩格斯如果说地理大发现是人类向未知的物质世界进军的话，那么文艺复兴则是人类向未知的精神世界的进军，是在精神世界中进行的探索。这个探索在文学、艺术、政治思想及自然科学领域内创造了丰硕的成果。 西方文明历程-------古希腊、罗马文明中世纪文明表现----文艺复兴巨匠的风采近代文明的兴起
（文艺复兴）核心----人文主义精神影响----思想解放、近代文明阅读与思考 文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。
——康天意《文明的狂飙疾进时代》请思考：人文主义的历史意义是什么？ 打破了中世纪神学精神桎梏，掀起思想解放潮流； 适应了西欧资本主义发展需要，为近代思想和科学发展扫清障碍； 动摇了神学权威，推动了宗教改革运动。 文艺复兴是“黑暗时代”的中世纪和近代的分水岭，是使欧洲摆脱腐朽的封建宗教束缚，向全世界扩张的前奏曲……现代科学的发展、地理大发现、民族国家的诞生等都得益于文艺复兴中倡导的人本精神。
——《“以人为本”与“和谐为贵” 》
（中国人权研究会副会长 叶小文）材料一
??? 基督教的原始教义含有明显的反商意识，也连带禁止商业文化带来的世俗享乐和追求物质的倾向。14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起于的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。
材料二
??? 在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，…… 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。根据材料，结合所学知识分析：文艺复兴兴起于意大利的原因？①政治：
②经济：
③阶级：
④文化：
⑤导火线：最早产生了资本主义萌芽资级的形成，要求维护自己的利益意大利保留大量了希腊罗马的古典文化天主教会垄断一切，人们处于蒙昧之中14世纪欧洲黑死病的蔓延文艺复兴背景死气沉沉浪漫的爱情
