姓名
鲁祥亭
单位
郓城实验中学
教学设计
教学主题
理性之光
一、教材分析
本节课具有承上启下的地位和作用。承文艺复兴，启资产阶级革命时代的到来。启蒙运动是第二次资产阶级的思想解放运动，其重大贡献即确立了民主政治的理论基础，具有前瞻性。
二、学生分析
虽 然学生在初中时已学过启蒙运动的有关知识，但大多数学生历史知识的储备并不充分，历史思维的能力还有待提高，对历史的领悟力还比较欠缺，还需要教师的引导 和帮助。因此对启蒙运动这段历史还不能形成深刻的认识，不能够深刻理解启蒙运动的内容，并进而分析、探讨其深刻影响。所以可以通过提供大量的材料，引导学 生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。
三、教学目标
1、了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。
2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，提高对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，提高归纳和比较的能力。
3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，认识到社会存在决定社会意识的基本观点。
?
四、教学环境
√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、多媒体贯穿整个教学过程，直观形象的再现历史，激发学生学习兴趣；
2、图片、材料用于导入和课中，培养学生获取和解读有效信息、历史思维和解决问题的能力；
3、在课堂小结部分使用概念图做成简洁的知识列表，有助于学生从宏观上对本课的内容进行整体的把握。
4、引导学生课后建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
?
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示图片引出启蒙运动，展示其含义，让学生从宏观层面把握整体事件
学生思考
实物投影仪
PPT
讲授背景
展示关于政治、经济、思想、科技四则材料
归纳材料谈背景
PPT展示
讲授内容
展示图片、材料
分析材料得主张
PPT展示图片、材料
课堂小结
引导学生回顾本节知识，构建知识体系，得宏观认识
构建知识体系
思维导图
探究
展示材料及图片
小组讨论并展示成果
PPT展示
巩固习题
投影
在规定时间内独立完成
实物投影仪
?
?
?
?
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、采用多媒体教学和教学案相结合的教学方式?，遵循兴趣教学的原则，力图改变学生被动学习的局面，充分调动学生自主探究的积极性。
2、课堂讲授：处理自学过程中学生的疑惑，借助PPT图 片、材料等素材精讲点拨重难点如启蒙运动背景与主张，本课关于启蒙运动的背景和影响等知识运用视频、文字、图片等材料充分调动学生的学习积极性，使学生在 老师有效的策略激发下分成小组合作探究，培养其探究知识的主动性和思考的积极性，通过探究让学生主动获取重要的知识，并在这一过程中锻炼学生对材料阅读和 对信息的处理能力。
3、学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。
4、概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
课件29张PPT。这是哪国的国旗？
该国的国旗有何象征意义？
这些思想又是源于哪个事件？西方人文精神的起源与发展 第14课理 性 之 光
【启蒙运动】 课标要求
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，
概括启蒙运动对人文主义思想的发展。时间?性质?指导思想?理性之光启蒙运动 兴起 (根本原因,性质,指导思想)基本思想孟德斯鸠 (法)伏 尔 泰 (法)卢 梭 (法)康 德 (德)启蒙运动 影响 启蒙思想家及观点宏观把握：1.根本原因:3.指导思想:资产阶级反封建思想解放运动资本主义的进一步发展
人文主义一、启蒙运动的兴起2.性 质:理性主义？理性主义 理性 即 人的思考和判断。
理性主义要求用人的思考去判断问题，
而不是依赖天意或神的旨意，
---目的是为了保障人的自然权利
即 自由﹑平等﹑民主等最基本的权利。封建专制制度宗教神学体系启蒙运动兴起的原因材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料一：
随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。经济：资本主义经济进一步发展 材料三：
在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。科技：自然科学发展，提供了锐利的武器政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展二、启蒙思想家及观点制约
与
平衡请思考:
孟德斯鸠提出此方案的目的?司法权行政权立法权法庭 君主议会三权分立学说；君主立宪制构想法的精神； 【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠】成为资本主义
政治制度基本原则第一步第二步第三步他经常出入于上流社会，但又曾经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境。他的名字响彻整个欧洲上空，当84岁高龄的他回到阔别28年的巴黎时，全城都轰动起来。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。法国追星族不仅如此,法国上流社会经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品。他是谁？“欧洲的良心”
“法兰西思想之王”启蒙运动的领袖伏尔泰 材料1 : 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说
话的权利。 ----伏尔泰
材料2 :自由只存在于依靠法律进行统治的地方, …在法律面前
人人都享有平等的权利。 ----伏尔泰
材料3 : …教皇是“两足禽兽”, 基督教传教士是“文明的恶
棍”，…现存社会的一 切灾难都来源于无知，而无知是
教会造成的。 ----伏尔泰
请思考：材料1，2，3分别反映了伏尔泰的什么思想？对18C欧洲产生巨大影响
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】反对教会统治反对专制，主张自由平等；法律面前人人平等；“18世纪是伏尔泰的世纪！”君主立宪制构想自由平等 先贤祠——墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔泰和卢梭。他们是大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的特殊待遇。虽然二人曾经是激烈争论的“冤家”，死后倒也安静地在此相对凝望。
卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！棺木是希腊神庙的造型，上面的浮雕甚是生动：对着外面一侧是一扇将要关闭的门，不过从门缝里伸出一只臂膀，手擎火炬，分明暗含着“其人虽已殁，千载照前途”的意义。伏尔泰的棺木上写着“他使人类懂得，精神应该是自由的”。他们两位一个说平等，一个说自由，构成了资产阶级理想的两大基石。1楼 卢梭： 《社会契约论》大功告成，自己先顶一下！在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享受同样的权利! 天赋人权！主权在民！^o^ 卢梭的BLOG空间 过客留言 2楼 伏尔泰： 顶楼主！理性万岁！ 3楼 孟德斯鸠： 立法、行政、司法三权分立，君主只能保留行政权。 4楼 路易十六： 卢梭！你太狠了！小伏、小孟好歹支持君主立宪，你却要把我逼上绝境！? 5楼 卢梭: 楼上，你既然不能给人民幸福，那人民就可以发挥革命权推翻你！6楼 伏尔泰： 小卢，“主权在民”??!!推翻君主??!!你可要慎重考虑哦……!!!!问二：如何理解6楼伏尔泰
的留言? 问一： 卢梭的观点
有哪些? 我的好友社会契约论;民主共和制构想为资产阶级革命提供理论武器卢梭
（1712—1778年） 【感受启蒙大师思想—卢梭】天赋人权;主权在民;卢梭
（1712—1778年） 孟德斯鸠
（1689—1755年） 伏尔泰
（1724—1804年） 请同学们任选其中一位思想家，以第一
人称的方式做一介绍。康德
（1724—1804年） 个人档案【感受启蒙大师思想—康德】◇原名: 伊曼努尔·康德
◇身高：152.5
◇婚姻状况：未婚 这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中的道德律的孤寡老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。康德从没有出过远门
思考范围却横跨宇宙 康德
（1724—1804年） 人不是他人的工具，而是自己的目的人非工具 ；最终确立
人的主体地位【感受启蒙大师思想—康德】尊重他人有人怀疑康德乃是孔子死后的灵魂在两千多年后的再生四大启蒙思想家观点三权分立学说；法的精神; 君主立宪制构想反专制；法律面前…；反教会统治；君主立宪制构想天赋人权;社会契约;人民主权; 民主共和制构想人非工具;尊重他人；（君主立宪制构想）二[反对]:四[追求]:一[指导]:三[消灭]:【未来设想】+宗教神学体系自由,民主,平等,法制专制王权,天主教教权,贵族特权理性主义,封建专制制度建立“理性王国”基本思想他们用自己无穷的智慧谱写出人类文明的进程！ 法国大革命爆发后，人们囚禁了国王路易十六。据说路易十六在狱中读过伏尔泰和卢梭的著作之后，曾不无辛酸地说：“是这两个人，而不是雅各宾派推翻了波旁王朝！”三、启蒙运动的影响请同学们阅读教材最后一段，分别从政治、经济、思想三个角度概括启蒙运动的影响。性质：欧洲又一次伟大的思想解放运动
政治：为资产阶级革命做了舆论准备；
经济：促进了资本主义经济的发展；
思想:丰富和发展了人文主义的内涵，
为人类社会创造了宝贵的精神财富。1.性质：伟大的思想解放运动。2.丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质。理性之光在北美3.为法国大革命作了舆论准备。理性之光在中国4.鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争, 成为人类社会宝贵的精神财富。讨论比较文艺复兴与启蒙运动资本主义进一步发展的结果扩大到 政治、哲学…各领域，
为资产阶级革命做舆论准备,提出新制度的构想人文主义成熟人文主义诞生资本主义萌芽的产物集中在文学﹑艺术领域，
促进了思想解放以理性主义为指导
反对--封建专制主义,宗教神学体系
追求--自由,平等,民主,法制
提出--新制度构想以人文主义为指导
反对 -- 天主教神学
追求 -- 人性摆脱了宗教束缚
直接公开批判借助复兴古典文化形式
披着宗教的外衣 启蒙运动发展了人文主义思想理性之光▲ 基本思想：一 二 三 四孟德斯鸠：法的精神、三权分立学说伏 尔 泰:否定封建专制、天主教会统治天赋人权、倡导平等、自由卢 梭：天赋人权、主权在民、社会契约论康 德：人非工具、 尊重他人原则启蒙运动 影响？ 启蒙运动
思想家君主立宪制构想民主共和制构想君主立宪制构想知识小结启蒙运动 根本原因 ？ 资本主义的发展需要推动资本主义的发展思考思考：
启蒙运动对文艺复兴的发展表现在哪些方面？提示：从背景、批判对象、方式、内容和影响等方面分析。答案文艺复兴是资本主义萌芽的产物；
启蒙运动是资本主义发展的结果。背景：批判对象：文艺复兴主要抨击天主教会的神学观念和腐败现象；
启蒙运动攻击矛头对准的是封建专制下的神权、王权和特权。答案方式：文艺复兴不能公开直接地否定宗教神学（打着复兴古典文化的旗号、不少作品借用宗教为题材）；
启蒙运动摆脱了宗教外衣，提倡理性的思考和判断，公开向宗教神学和封建王权挑战。内容：文艺复兴用人文主义来揭露批判封建神学；
启蒙运动用理性主义从制度方面进行批判，并提出了新制度基本政治的原则答案影响：促进了文学、艺术、科学的发展；
启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学等各领域，提出种种政治设想，为资产阶级革命提供思想理论武器。比较思考启蒙运动与中国明清之际进步思潮的比较同:
都对君主专制提出了猛烈的批评
异:
1、背景
①明清之际的批判思想产生的背景是资本主义的萌芽。
②启蒙运动是资本主义发展的结果。
2、内容
①明清之际的思想批判主要是侧重于对君主的批判，提出了一些限制君权的设想。
②启蒙运动主要是针对封建专制制度和教权主义的批判，提出了一系列先进的思想,描绘了未来资本主义社会的宏伟蓝图。比较3、影响:
①明清之际的思想批判在当时文化专制统治下没有成为主流思想，因此也没有促进明清社会的转型(即向资本主义社会转变)。
②启蒙运动为法国大革命做了充分的思想动员，对法国从封建社会向资本主义社会转变起了重要的推动作用。
