姓名
牛月玲
单位
山东省定陶县第一中学
教学设计
教学主题
英国的制度创新
一、教材分析
本课为第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作，英国确立的君主立宪 制、内阁制、政党制等政治制度揭开了世界近代政治民主化的序幕，对人类政治文明的成长产生了深刻而又深远的影响。通过学习探究，使学生能了解、掌握英国君 主立宪制形成、发展历程及特点，为学生继续学习探究欧美其它国家所确立的近代政体作充实的铺垫。
二、学生分析
特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
三、教学目标
知识与能力目标：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。通过阅读等途径提高获取历史信息的能力。
过程与方法目标：阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；注重合作、探究学习。采用横向纵向的比较的方法，有助于知识之间的联系与运用，师生互动。
情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，珍惜民主，珍视权利；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、通过幻灯片的形式，课前和导入环节运用，引导学生回顾思考本单元的内容，对本单元的内容进行总结，并对本节课的内容提出质疑，激发学习兴趣，并做到历史与现实的联系。
2、视频，在讲述英国君主立宪制的过程中播放，通过视频创设情境，学生可以置身于当时的历史环境中，更好的认识到革命的必要性。做到论从史出。
3、引导学生运用建构图构建本节课的知识体系，学会从整体把握本节课的知识，培养学生的归纳概括能力。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
幻灯片
观看幻灯片，了解本单元的内容，思考：英国的制度是如何创新的？
ppt
讲授
运用情境的创设引导学生分析事件的背景、过程、评价。
通过老师的引导层层分析问题，掌握基础知识
ppt、视频
探究
引导小组对重点问题，如君主立宪制的特点，内阁制中君主、首相、责任内阁之间的关系等问题进行分组讨论，突破重难点。
分组讨论，解决疑难问题。
ppt、史料辅助
总结
教师引导
学生展示，互评
投影
训练
在学案上设计题目
限时训练
学案、ppt
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、通过历史情境的创设，让学生感受历史，理解历史，从而为感悟历史，情感的升华打下
了基础。
2、小组合住学习，当堂小组评论，可以增强学生的发现问题、分析问题，解决问题，合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的提升学生的成就感和集体责任感。
3、概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
课件33张PPT。第8课 英国的制度创新课标要求：了解《权利法案》的制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 新华网报道，英国执政党保守党的新任领袖卡梅隆2010年5月15日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王手中接受御玺，正式就任英国首相。英王伊丽莎白二世卡梅隆统而不治俺才是老大英女王伊丽莎白二世
（1926——）
1953年登基 那么英国君主是如何从权力中心逐渐退出，最终成为现在这样“统而不治”的国家元首的呢？这节课就让我们一起走进英国历史 ，让历史来回答这一问题” 。一、君主立宪制的确立---从《大宪章》到《权利法案》（政治权力从国王向议会转移） 1215年英王约翰被迫签署
《大宪章》《大宪章》1、《大宪章》材料一
第14条规定:国王在国家重要事务上，包括征税和服兵役，必须征求贵族意见，并且得到他们的同意
第39条规定:国王不得随意侵犯贵族合法的人身自由
——《大宪章》2 请思考：《大宪章》体现了什么原则？1 大宪章签署的目的是什么？限制王权，保障贵族特权和保
护部分骑士与市民的利益 表明了“限制王权”和“法律至上”的基本原则3《大宪章》签署的意义？形成了用法律限制国王权利的政治传统，《权利法案》的先声。2.议会雏形的产生
时间：1265年
组成：僧侣、贵族、骑士和市民代表
两院制形成：
贵族院（上院）：僧侣、贵族、骑士
平民院（下院）：乡绅、市民矛盾1、资产阶级新贵族力量日益增长，要求取得更大的政治、经济权利，并通过议会捍卫自己的权力。2、詹姆士一世和查理一世标榜“君权神授”，宣称议会的权力来自君主。英国资产阶级革命3.英国资产阶级革命（1640—1688年）查理一世克伦威尔查理二世威廉三世图说历史查理一世：宣扬君权神授，厉行君主专制，引发资产阶
级和新贵族的不满，他们要求限制王权，尖锐的矛盾导
致英国资产阶级革命的爆发。
克伦威尔：1640年，英国资产阶级革命爆发，克伦威尔
成为领导者，内战结束后，大权在我成为大独裁者。
查理二世：克伦威尔死后政局混乱，查理二世回国，斯
图亚特王朝复辟，继任国王詹姆士二世反攻倒算，继续
推行君权神授再一次激化了议会和国王的矛盾。
威廉三世：1688年，辉格党联合托利党邀请荷兰执政威
廉,玛丽入主英国，史称“光荣革命”，标志着英国资产
阶级革命的完成。1689年，威廉接受由议会拟定好的
《权利法案》，正式登基。英国资产阶级革命的过程：材料一
国王是法律的创造者，而非法律创造国王，假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到到正确的道路上去，作为一个臣民争论国王能做什么，或者不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。 ——詹姆士材料二
未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；
未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军
未经议会同意，国王不能征税;
——《权利法案》 与材料一相比，材料二中国王的权力发生了什么变化？国王的权力受到议会的明确限制4 《权利法案》的颁布《权利法案》颁布的意义
《权利法案》限制了王权，确立了议会主权，标志着君主立宪制的确立。
英国实行议会与国王集体统治。
国王权力受到法律限制，统治方式从人治转向法治。
英国从此进入了长期稳定发展的时期。《权利法案》君主立宪制确立的过程 ——从《大宪章》到《权利法案》1 ）《大宪章》的推行（1215）
——限制王权的开始2）英国资产阶级革命（1640—1688）
——最终解决了国王与议会的主权之争3）《权利法案》颁布（1689）
——君主立宪制确立 过 程内阁的由来
内阁的英文是cabinet，原意是密室。“光荣革命”前，英国国王挑选少数贵族充当顾问和助手，他们经常在一间小密室开会，“内阁”和“内阁会议”由此而得名。二、君主立宪制的发展1 责任内阁制的形成（行政权脱离王权）光荣革命前，内阁是国王的工具，
国王通过内阁掌握国家行政大权。1 起源：光荣革命前，内阁是国王的工具，国王
通过内阁掌握国家行政大权。
2 形成过程：
国王退出内阁
内阁权力增大
首相掌握内阁权力，协调各部门工作
责任内阁制形成责任内阁制：国王成为统而不治的元首，内阁承担实际的行政责任。1721年，罗伯特·沃波尔成为英国历史上的第一任内阁首相，主持内阁会议，协调各部门的工作。伦敦唐宁街10号（首相官邸）
伦敦唐宁街10号，1732年乔治二世将其赠给沃波尔，从此成为首相官邸②③①议会下院大选中获胜的多数党领袖首相对议会负责内阁组织内阁 内阁与首相共进退对议会集体负责国王形式任命统而不治
掌握国家大权监督内阁国家权力中心问题一：如果要上台组阁必须具备什么条件？你懂了 吗？
议会首相内阁 解散议会共进退
内阁下台通过对政府的不信任案问题二：当议会与首相发生意见分歧时，会有什么样的结果？
明代的内阁与英国的内阁有什么区别？ 明代：内阁制是封建制度之一，是皇帝强化封建统治的产物。
英国 ：是资产阶级民主政治的产物，其内阁制下的内阁是独立于国王之外的机构。 明朝殿阁大学士三 君主立宪制度的完善（代议制下的民主化趋势）1、1832年，第一次议会选举制改革，新兴工业资产阶级进入议会。
2、19世纪后半期第二、第三次议会改革---成年男性获得普选权。
3、第一次世界大战后，妇女获得选举权。
4、1969年，英国规定凡年满18周岁的公民，不论男女，都可以参加下院的选举。趋势：民主权力不断下移，英国政治不断民主化
推动因素：工业革命的深入和经济的发展，工业资产阶级力量迅速壮大四 英国君主立宪制的特点： ④内阁----对议会负责，受议会监督。 ②国王----国家元首，扮演仪式的角色, 统而不治，形式上任命内阁，任命上院贵族。 ①基础----代议制；核心----责任内阁制。 ③首相----多数党领袖，掌握行政权和立法创议权，是国家 最高行政长官。（1）君主立宪制度的基础和核心各是什么？（2）在君主立宪制政体下，国王地位如何？（3）首相是怎样产生的？有什么权力，地位如何？（4）内阁与议会的关系是怎样的？合作学习政治权力由国王向议会转移 总结英国君主立宪制建立、发展历程。
（1）历史传统：《 》
——英国开始向宪法权利演变
（2）政治前提： .
——解决了议会与国王的主权之争
（3）确立标志：《 》
——确立了君主立宪政体
（4）发展： 的形成
——行政权由国王逐渐转移到内阁
（5）完善：1832年 。
——代议制下民主化的趋势大宪章英国资产阶级革命 权利法案议会改革法案责任内阁制英国议会制君主立宪制度个人独裁 《大宪章》《权利法案》普选权君主专制限制王权立法权转到议会 责任内阁制的形成行政权转到内阁民主两个趋势：国王权力逐渐削弱，议会的权力不断增强三个转移：立法权由国王转移到议会
行政权由国王转移到内阁
民主权力由贵族转移到工业资和普通公民。活学活用： 伊拉克战争爆发后，英国首相布莱尔追随美国。你认为：（1）内阁成员大体是赞同还是反对，为什么？（2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？（3）议会如果不同意，会怎样？赞同。集体负责，共同进退。不会。首相掌握行政权，不对国王负责。要么内阁下台，或者解散议会。假如你是一个普通的英国公民，你有着远大的政治抱负，希望有一天成为英国首相，根据英国政治制度的特点你该如何规划你的蓝图？第一步 你可以加入工党或保守党第二步 你要力争成为你的政党的领袖第三步 你必须领导你的政党在议会中占多数席位最后在形式上你要经过国王的任命课堂练习1、英国《权利法案》是对《大宪章》的继承与创新。其“创新”主要体现在（ ）
A．限制国王的权力
B．确立君主立宪制
C．形成了两党制度
D．确立责任内阁制
2、第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统富兰克林?罗斯福说：“总统先生……我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁支持。”这段话主要反映英国政治制度的什么显著特点？（ ）
A．君主立宪制 B．责任内阁制 C．两党制 D．民主共和制 课堂练习3、英国资产阶级革命爆发的重要原因是斯图亚特王朝（ ）
A．封建专制统治阻碍了资本主义的发展
B．“专卖”政策侵犯了资产阶级的利益
C．实行宗教专制，迫害“清教徒”
D．实行民族压迫，引起爱尔兰民族起义A 4、《权利法案》载：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”对这一条文最准确的理解是
A法律的权威高于国王的权威
B国王与议会共商国是成为一种制度
C国王的权力受到议会的限制
D议会权力超过国王，国王处于“统而不治”地位C5、1689年《权利法案》的颁布标志着社会转型是因为( )
A.确立了英国君主立宪制政体?
B.以法律为标志的国家权力取代专制王权
C.确立了资本主义社会的法律规范
D.国王“统而不治”，成为名义上的国家元首B 6、以下关于英国责任内阁的表述，不正确的是
A、下院由选民普遍直接选举产生
B、内阁成员和政府成员名单由国王提名
C、内阁首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者
D、内阁拥有控制下院立法程序等权力B 7、英国君主立宪制下的责任内阁运行的基本原则有 ①内阁由下院多数党组成
②内阁实行集体负责，与首相共进退
③内阁必须得到议会的信任否则就要辞职或解散议会，重新选举
④内阁名义上对议会负责，实际上对国王负责，由国王任命
A、①②③④ B、①②③
C、②③ D、①④B 当今世界上除英国以外,还有哪些国家实行君主立宪制?目前世界上的君主立宪制国家一般认为有：
欧洲：英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、
西班牙、安道尔、摩纳哥、列支敦士登
亚洲：日本、柬埔寨、泰国、马来西亚、尼泊尔
非洲：毛里求斯
美洲：加拿大、巴哈马、安提瓜和巴布达、巴巴多斯、
伯利兹、圣克里斯多福与尼维斯、圣卢西亚、
圣文森特和格林纳丁斯、格林纳达、牙买加
大洋洲：澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚、图瓦卢、
所罗门群岛你知道吗？
