姓名
陈元昌
单位
章丘第七中学
教学设计
教学主题
近代前夜的发展与迟滞
一、教材分析
本课内容在《课程标准》中的要求是“了解‘重农抑商’‘海禁’等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。”
?? 本 课第一目“农耕经济高度发展”，主要介绍明清时期农业和手工业的发展水平以及商品经济的发展程度。这一目的内容并非课程标准要求的重点，但能为后面教学的 展开提供铺垫。教材的内容叙述比较繁琐，在教学处理过程中，采取了材料分析的方式简要带过。第二目“资本主义萌芽”，主要介绍了明代中后期资本主义生产因 素萌芽及其具体表现，以及阻碍这种新经济成长的因素。这一目是课程标准要求的重点，也是体现本课题目“发展”的核心。第三目“近代前夜的危机”，主要讲述 明清时期的海禁政策，对比17-18世纪的近代东西方农耕文明和工业文明。这一目中的“海禁政策”属于课标要求，与第二目的内容联系密切，因此在讲课时将其调整到第二目。东西方两种文明的对比让学生感受近代前夜中国面临的危机，也为过渡到下一单元做好铺垫。
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二、学生分析
高一年学生在初中时对本课有一定了解，且其具备一定的史料阅读能力和求知欲望，学习时不会有太大压力。
??? 本课涉及的问题比较多，内容枯燥，理论性较强，跨度大，知难度较大；学生的理解能力、学习态度各有差异，也为统一教学带来不便。
??? 在教学中应将相对简单的内容交给学生自主完成，调动他们的学习积极性。对一些理解性较强的问题作比较详细的讲解，注意用浅显的道理帮助他们理解。
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三、教学目标
知识与能力： 掌握资本主义萌芽的原因、特征；了解“抑商”与“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因。
过程与方法：1、通过对明清时期资本主义萌芽、清朝“重农抑商”政策、清朝“海禁”政策等原因、影响的分析，提高学生对历史事件的理解认识能力。
2、通过对与本课知识点相关的图片、文字材料的阅读与分析，提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力。
3、通过系列问题的设计和小组合作探究活动，培养学生合作学习、探究学习的能力。培养学生的创新思维能力。
4、通过运用经济学和哲学等理论，分析明清社会发展的趋势，提高学生利用相关理论分析解决问题的能力。
情感态度价值观：1、反思中国的经济文明由先进走向落后的原因，使学生深刻认识到，一个国家、一个民族必须顺应历史发展潮流，不断开拓进取，取人之长，补己之短，才能立于不败之地。
2、通过对清朝统治者夜郎自大观念和闭关锁国政策的认识，深刻领会到观念的解放、政策的开放对国家民族发展的重大意义，从而树立开放的世界意识。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
讲授法、材料解析法、比较分析法、问题探究法，情境教学法、要素分析法等。采用 电子课件和传统黑板、粉笔相结合。如导入新课两则材料分析形成鲜明对比，引发学生质疑，并在学习中逐步解惑。如农耕经济的发展，列表格使知识点清晰明了， 便于学生记忆。如《警世恒言》中资本主义萌芽发展情况，创设情境、使学生身临其境，增强对历史事件 切身体验。【合作探究】导致资本主义萌芽缓慢发展的因素，培养学生相互合作，共同解决问题的能力和自主学习的能力。通过图片与文字资料相结合，使难点内容深入浅出。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
分析近代前夜、发展、迟滞；“中国印象”
出示两个ppt图文资料：
第一则：赞扬中国明清盛世。
第二则：批评中国的腐朽落后。
两则史料形成鲜明对比，引发学生质疑，并在学习中逐步解惑。
讲授新课
欧洲人眼里的大明王朝—— ? 见证人：门多萨（《中华大帝国史》）设问：根据材料和所学知识，明清之际中国的经济有哪些显著成就呢？
教师展示若干图片资料，（见多媒体展示）帮助学生列表格归纳总结。
分析材料，观看图片资料，在教师帮助下完成农耕经济高度发展的表现。
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列表格使知识点清晰明了，便于学生记忆。
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情景体验
阅读史料，判断材料中的经济现象是否属于资本主义萌芽？依据是什么？地点在哪? 阅读下列材料，分析资本主义萌芽的基本要素和特征。【教师小结】用图表法归纳小结资本主义萌芽。
学生仔细分析材料，回答教师提出的问题。
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创设情境、使学生身临其境，增强对历史事件 切身体验。
充分培养学生的阅读材料能力，得出本课重点内容。
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合作探究
马嘎尔尼《停滞的帝国——两个世界的撞击》
通过分析材料，归纳总结导致资本主义萌芽缓慢发展的因素
小组合作探究，派小组代表回答问题。
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培养学生相互合作，共同解决问题的能力和自主学习的能力。
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课堂小结
让学生构建知识体系，体现重难点。
学生构建知识体系
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随堂练习
选择有针对性的题目检验知识。
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
重组教材：本课有三个子目，分别是农耕经济高度发展、资本主义萌芽和近代前夜的 危机。如果按这样的顺序授课会使学生淡化资本主义萌芽这一重点，也体现不出课题特点，我将本课重组为两个板块：上卷：盛世辉煌（包括教材第一子目和第二子 目前部分）和下卷：帝国彷徨（包括教材第二子目后部分和第三子目）。【导入新课】“中国印象”
出示ppt图文资料：两则的观点明显不同，两则材料形成鲜明对比，引发学生质疑，并在学习中逐步解惑。列表格使知识点清晰明了，便于学生记忆。创设情境、使学生身临其境，增强对历史事件 切身体验。小组合作探究，培养学生相互合作，共同解决问题的能力和自主学习的能力。
课件27张PPT。近代前夜的发展与迟滞■农耕经济高度发展
■资本主义生产因素的萌芽
■抑商与禁海
■近代前夜的危机课标：了解“重农抑商““海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因明清经济发展概况一览表明清综合国力世界领先图片说明材料 1793年，英国为了建立与中国的通商关系，派马戛尔尼访华。乾隆帝十分高兴地接见了马戛尔尼，但是乾隆把他当作一个藩属的贡使看待，要他行双膝下跪之礼。马戛尔尼最初不答应，后来有条件的答应。他的条件是：将来中国派使到伦敦去的时候，也必须向英王行跪拜礼，或是中国派员向他所带来的英王的画像行跪拜答礼。最终他以单膝下跪的形式朝见了乾隆帝。乾隆帝很不高兴，接见以后，就要他离京回国。至于英国所提出的通商要求，乾隆帝的回答是：“天朝物产丰盈．无所不有，原不藉外夷货物以通有无”。从而拒绝了英国通商要求。情景设问：
阅读以上故事，请同学们思考，为什么乾隆帝如此傲慢？统治者的傲慢态度给中国的发展将会带来怎样的影响呢？农业明《南都繁会景物图卷》（描绘明中晚期南京城市商业繁荣景象）《康熙南巡图》（局部，清宫廷画家王翚画）《乾隆南巡图》
（局部，清宫廷画家徐扬画）商业明清人口增长中外GDP数据对照表综合国力生产技术水平提高；推广双季稻、产量提高；
引进推广高产作物（玉米、蕃薯）、广泛植棉。私营手工业迅速发展并占据了主导地位商品流通扩大、白银使用广泛、商业资本活跃；
工商业市镇兴起。耕地面积扩大和人口增长；GDP在世界总值中占比
重年增长率远高于欧洲；50万人口城市多；是当时
世界经贸中心之一。
社会经济全面高涨、综合国力强盛。农业商业综合国力为资本主义萌芽的出现奠定基础。（一）农耕经济高度繁荣手工业 【合作探究1】
材料一：（清前期）苏州机户类多雇人工织。机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议。
材料二：“苏州的工匠……每日黎明按工种专长分立一些固定场所‘听大户呼织’表明当地已形成劳动力市场。另据史书记载，江西的景德镇…… 民营手工工场……已发生了质的变化。”
概括资本主义萌芽的本质特征及产生的表现。二 资本主义萌芽的缓慢发展1、本质特征：雇佣劳动关系
表现：自由劳动力市场（苏州）
民营手工工场（景德镇）资本主义生产方式： ①货币、生产资料、生活资料所有者
②一无所有的自由劳动者
③雇佣 ④被雇佣 ⑤手工工场
①货币、生产资料、生活资料所有者②一无所有的自由劳动者⑤手工工场③雇佣④被雇佣 施复是明朝小说《醒世恒言》里的
人物。他们夫妇二人住在苏州盛泽镇上，
靠养蚕织绸生活，本是小户人家。由于
他们织的丝绸光彩润泽，在市场上卖得
很好，赚了许多银子。
几年后，他们增买了三四张织机，
不到十年，积累了几千两金子，后来他
们又买了两所大房子和三四十张织机，
雇人织绸，成为机户。 施复夫妇由小手工者发展成为机户。出现的时间：明朝中后期
出现的地点：江南地区（苏州等）
出现的部门：私营手工业（丝织业等）（1）材料中施复的经营方式发生了怎样的变化？反映出当时中国的经济领域出现了什么新的经济因素？这段材料你可以获取有关这种新经济因素的哪些方面信息？家庭小作坊 雇佣劳动 变化：新的经济因素：资本主义萌芽。信息：特征：雇佣劳动关系 资本主义萌芽是中国封建社会内部出现的新事物，代表了社会发展进步的总趋势。但是它的发展是非常缓慢的，一直到鸦片战争前仍处于萌芽状态。这成为了近代前夜中国发展迟滞的一个重要表现。2、发展情况：发展缓慢 “资本在它的萌芽时期，由于刚刚出世，不能单纯依靠经济关系的力量，还要依靠国家政权的帮助才能确保自己榨取足够的剩余劳动的权利。”
——马克思
对于这种新的经济因素中国的“国家政权”鼓励了吗？支持了吗？【合作探究2】看故事，找信息
施复意再添织机两百台。然官府不允，屡次扩资，均被压制。时官衙织造司以低价采办丝料，逼迫施复为织造、染练。施复深受其累，本欲就此束手。恰有亲戚自南洋归，言海外需求甚巨。心大动，于是请来船户，打造远洋帆船，意欲出海谋利。官衙闻讯，竞以施复结交海盗之名，强行入狱，后经家人多方营救方得以出狱。回顾往事，感慨道：购田置地，衣租食税，方为稳妥之道。倾其所有，尽置田亩，日积月累，家境渐饶。
问题：施复的经营屡屡受挫的原因是什么？4、发展缓慢的原因（阻碍因素）（1）自身因素：只在江南等局部发达地区的一些生产部门中存在。（稀疏而又微弱）
（2） 耕织结合、自给自足的小农经济在全国范围内仍居主体。（劳动力被束缚）
（3）官府沉重剥削，导致农民极端贫困、购买力低下。（国内市场缺乏）
（4）国家专制统治。（“海禁”、“闭关锁国”政策——国际市场缺乏；“重农抑商”政策——国内市场缺乏、资金积累不足）
总之：腐朽落后的封建制度阻碍了资本主义萌芽发展。结果：被扼杀 ①根本原因（经济上）：自给自足的自然经济决定
② 政治上：巩固封建统治
③思想上：统治者愚昧自大
军事上：防范外敌侵犯和沿海人民积聚力量抗清是其具体原因 阅读材料：结合课本分析其中的政策 材料一 天朝物产丰富，无所不有，原不假外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝斤为西洋各国及尔国必需之物，是以加恩体恤，在澳门开设洋行，俾得日有用资……
——1793年乾隆帝致英国国王书
材料二 清朝初年，郑成功盘踞台湾，反清复明。沙俄虎视眈眈清朝统治者为什么要实行海禁政策？（经济、政治、思想、军事） 阅读课本材料 海禁政策是否完全禁绝？有何影响？没有。康熙年间曾一度开放海禁，至乾隆二十年（1757年）
限定中外贸易只准在广州一处进行。影响：（积极）一定程度上防范列强入侵．
（消极主要）脱离世界发展大势、失去了利用国际贸易的优势开辟海外市场、刺激资本扩张、推进工业化的契机，阻碍了资本主义萌芽的发展，二是闭关政策隔绝了中国与外界的联系，从而阻断了中国学习西方先进科技和进行经济交流的渠道，从而使中国落后于世界潮流。 三、近代前夜的危机——重农抑商、海禁画面一：当黄河岸边柳荫树下,犁间耕作的喘息与手摇纺车吱呀呻吟合奏着悠闲的田园慢板时，
英格兰西北部兰开夏郡的蒸汽锅炉吼叫出震耳欲聋的工业交响曲。对比中西方近代历史，我们的头脑中不由地浮现出这样的画面——画面二：当雍正皇帝颁布“抑商手谕”，乾隆天子津津乐道于自己的 “十全大武功” 时，
英国查理一世和法国路易十六正躺在断头台上，以十倍的绝望与百倍的仇恨诅咒着资产阶级革命的胜利。画面三：当乡里人家赶着牛车,挑着扁担日复一日，年复一年地重复着单调的生活时，
西方的蒸汽机头已经响声彻天地驶入了全新时代！画面四：当两鬓飞雪的范进士子因中举登科而神经错落时，
牛顿正在通过自制的反射望远镜，关注着宇宙间的行星运动规律。三、近代前夜的危机——重农抑商、海禁自然经济占统治地位资本主义工业强国封建专制统治腐败资产阶级统治确立 装备落后
海防松弛船坚炮利
战斗力强 闭关锁国 殖民扩张顽固守旧
妄自尊大开放进取
勇于开拓 诸欧治定功成，其新政新法新学新器，绝出前古，横被全球。
——康有为《进呈突厥削弱记序》 一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮……这真是任何诗人想也不敢想的一种奇异的对联式悲歌。
——马克思叩问历史华夏守旧陷穷途欧美革新展宏图对外扩张中衰西盛小组讨论尝试写个对联！闭关锁国
历史的悲剧给我们什么启示？农耕文明明清盛世新经济迹象未能自发进入工业文明，渐趋落后于西方课堂小结受阻碍发展萌发小结 明清两朝的鼎盛时期，我国农耕经济在前朝的
基础上又发展到了一个新的高峰，并在传统农耕社会内部开始孕育着资本主义生产关系的萌芽。然而，由于清朝统治者实行重农抑商、禁海闭关政策，抑制和阻碍了这种新经济因素的成长，直接导致了清王朝在世界工业文明潮流中迅速衰败，潜伏下近代前夜的危机。当堂练习1.明清时期“衣食租税”的土地经营盛行，根本上是因为（ ）
A.“重本抑末”传统政策的影响
B.明清政府对工商业的严格限制
C.投资工商业风险大
D.经营土地风险小、获利高
2.鸦片战争前夕，清政府实行的闭关锁国政策的含义是（ ）
A.禁绝中国对外贸易
B.严格限制对外交往
C.一概排斥西方事物
D.封闭边界、固守疆域AB
