姓名
李平
单位
山东省胶州市第一中学
教学设计
教学主题
五四运动
一、教材分析
本课是岳麓版高中历史必修I第四单元的收尾课，实际上又是第五单元的开篇课。《五四运动》一节无论是从教材的角度看，还是从中国民主革命的历史进程上看，都起着承上启下的作用。学好本课，将为学生进一步学习中国新民主主义革命的历史打下坚实的基础。
教学重点：五四运动背景、结果、五四精神。
教学难点：五四精神内涵。???
二、学生分析
五四运动是初中教材的重点内容，经过初中阶段的学习，学生对其已有初步的了解。对高一学生来说，虽然其阅历和知识不足仍显不足，但可以通过用多种教学方法，如：补充相应的史料和音像视频，以及小组合作探究等方式，完全可以让学生对本接课有一个较深入的分析。?
三、教学目标
（1）知识与能力：?
了解五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；理解五四运动的意义及五四精神。?
（2）过程与方法：?
运用史料教学、音像视频、自主学习、小组合作探究等多种方式，引导学生深入探究五四运动。?
（3）情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的先锋，进而培养学生高尚的爱国情感。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
多媒体、影像视频、思维导图、史料分析等。
多媒体：贯穿于整个教学过程，直观形象，调动学生积极性；
影像视频：在学习巴黎和会和五四运动的结果时，分别播放“中国代表团在巴黎和会上与日本的交锋”、 “中国代表团在巴黎和约上签字”两段影像视频，使学生有身临其境之感，容易引起学生共鸣，激发学生的兴趣，增强学习的主动性。
思维导图：出示“中国近代史的起止时间和重要标志事件”思维导图，导入新课，培养学生宏观把握历史的能力。
史料分析：分析五四运动的背景和影响时分别提供有针对性的史料，培养学生史论结合、论从史出的能力，也有助于提高学生的学科素养。丰富了课堂教学，更加深了对基础知识的理解
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
导入
思维导图：中国近代史的起止时间和重要标志事
学生交流回答
多媒体
自主学习
出示五四运动背景部分相关史料
学生小组代表回答，交流预习效果。
多媒体
合作探究1
出示《二十一条》相关史料、德日强占青岛的有关图片、播放“中国代表团在巴黎和会上与日本的交锋”影像视频
学生分组讨论《二十一条》和巴黎和会的实质，并对提出的问题进行分析。
影像视频
自主学习
出示五四运动过程表格
学生阅读课本，掌握相关基础知识
多媒体
合作探究2
播放“中国代表团在巴黎和约上签字”影像视频
学生对提出的问题分组讨论：1、中国为什么能够拒绝在和约上签字？2、评述中国代表团在巴黎和会上的外交努力。
影像视频
合作探究3
出示相关观点史料
学生合作探究五四运动不同方面的影响
多媒体
小结
出示《新旧民主革命比较表格》
学生填写表格
多媒体
巩固与检测
出示练习题
学生代表讲解错题
多媒体
结束语
时代对当代青年学生的要求
?
多媒体
七、教学特色
1、充分利用史料教学，通过提供多方面、多角度的史料，拓展学生视野，丰富学生知识，有助于学生学科素养的培养，尤其是有利于学生史论结合、论从史出能力的养成。
2、结合课堂内容实际，适当插入相应的音像影视资料，使课堂直观生动的同时，培养学生多方面阅读历史、把握历史、辨别历史的能力
3、注意小组合作探究学习，激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，培养学生的团队合作意识。
4、注重学生自主学习，培养学生自学能力和自我管理、自主探究意识。
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课件17张PPT。中国近代史旧民主主义革命时期新民主主义革命时期1840年1919年1949年鸦片战争五四运动新中国成立半封建半殖民地社会中国近代史的起止时间和重要标志事件课堂小结第16课
五四爱国运动 《五四运动》浮雕
五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端，中国革命从此进入了一个新的历史时期。■“二十一条”与巴黎和会
■“外争国权，内惩国贼”
■五四精神一、五四运动爆发的历史背景1.国际：
①一战爆发后，欧洲列强无暇东顾，日本加紧侵华，提出灭亡中国的“二十一条。
②俄国十月革命给中国人民新的启示。
2.国内：
①政治：北洋军阀政府对内镇压，对外妥协卖国。
②经济和阶级：“一战”期间民族资本主义进一步发展，工人阶级队伍壮大。
③思想：新文化运动促进人们的思想解放。
3.导火线（直因）： 巴黎和会上中国外交失败。1、日本妄图灭亡中国的“二十一条”
（1）实质：把中国变为日本的 。
（2）内容（课本P64第一段小字）：第 条最能说明日本的本质意图。
（3）影响：从此形成了日本独霸中国的局面，一直持续到1922年华盛顿会议的召开。
（4）袁世凯几乎全盘接受的原因： 。 独占殖民地4让日本支持其复辟帝制重点问题剖析2、巴黎和会。—— “公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期望，也是鸦片战争以来几代人的梦想。资料二：第一次世界大战与中国
1914年第一次世界大战爆发。1917年8月，中国段祺瑞政府对德宣战，先后派出约20万人赴欧洲战场承担军事工程等后勤任务。英、法、美等协约国承诺，战争胜利后在国际上将对中国以大国相待，取消中德条约及一些列强在华特权。德国占青岛后，在信号山麓岩壁刻上飞鹰国徽；日本占青岛后，刻大正三年十一月七日于其上。资料回放资料三：中国代表团在巴黎和会上与日本的交锋（视频）2、巴黎和会上欧美列强做出了将德国在山东的一切权益转让给日本的决定，这一结果说明了什么问题？ 1、视频中顾维钧“理直气壮”的理由是什么？他的话反映了中国知识分子的一种什么心态？顾维钧从哪些方面阐述了中国对山东的主权？理由：中国是一战的战胜国。心态：对列强抱有幻想。
方面：山东的历史和文化。①弱国无外交。②巴黎和会的实质是帝国主义分赃性质的会议。③出卖中国利益，践踏中国主权。二、五四运动的经过这是自鸦片战争以来中国历史上民族感情最强烈、最普遍的一场运动。1、①突破知识分子范围，发展成为青年学生、 、 ※ 和 参加的全国范围的爱国运动。
② 表现出反帝反封建的坚决性和彻底性，在斗争中起 作用。工人阶级民族资产阶级小资产阶级主力军（决定性）工人阶级※判断正误：①是一次有组织的反帝爱国运动。②无产阶级（或中共）起了领导作用。重点问题剖析2、彻底地不妥协地斗争精神。
——中国第一次拒绝了由世界上几个强大的帝国主义国家制订的和约。 五四运动的杰出的历史意义，在于它带着辛亥革命不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。
——毛泽东《新民主主义论》3、（1）中国为什么能够拒绝在和约上签字？（1）原因：①作为战胜国，收回被德国强占的一切权益是合理的正义的要求；
②中国人民各阶层联合进行的不屈不挠的反帝反封建斗争使帝国主义和北洋政府感到巨大威胁；
③海外爱国人士、巴黎留学生和华工的配合；
④中国代表团成员有强烈的爱国心。
★根本原因：全国人民的共同斗争特别是工人阶级的主力军作用。（2）评述中国代表团在巴黎和会上的外交努力。（提示：包括外交努力的主要目标、经过、结果及评价） （2）目标：直接收回山东权利。经过：驳斥日本无理要求，顶住英美压力，以各种方式据理力争。结果：交涉无效，拒绝在和约上签字。评价：坚持维护国家主权和领土完整的正义立场，不畏强权，捍卫民族尊严，应充分肯定。三、五四运动的影响 “五四运动表现中国反帝反封建的资产阶级民主革命已经发展到了一个新阶段.”
——毛泽东《五四运动》
“五四运动是在思想上和干部上准备了一九二一年中国共产党的成立，又准备了五卅运动和北伐战争”。?
?——毛泽东《新民主主义论》政治革命重点问题剖析 从1915年开始，一些先进知识分子提出了民主与科学的口号，掀起了新文化运动。民主和科学也是五四新文化运动的两面旗帜。
五四新文化运动还包括反对偶像崇拜、宣传进化论、唯物论、无神论等内容。胡适文化革命 在反对宗法社会的黑暗束缚上，妇女来得更关切、更勇敢。她们组织爱国团体，创办妇女刊物；争取男女教育平等，主张社交公开，婚姻自由，经济独立……，可以说，真正自觉的妇女运动是在五四运动中揭开的。 1920年，受“五四”运动的影响，淄博地区的小学一、 二年级改国文为语文，1922年小学一律废止用文言文编写的国文等教科书。由此开始，用白话文进行教学 。
※五四时期社会出现什么新变化？妇女地位提高、教育改革、服饰变化社会变革白衣黑裙成为女学生的普通装束 “五四运动’是活的历史。因为它的精神还活着，他所提出的目标还没有完全达到，还有年轻的人志愿为它而推动。自由、民主、人道、科学，都是永远不完的事业。”
——周策纵（旅美学者）
什么是五四精神？其主旋律是什么？我们今天应该怎样弘扬五四精神？（1）精神：爱国、进步、民主、科学。
主旋律：爱国主义
（2）弘扬：高举爱国和进步的旗帜；发扬民主、崇尚科学；进一步解放思想，锐意改革；开拓创新、勇于奉献。现代角度
2、思想角度——思想启蒙的新文化运动。3、社会角度——促进社会的改革。1、政治的角度——是新民主主义革命的开端。4、现代的角度——弘扬五四精神
……政治五四、文化五四、社会五四、现代五四【知识小结】比较旧民主主义革命和新民主主义革命:资产阶级民主革命
反帝反封建资产
阶级无产阶级
三民主义马克思主义资产阶级共和国人民民主专政的国家资本主义社会主义根本区别课堂小结
一、开放自信，包容理性。
二、勤于学习，全面发展。
三、解放思想，求实创新。
四、积极乐观，开拓进取。
五、无私奉献，坚守责任。
当代青年应该做到
