(共40张PPT)
Unit 1 Letters in Our Life
Period 3 Reading Room
（教科版广州）三年级
上
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Core competences
By the end of the unit, I will be able to：
know ：1A, 1B, yes, you're, I'm= I am, this, is;
use “You're... ”, “I'm... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...”to talk;
show the dialogue “You're... ”, “I'm... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...”.
Let’s review.
小写字母
大写字母
c
I
M
E
l
K
h
B
p
cup
show
HB
PM
clock
ruler
cm
pencil
ml
Warm up
02
Lead in
Say hello to each other.
02
Lead in
Hello, I am....
Wu Aiwen
Sam White
02
Lead in
Hello, I am....
Hello, I am....
03
Presentation
Who are they
This is
Wu Aiwen.
This is
Sam White.
03
Presentation
Today, they are going to the take a train. What will happen Let's go with them.
03
Presentation
What letters can you see
1
1
1
1
1
I can see....
03
Presentation
What is the seat number
1
1
1
1
1
This is
This is
03
Presentation
What is the seat number
03
Presentation
Which seat are they in？
03
Presentation
Which seat is 1A
03
Presentation
Who are they
03
Presentation
Say “nice to meet you” to each other.
03
Presentation
Let's listen and fill.
You're .
1B.
I Aiwen.
Nice to meet !
is 1A.
Thank .
1A
I'm
am
you
This
you
Practice
Go and play.
Daxiong and Doraemon are going to take a train.
Get on the train.
I am Daxiong.
What's your name
Practice
Get on the train.
I am Doraemon.
What's your name
Practice
Find the seat.
1A
1B
1C
1F
1E
1D
I am 1A.
What's your seat number
I am 1B.
Let’s go!
Practice
Go and play.
I am Daxiong.
I'm Doraemon.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Let's play together!
OK.
Hello！
Hi！
I'm Daxiong.
I am Doraemon.
Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
I'm Daxiong.
I'm Doraemon.
Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
Let's play together!
OK.
Go home.
Time to go home, byebye.
Byebye.
Are you happy
Yes, I am.
04
Practice
Time to say.
You're 1F.
I'm 1D.
05
Summary
Can use“You're... ”, “I'm... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...”to talk;
Can say: 1A, 1B, yes, you're, I'm= I am, this, is;
06
Homework
Point and say these things on page 5;
Point and say the dialogue on page 5;
Make a seat stickers (like 1b，2c...) and show it to your families.
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Unit 1单元整体教学设计
课 题： 三上Unit 1 Letters in Our Life.
教 材：教科版（广州）三上 教材
课 型： Unit 1 Letters in Our Life. （听说情景课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Letters and Life，涉及“字母”和“生活”两大主题范畴；主题群包括生活与学习、生活中的字母、中西方生活中相应语言的使用情况。本模块紧紧围绕认识生活中字母-无处不在的字母有什么含义，体验英语学习在生活中的用处，以及体会学习的快乐，学习并不局限于读背写，在生活中处处有学问，帮助学生形成学习是一件轻松的事情的良好心态，体验学习的快乐。通过不同的场景，学习不同字母的发音以及书写；学习谈论生活中不同字母的用处。本单元紧紧围绕生活中的字母这一主线，学习运用“—What letters can you see ”, “Show me..., please.”,“Here. It’s on this....”,“This is...”和“I am...”，“You’re”等来介绍看到的字母；表演一个关于坐高铁找位置的故事，学习字母及相互介绍。通过学习，学生能够认识、了解生活中的字母，与同伴谈论自己看到的字母，并且能够在日常生活中使用到学习的字母；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自教科版（广州）三年级上册Unit 1 Letters in Our Life. 本部分学习的核心语言是学习用对话并使用句型 “You’re... ”, “I’m... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...” 进行对话。课文通过听力训练，加强学生对于“1A, 1B, yes, you’re, I’m= I am, this, is”等的认知，再通过情景对话 “You’re... ”, “I’m... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...”增强学生的实际运用能力。
Why: 本课时主要内容是让学生理解教室里的物品上字母的含义是什么， ，通过对话，谈论相应的词汇，并学习使用句型（ “You’re... ”, “I’m... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...”）进行对话。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于听说情景式教学，学习用句型 “You’re... ”, “I’m... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...”进行对话；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。有了第一节课的铺垫学生的认知能力会不断增强，但是在教学时我们仍旧需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “You’re... ”, “I’m... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...” 进行对话；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型 “You’re... ”, “I’m... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...”进行对话，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇及字母“1A, 1B, yes, you’re, I’m= I am, this, is”；
2. 学习用句型 “You’re... ”, “I’m... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...”进行对话。
六、教学过程
教学目标 学习活动 教学评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “What letters can you see/What’s this , It's....”询问并回答某物 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to... know ：1A, 1B, yes, you’re, I’m= I am, this, is; use“You’re... ”, “I’m... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...”to talk; show the dialogue “You’re... ”, “I’m... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...”. 2.Warming up Review 复习字母及上节课重点词汇。 Sing a song. 课前热身。 3.Lead in Say hello to each other. 通过相互打招呼，介绍名字，再进行反问从而引入今天的课堂主题。 Presentation 呈现故事主人翁，并使用句型This is.... 进行介绍，现实与故事相结合，搭配呈现故事内容。 Who are they 出示主人翁照片，让学生学会介绍别人，引导学生读出所对应的句型及名字。 What letters can you see 通过展示高铁座位的图片，让学生找到座位上的数字及字母，并进行字母含义解释，同时进行对话练习。 What is the seat number 通过识别图片内容，强化学生对于新知识的认知以及输出，加强关键句型的练习。 Which seat are you in？ 正式进入故事原文学习，带领学生边学边表演。 Say nice to meet you to each other. 教学Nice to meet you的用法。 Let's listen and fill. 再现阅读内容。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 培养学生的规则意识，同时让学生拥有主动打招呼的意识。 培养学生复习的习惯。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在情景中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，对话等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。在学习时不断与现实相结合使用，增强学生的实际运用能力，让学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 5. Practice Go and play：Daxiong and Doraemon 打算坐火车出去玩，我们和他们一起去看看吧。 Get on the train：通过安检上车。 Find the seat：找到自己的位置。 Go and play：火车出发后到达不同的地点，在玩耍的过程中，不断的进行对话的练习，强化，不断加深学生对于相应句型的输出。 Go home：学生完成任务后一起带Daxiong和Doraemon 回家。 Time to say：对话展示， 几人对话，将学生分为多组，进行角色扮演，展示对话。 You’re 1F. I’m 1D. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 7.Summary Can use“You’re... ”, “I’m... ”, “Nice to meet you”, “Thank you”,“this is ...”to talk; Can say: 1A, 1B, yes, you’re, I’m= I am, this, is; 8. Homework Point and say these things on page 5. Point and say the dialogue on page 5. Make a seat stickers (like 1b，2c...) and show it to your families. 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
