姓名
魏朋
单位
山东省临沂第七中学
教学设计
教学主题
近代中国经济结构的变动
一、教材分析
本主题上承古代中国经济结构与特点，下接中国特色社会主义建设道路；横向看，本主题与资本主义世界市场的形成与发展、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的思想解放潮流有着密切的联系。这堂课反映了在资本主义世界市场形成和发展的国际大背景下，中国近代经济结构发生的巨大变化，从而对近代中国社会的发展所带来的巨大影响。
1、重点：中国自然经济解体的原因，中国民族资本主义产生的背景
???重点突破：通过史料的列举及对历史材料的分析得出结论。
2、难点：洋务运动的评价
???难点突破：通过对洋务运动的描述推论出原因及影响。
3、确立依据：《高中历史课程标准》的要求、教材内容、高一学生的年龄特征、思维规律、??
????????????历史知识储备等综合因素确定的。??
二、学生分析
??本课纵横古今中外，概念性强，对正处在由感性思维向理性思维发展的高一学生而言，认知上存在很大困难。虽然对近代中国的史实有一定的了解，但是，对于近代中国经济了解的比较少，特别是近代经济结构、自然经济瓦解、洋务运动、近代化、民族资本主义等概念不是很明白。照本宣讲，不但枯燥乏味，也难激发学生的探究热情，不能让学生在真实感悟中深刻理解历史。当然，学生对历史的学习兴趣还是比较高的，有求知的愿望。所以，要充分发挥学生的主动性、自觉性，先让学习预习相关的知识点，了解基本的概念，用深入浅出的方法让学生了解基本历史概念。如果在遵循教材所选择、所呈现的基本史实的前提下，通过创设新情境，将故事和相关材料有机结合起来，能够增强学生情感体验，激活学生历史思维。
??通过对课标的研究，对教材的分 析，我对本课教学内容有了这样的理解：本课知识的内涵就是“一个变动”。“变动前”即指鸦片战争中国固守传统经济结构，?“变动中”即指自然经济的解体。 “变动后”指自然经济解体影响下洋务企业和民族资本主义的产生。因此我补充了大量相关材料，设计历史情境，引导学生感悟鸦片战争后列强经济侵略的曲折过程 和近代中国农村生产生活的变迁，体会近代企业的艰难起步。
??本堂课要借助图片、史料、视频等教学辅助手段让学生有个直观的印象，同时要突破重难点，对整个知识结构有个基本的构架。
三、教学目标
1.知识与能力：
①识记鸦片战争前，自然经济占统治地位；理解鸦片战争后，中国自然经济逐步解体的原因、表现。
②识记洋务派代表；洋务运动的内容；理解洋务企业的性质；洋务运动破产的原因和影响。
③理解中国民族资本主义兴起的原因、影响和特点。
④探究列强对中国的侵略、洋务运动与中国资本主义产生之间的关系。
2、过程与方法：?
①学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。?
②用图文资料，创设情境，采用阶级分析法分析洋务运动。?
③设置问题，课堂讨论，开展辩论。??
3、情感态度与价值观：
①通过教学让学生认识到列强的入侵一方面给中国人民带来了深重的灾难，但另一方面为中国的近代化创造了条件。????????
②洋务运动的目的是维护清王朝的统治，但它客观上推动了中国经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。
③近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。?
四、教学环境
?简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境????网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、课前学生自主预习，提出疑问并提交微信群，向老师和同学释疑解难，让老师充分了解学生容易产生疑惑的地方，老师学生参与兴趣高，交流碰撞热情，效果明显。
2、在课堂讲授环节，展示史料、图片和视频，运用历史分析能力，让学生充分的讨论、辩论，达到知识理解通透的目的，便于学生认知评价历史事件的能力提高。
3、?引导学生小组合作建构本课知识体系，老师展示思维导图，培养学生的归纳建构能力。
4、布置发散性思维作业，要求学生广泛搜集史料、图片、视频，论证本节课的主要观点和结论。
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六、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示图片：英国的织布工厂和中国的手摇纺车。
工业革命后英国进入机器生产阶段，工厂取代了手工工场，曾经辉煌的中国纺织业仍停留在手摇纺车阶段。
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回顾以前学过的知识，温故知新。了解变动前的中西方世界，体会中国在落后中自大的坚守带来的无奈。
PPT?图片
预习释义
回答学生预习疑问
学生提出疑问和互相释疑
学生课前微信传递疑问
新课点拨
展示史料和图片，三个主要知识点讲解和引导
学生基础知识的识记、背诵和理解
PPT?史料、图片和视频
研讨疑难，当堂解决
明确讨论疑难题目，必讨论，个性化疑难
小组合作，学生讨论展示解决疑难
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小组展示评价
整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价，教师总评价
小组长汇报分数
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历史启示和感悟
教师引导教育
学生体会，体验，感受，情感升华
PPT展示
知识构建
展示知识构建要求和思维导图
以课本主要标题为主，自主构建知识构建
PPT知识简单构建和思维导图展示
作业，学生历史思维训练
教师针对重点和学生的思维难点，布置发散性思维作业
学生查阅资料，创造性完成
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七、教学特色
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1.自主预习，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过微信向老师和同学释疑解难，交流各自的预习效果。
2.小组合作学习，展示合作成果，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。
3.学习方法指导，学以致用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。
4.概念图自主建构知识体系，进行思维导图训练，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
5、布置发散性思维作业，让学生搜集史料、图片和视频，深入思考探究历史结论。
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课件21张PPT。第二次工业革命出现了哪些重大发明创造
第二次工业革命影响
世界市场的发展线索第二次工业革命主要成就第一次工业革命主要成就2.第二次工业革命同第一次工业革命相比有什么特点？树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。
从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。
你耕田来我织布，我挑水来你浇园。
寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。
你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。
——引自黄梅戏《天仙配》
鸦片战争前的中国你耕田来我织布，我挑水来你浇园。刚刚的歌词和这些图片描绘了一种什么经济模式？
自然经济
这种经济的基本特点是什么？
以家庭为生产单位
男耕女织 自给自足
农业与家庭手工业相结合请回答：图说历史织女在家所织的布可能会有哪些用途?自给、交税、商品才能比拼 董永家这种以自给自足为主要生产目标的经济生活在中国存在了两千多年，是古代中国主要的经济模式。穿越时空隧道，在1840年鸦片战争后，董永一家的经济生活却不断的发生变动，也成为近代中国经济结构变动的一个缩影。第9课 近代中国经济 结构的变动 假如董永家住厦门，鸦片战争后，就织女是否还织布的问题，他们夫妻可能作出什么决定？为什么？说明中国经济发生了什么变化？合作探究：请看下述材料然后讨论回答１、直接原因：外国资本主义的入侵2、表现①“纺”与“织”分离、“织”与“耕”分离
②农业产品进一步商品化3、影响客观上促进商品经济的发展，瓦解自然经济。（积极）中国成为资本主义世界市场的附庸（消极）自然经济的逐渐解体返回自由劳动力
国内市场
原料含义：封建农业和手工业逐渐分离并且日益商品化洋务运动1、背景：内忧外患2、目的：维护清朝统治。具体：在不改变封建制度的前提下，利用西方先进的科技。--指导思想为“中体西用”。3、代表：4、内容创办近代军事工业中央：奕訢曾国藩 李鸿章左宗棠 张之洞5、结果：刺激了…… 6、影响：引进了……创立近代教育制度瓦解了……抵制了……以甲午战争的失败而宣告破产返回创办近代民用工业建立近代海军洋务经济地方军用:封建性质近代企业。民用：资本主义性质的企业。洋务运动是中国近代化的开端！ 今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。 ——曾国藩1. 从材料中找出洋务运动产生的背景？2. 从材料中找出洋务运动的目的？3. 洋务运动主张怎样去维护清朝统治？自主学习二、洋务运动洋务运动主要实践活动①轮船招商局（李鸿章）、开平煤矿（李鸿章）
②汉阳铁厂、湖北织布局（武汉、张之洞）北洋、南洋、福建海军 创办新学堂（京师同文馆）
派遣留学生 （詹天佑等）①安庆内军械所(曾国藩)
②江南制造总局（李鸿章）
③福州船政局（左宗棠）④天津机器制造局（崇厚）自主学习：自强求富封建官僚性质资本主义性质返回军事工业：自强1861年 安庆内军械所 曾国藩1867年 天津机器制造局 崇厚1865年 江南制造总局 李鸿章1866年 福州船政局 左宗棠据材料分析军用企业性质？
江南制造总局
是官办的，经费由清政府调拨，产品由清政府分配给军队使用。因此，它的生产不计算成本，不考虑经济效益，缺乏发展的动力。江南制工厂造总局的管理机构是封建衙门式的，大权操纵在封建官僚手里。（封建性质近代企业）踏 水 车纺 纱江南制造局炮厂天 津 机 器 局新?返回近代企业产生了。这是中国最早的近代企业么？民用工业：求富1888年 湖北织布局
1890年 汉阳铁厂
张之洞1877年 开平煤矿 李鸿章1872年 轮船招商局 李鸿章洋务派办的军事企业和民用企业，在性质上是否相同？性质不同。
军事工业，其产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，管理机构也是封建衙门式的，基本属于封建性质的企业。
民用工业，生产目的是获取利润，管理形式是 “官督商办”，甚至于从西方资本主义国家借鉴了“股份制”的管理形式，属于与封建政府联系密切的带有资本主义性质的企业。 上海轮船招商局创办后三年内，外轮就损失了1300万两；湖北官办织布局开办后，江汉海关每年洋布进口减少十万匹。
——摘自中华书局《中国近代史》返回詹天佑等30名赴美留学儿童 1862年，为培养翻译及外交人才，在北京设立同文馆。返回有人说：洋务运动是中国近代大规模实践的开端；如果没有列强的再度侵华，洋务运动能使中国走上富强之路。你是怎样看待这一观点的呢？#10返回观点：不能使中国走上富强之路。
原因：①只学习西方的技术不彻底改变封建制度是根本原因
②顽固派破坏、列强阻扰、缺乏健全的领导核心。幻灯片 9为什么说洋务运动是中国近代化的起步？依据：就是把西方先进生产力引入中国。
①工业近代化的起步（首创）
②技术近代化的起步（引进西方科学技术，培养科技人才。
③军事近代化的起步（创建三支海军)
④教育近代化的起步（创办新式学堂，培养各类先进人才）
⑤外交近代化的起步（培养翻译人才，开设总理衙门）----失败的原因洋务运动1、背景：内忧外患2、目的：维护清朝统治。具体：在不改变封建制度的前提下，利用西方先进的科技。--指导思想为“中体西用”。3、代表：4、内容创办近代军事工业中央：奕訢曾国藩 李鸿章左宗棠 张之洞5、结果：刺激了…… 6、影响：引进了……创立近代教育制度瓦解了……抵制了……以甲午战争的失败而宣告破产返回创办近代民用工业建立近代海军洋务经济地方军用:封建性质近代企业。民用：资本主义性质的企业。洋务运动是中国近代化的开端！封建社会鸦片战争后洋务运动民族资本主义诞生六七十年代萌芽外商企业的刺激诱导封建经济的分解中国民族资本主义的产生1、背景2、时间：19世纪六七十年代3、人物：一些官僚、地主、商人4、特点：主要分布东南沿海地区；
集中在轻工业部门5、影响：抵制了列强的经济侵略；
推动了中国近代化返回政治民主化；
经济工业化、城镇化；
思想理性化 材料1：华裔在上海办了六家丝厂，资本总额120万，而同一时期，法国商人在上海开办的宝昌丝厂一家就有资本110万，接近上海六家丝厂资本的总和。总结中国民族资本主义发展的特点资金少、规模小材料2：发昌机器厂制造小火轮时虽然“俱用华人”，但是自身技术力量还很薄弱，“发动机系英国制造”。到19世纪80年代，受外商企业的排挤，发昌机器厂日趋衰落。后来，它被英商在上海开办的耶松船厂吞并。技术力量薄弱材料3：洋商见我工商竞用新法，深中其忌，百计阻抑，勒价停市。上年（1866年）江浙、湖北等省，缫丝、纺织各厂，无不亏折，有歇业者，有抵押洋商者。受外国资本主义压迫材料4：1893年，李福明设立机器磨坊，京城官员见生意兴隆，存心勒索，今天令他降价，明天令他捐献，李福明不甘压迫到官府讲理，反被清政府作为“不安分”的“刁商”，李福明的面粉厂也被迫关闭。受本国封建主义压迫如果你是当时的一名商人，你会选择哪里开办企业？为什么？ 返回 东南沿海
⑴自然：交通、环境、资源好
⑵社会：①列强入侵早、外企洋企建立，自然解体早。
②商品经济程度高，市场条件好。
③较早受西方思想影响
