课件25张PPT。课程标准：
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。第7课
新航路的开辟
The Age of Discovery 欧洲手工工场 “黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。”
——哥伦布一、东方的诱惑经济根源：西欧商品经济和资本主义萌芽的发展；一、东方的诱惑 东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。社会根源：《马可·波罗游记》记录到东方寻找黄金和香料奥斯曼
土耳其地中海商业危机：奥斯曼土耳其阻碍了传统商道旧航路：由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的贸易路线一、东方的诱惑（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。
——迪亚士一、东方的诱惑政治因素：西葡两国统治
者扩张王权
宗教因素：传播基督教十五世纪欧洲的船只星盘 指向标新航路开辟的背景1、经济根源：2、社会根源：3、商业危机：4、政治因素
宗教动力：《马可波罗游记》到东方寻找黄金和香料 商品经济发展和资本主义萌芽产生传统东西商路受阻西葡两国王室扩张王权；
传播基督教5、技术条件：造船和航海技术进步；
罗盘针和星盘的使用
地圆学说的传播二、勇敢的心阅读教材内容，完成下面的表格，
并将图片分别与航海家对应起来新航路开辟的过程简表——葡萄牙葡萄牙西班牙西班牙向东向东向西向西第一个远洋航行
成功的航海家开辟了第一条通往
东方（印度）新航路发现新大陆的航海家第一个环球航行
成功的航海家好望角印度环球航行美洲自主学习1 一个中心两个方向两条航线两个国家迪亚士达·伽马哥伦布麦哲伦图1图2图3图4阅读教材内容，并将下图分别与航海家对应起来自主学习2 1492-1493年1487-1488年1498年1519-1522年太 平 洋大西洋太平洋印度洋亚 洲欧 洲非洲大洋洲北美洲南美洲 迪亚士沿非洲海岸探险时，遇上了连续13天的大风。大风将他的船队向南刮去，一直见不到陆地。
哥伦布率船队经过70天的艰苦航行，克服重重困难，才抵达美州。
麦哲伦船队的航行也十分艰苦。出航时船队有5艘船、200多名船员。最后只有1艘船和18名船员回到西班牙，麦哲伦自己也在菲律宾丧生。二、勇敢的心二、勇敢的心 为了减少船员们因离开陆地太远而产生的恐惧，哥伦布偷偷调整计程工具，每天都少报一些航行里数。但即便如此，两个月后，一无所获的船队依然走到了崩溃的边缘。10月10日，不安和激愤的船员们声称继续西行就将叛乱。激烈争论后，哥伦布提议：再走三天，三天后如果还看不见陆地，船队就返航。他这么做无疑是十分明智的，因为仅仅在这次骚乱三天之后，曾经反对他的水手就在桅杆上高喊：“陆地！”这一天是1492年10月12日。
英雄就在这一刻诞生了！哥伦布和他的船员看到的陆地，就是今天位于北美洲的巴哈马群岛，从那一天起，割裂的世界开始连接在一起。
——《大国崛起》台词二、勇敢的心哥伦布船队，出发87人，生还者40人；
达·伽马船队，出发170人，生还者54人；
麦哲伦船队，出发260人，生还者18人，
麦哲伦自己也命丧中途。这些数据，也是历史……二、勇敢的心三、历史的多棱镜 在三个世纪里，西班牙从拉丁美洲掠取了255万公斤的黄金和1亿公斤的白银，葡萄牙仅从巴西就掠夺了至少价值6亿美元的黄金和3亿美元的钻石。 ——《世界通史》 美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。
—— 马克思 三、历史的多棱镜 1501年，即哥伦布发现新大陆后不到10年，伊斯帕尼奥拉岛就从葡萄牙运进了第一批黑奴。这是向美洲贩卖奴隶的滥觞，也是美洲实行黑人奴隶制的开端。1518年，第一艘来自非洲的贩奴船到达西印度，开始了非洲与美洲之间直接的黑奴贸易。到1540年，西班牙美洲殖民地每年运进的黑奴可能已达1万人。 ----《大西洋奴隶贸易》 我们想到他们（土著居民）是即将得到解放的人，为了证明我们不是他们的敌人，我们取消了武力，而用仁爱让他们感受到必须皈依我们的圣教。
——选自《哥伦布航海日记》 哥伦布以前的墨西哥约有两千五百万到三千万人口，在安第斯山区也有同等数量的印第安人，中美洲和安德列斯群岛有一千万到一千三百万居民。外国征服者出现的时候，美洲印第安人总共不少于七千万，也许还要多，一个半世纪以后就减少到总共只有三百五十万。
——摘编自《拉丁美洲被切开的血管》三、历史的多棱镜 在哥伦布发现美洲500年的纪念日，美国波士顿的一家博物馆用实物，图表和数据显示，从15世纪以来，有3千万印第安人被入侵者杀害。一位印第安人领袖遣责说；这是灭绝种族和悲痛的500年。哥伦布纪念日对我们来说是一个悼念日，是一个十分黑暗的日子。
19世纪的美国教科书这样写道；哥伦布是个庄重的人，谦恭有礼，言行谨慎是个堪称楷模的教徒。在美国，哥伦布被誉为全美洲移民之父，以哥伦布命名的州，城市，乡镇，郡县，历史景点达70多处。 三、历史的多棱镜双面碑：在菲律宾马克坦岛有一块石座铜碑，碑的正反
两面同时用英文雕刻着两位敌对人物的事迹。铜碑的正面写着：“拉布拉布。1521年4月27日，拉布拉布在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦，由此成为击退欧洲侵略者的第一位菲律宾人。”铜碑的反面写着：“费尔南多·麦哲伦，1521年4月27日，死于此地。他是在与马克坦酋长拉布拉布的战士们交战中受伤死亡的。麦哲伦船队的一艘船只——维多利亚号，于1522年9月6日返抵西班牙，第一次环球航行就这样完成了。”三、历史的多棱镜
中世纪的世界贸易17世纪世界贸易示意图三、新航路开辟的影响1420年欧洲人认识的世界 1620年欧洲人认识的世界 世界成为一个整体世界市场开始形成，人类由分散孤立地发展开始走向整体世界。1、对欧洲：2．对美洲：3．对非洲：4．对亚洲：5．对世界：西欧开始崛起；（商业革命）贸易范围扩大；贸易中心转移；以欧洲为中心的世界市场开始形成。传统社会遭到灭顶之灾。成为猎获黑人奴隶的场所。白银大量流入，刺激了亚洲经济发展；高产农作物引入；西方殖民者开始骚扰侵略亚洲大陆沿岸。新航路开辟的影响 Sailing
电影《哥伦布》主题曲姓名
钟令彩
单位
山东师大附中
教学设计
教学主题
新航路的开辟
一、教材分析
《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（ = 2 * ROMAN II）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合，将人类带入了一个前所未有的全球化时代。
从教材内容编排上看，本课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰； 但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区。因此，如何在一个立体的四维空间内体现学生在课堂的主体地位、有效落实课程教 学目标、并有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。
二、学生分析
1.学生在初中已学习过《新航路的开辟》的相关内容，有了一定的相关知识储备，但尚未形成系统的知识体系，对新航路开辟的背景和影响缺乏全面和深层次的认识和理解。
2.高一学生通过的历史思维能力已有所提高，能够通过认真阅读课本和课外资料来概况历史事件的大致轮廓，并初步调动和运用所学的知识来辨别、理解历史事实。
三、教学目标
《普通高中历史课程标准》对本课的教学目标概述为：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。据此，本课的具体学习目标为：
1.学生首先通读教材，在阅读中了解本课的基本知识，初步感知新航路开辟的人、事、
物。
2.学生通过观察视频、图片（含地图）、史料等相关历史资料，贴近历史现场，探讨新
航路开辟的背景、基本经过；教师引导学生能够以人为中心，从长时段和大空间的角度分析新航路开辟的影响。
3.通过本节课的学习，能够逐步使学生对历史现场的人和人在历史中的地位认识逐步完善。
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境?? □√交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.影音资料：纪录片《大国崛起》片段、电影《哥伦布》主题曲，创设情境，引导学生进入历史现场，增强教学感染力。
2.图片资源：利用不同时期欧洲人绘制的世界地图和15世纪欧洲社会的相关图片，直观、真实地再现历史，加深学生对相关历史问题的认识。
3.动画设计：迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路路线图，直观清晰地展示相关知识，便于学生对相关知识的比较、归纳；易于操作；反馈及时、互动性好
4.网络资源：关于新航路开辟后欧、亚、美洲社会变化的资料及相关网上文章、书籍和网站链接，拓展学生的知识视野。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
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教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
本节课为《新航路的开辟》，在新航路开辟之前，旧的航路指什么？欧洲人为什么要开辟新航路？与以前的航路相比，它新在哪儿？对人类文明产生了怎样的影响？
学生带着问题进入本节课的学习
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东方的诱惑
1.出示图片《马可波罗觐见忽必烈大汗》和地图《丝绸之路》
2.出示15世纪欧洲社会图片：阿姆斯特丹
3.视频资料：《大国崛起》片段，了解葡萄牙率先开辟新航路的史实
1.学生看图思考问题，讲述自己所知道的马可波罗的历史，贴近本课主题。
?2.学生代问题看视频，探讨新航路开辟的背景
通过图片对比，再造历史现象，从而开阔学生的视野，激发学生学习的参与性。
2、通过一系列的问题烘托气氛，从而为讲授新课内容作好铺垫。
勇敢的心
1.指导学生阅读课本内容，出示动画《新航路开辟的过程》了解迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等人的简要概况，让学生结合所学知识，并填充新航路开辟过程的图表。。
2. 出示史料：“迪亚士沿非洲海岸探险时，遇上了连续13天的大风。大风将他的船队向南刮去，一直见不到陆地。哥伦布率船队经过70天的艰苦航行，克服重重困难，才抵达美州。麦哲伦船队的航行也十分艰苦。出航时船队有5艘船、200多名船员。最后只有1艘船和18名船员回到西班牙，麦哲伦自己也在菲律宾丧生。”
学生通过阅读教材和观察动态示意图，准确把握每条航线开辟的过程，并结合所学内容自主学习。
2.学生在对史料的阅读中体会新航路开辟者在惊涛骇浪中披荆斩棘的信念和勇气，思考“历史的选择”和“人的选择”两个命题
1.学生通过认真阅读课本，理清新航路开辟的主要人物，掌握该课的基础知识。
2．通过动态示意图刺激学生的学习积极性，掌握新航路开辟的各条路线。
3．通过知识填空使新航路开辟的过程更简明、直观，并让学生及时巩固所学知识。
历史的多棱镜
1.出示12世纪和16世纪的欧洲世界地图
2.出示资料：双面碑的启示
在菲律宾马克坦岛有一块石座铜碑，碑的正反两面同时用英文雕刻着两位敌对人物的事迹。
铜碑的正面写着：“拉布拉布。1521年4月27日，拉布拉布在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领——费尔南多·麦哲伦，由此成为击退欧洲侵略者的第一位菲律宾人。”
铜碑的反面写着：“费尔南多·麦哲伦，1521年4月27日，死于此地。他是在与马克坦酋长拉布拉布的战士们交战中受伤死亡的。麦哲伦船队的一艘船只——维多利亚号，于1522年9月6日返抵西班牙，第一次环球航行
1.对比不同时期欧洲人对世界的认识的变化
?2.学生解读史料，并结合教材内容，学会从多个角度分析新航路开辟的影响。
3.学生通过图文材料最大限度地获取有效信息。
学生结合课内外知识思考问题，自由作答。
1.本节课的教学难点是新航路开辟的影响，通过补充材料能够进一步培养学生整理、比较、归纳材料的能力。
2.对比不同时期欧洲人对世界的认识，体现地理大发现的意义，激发学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
结尾
《哥伦布》的《sailing》
歌曲欣赏
让学生在对历史的沉思中结束本节课的学习
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
开辟新航路是人类历史上的一件大事，甚至可以被视为人类历史上最为重要的事件 。因此，在师生互动过程中，我充分运用了视频《大国崛起》片段，将学生引入历史现场，感知15世纪世界历史的现状，并使学生带着疑问进入本节课的学习。在课中，充分利用图片资料和动画引导学生主动探究学习；最后，用电影《哥伦布》的《sailing》这一首学生耳熟能详的歌曲作为结尾，让学生在对历史的沉思中结束本节课的学习。
