姓名
王莹?
单位
诸城超然中学
教学设计
教学主题
岳麓版必修三????11课《希腊先哲的精神觉醒》
一、教材分析
第三单元主要讲述西方人文精神 之源到科学理性时代这一过程，本课内容是作为人文主义的起源，通过本课我们会了解到古希腊先哲们突破传统的宗教对宇宙自然的解释，用自己的头脑探索宇宙自 然的奥秘，肯定人的价值、人的尊严、人的决定作用，从而弘扬了人文精神和理性精神，推动此后的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等，为工业文明时代思想的发展 奠定基础。所以，在本课讲授中使学生了解人文主义的内涵至关重要。
二、学生分析
本节课授课对象是高二年级，由于他们在高一时已经学习过古希腊和古罗马的政治制度，所以在讲授相关的背景时相对容易些，但是由于他们分析能力以及逻辑思维能力还不完善，对知识的认知没有达到一定的广度和深度，所以，在教学中引导启发式和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教学目标
1.知识和能力
了解古希腊哲学的基本情况，包括哲学的诞生、自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；了解苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
2.过程和方法
通过知识点展示和拓展延伸、知识提升、行程回顾等环节，引导学生认识到古希腊哲学思想的多样性，培养学生从事物的多样性中认识事物共同性的抽象思维。
3.情感态度和价值观
通过对古希腊先哲精神思想的学习，使学生认识到希腊文化的辉煌灿烂，学习古希腊先哲身上的优秀品质，培养正确的人文价值观。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
导入时使用图片展示，由此引出古希腊是奥运会的发祥地，再引出古希腊是西方文明滥觞；
PPT动画的使用：主要应用于分析智者学派思想主张的特点，展示一个圆圈的形状，让学生说出这是什么。容易引发学生的探究兴趣和求知欲。从实际效果来看非常好，学生的好奇心一下子调动了起来，也更充分的理解“人是万物的尺度”的意思。
合作探究时，使用两个关于诡辩的小故事，使学生了解思想主张的影响。
表格应用，通过对比加深学生对智者学派和苏格拉底的思想主张的认识。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示关于奥运会的图片引导学生
观看图片，跟着老师引导得出古希腊是西方文明滥觞
图片展示
讲授
展示图片、图表等创设教育情景，提出问题。引导学生思考
观看图片、问题小组讨论交流展示
PPT展示
合作探究
展示小故事提出问题
独立思考，各抒己见
PPT展示
训练
展示相关的习题
回答问题，巩固所学
PPT展示
建构
展示流程图和表格
学生建立知识体系
简单flash
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.小组合作学习并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。
2.故事的使用：讲解诡辩学派时，在带领学生认识智者学派的思想同时，培养学生的逻辑思维；熊的故事让学生一笑而过后直观的认识到苏格拉底的思想主张。
3.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
4.学案训练当堂达标、评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的成就感。
课件33张PPT。奥运会的发祥地？导 言
在人类产生之初，由于生产力水平的低下，人们对很多自然现象不理解，于是产生了很多的神话故事。当有人提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释时，哲学就应运而生。在诸多古代文明中，只有中国、印度和希腊产生了哲学。
古希腊先哲从客观实际出发，上观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题，许多解释闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。第11课 希腊先哲的精神觉醒考纲：西方人文精神的起源高考命题预测：
在当前大力弘扬人文精神，构建和谐社会的大方向下，本课内容定会成为高考的热点、难点。
备考对策：
要准确识记智者学派、苏格拉底、亚里士多德等人的主要思想及其意义，了解希腊哲学产生的地理、人文环境，并从中能够通过分析理解希腊先哲思想中人文精神的基本内涵。古希腊历史发展线索整体印象春秋
（-8～ -5C）战国
（-5～-3C）爱琴文明荷马时代古风时代古典时代希腊化时代前2000-1700前12世纪前8世纪前6世纪前4世纪前1世纪黑暗时代城邦形成鼎盛时期衰落与广泛传播自然哲学
（-7C）智者学派
（-5C）苏格拉底
（-5C）亚里士多德
（-4C）文明滥觞秦汉
（-3～1C）众神的家园公元前7世纪以前希腊人的自然观：
神主宰一切 （2009广东高考，15）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的
A、民主思想
B、无神论思想
C、科学思想
D、人文主义思想走近高考D一.自主意识的觉醒---自然哲学 泰勒斯,古希腊及西方第一个自然科学家和哲学家, 西方“哲学之父”。创立了朴素的唯物主义世界观1.主要观点：万物皆由水生成，又复归于水，大地漂浮在水上。2.意义：是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒用自己的头脑探索自然而不是依赖传统宗教解释自然希腊最早的哲学是（ ）
A．神学，归纳为以宙斯为首的神灵家族
B．自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释
C．社会哲学，提倡怀疑精神，反对迷信
D．逻辑学，倡导理性推理及时训练B泰勒斯被誉为西方“哲学之父”，主要是因为（ ）
A、他是热爱智慧的人
B、他认为人是万物的尺度
C、他开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释
D、他首次用观察的经验解释自然现象，创立朴素的唯物主义世界观
D及时训练1.含义：
公元前5世纪中叶，收徒取酬教授智慧的专职教师。培养修辞、论辩和演说等技能。①经济上：古希腊奴隶制经济繁荣②政治上：希腊城邦民主制度高度发展，有相对民主的 社会环境。③工商业发展，公民地位的提高，个人主义得到发展。④公民社会生活丰富多彩，思想活跃。2.时代背景：二.人文主义的最初体现---智者学派 ⑤解决社会实际问题的需要。 材料一：至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的，如问题晦涩、人生短促等。
材料二：神是不可知的，人是依靠自己的力量发明了语言，造出房屋、衣服、鞋子和床，并且从土里取得养生之资的。 ——普罗塔哥拉
思考：1、哲学研究的重点转移到什么问题上了？
研究重点：转移到社会(社会问题)。
2、材料体现了作者什么思想？为此，他提出了什么主张？有何进步意义？
对神提出质疑，注重对人和社会的研究
人是万物的尺度3、基本观点：
①提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。
(人文精神的基本内涵)
②适应民主政治的需要，以培养兼顾公私利益的好公民为己
任。
③正义、善德、真理等价值标准是由人来制定的，取决于个人
的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。
4、代表人物及主要观点：
普罗塔哥拉 人是万物的尺度人文精神：关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价值。二.人文主义的最初体现---智者学派 小试牛刀 “万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。”提出上述观点的哲学家是（ ）
A．泰勒斯 B．普罗塔哥拉
C．苏格拉底 D．亚里士多德B人是万物的尺度
它认定人和人的感觉才是判定一切的准绳，从而否定了神的至高无上。这表明希腊人已经清楚地意识到人才是社会舞台的主角。人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量、也有权利重新规范自己的生活。圆……零…………字母二.人文主义的最初体现---智者学派 ……标志5.评价：有学生文他的希腊老师：什么是诡辩？
老师反问“有两个人到我这里来作客，一个人很干净，另一个很脏。我请这两个人去洗澡。你们想想，他们两个人中谁会去洗呢？”
众生回答各异但均被老师否定，他说：这有四种可能：
一是甲洗，因为他有爱干净的习惯
二是乙洗，因为他需要洗；
三是两人都洗，一个因为习惯，一个因为需要；
四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，干净人不需要洗。
这四种情况彼此相悖，无论你学生做出怎样的回答，老师都可以予以反驳，因为，他不需要一个客观唯一的标准，这就是诡辩
诡辩派半费之讼
古希腊有一个名叫欧提勒士的人，他向著名的辩者普罗达哥拉学法律。两人曾订有合同，其中约定在欧提勒士毕业时付一半学费给普罗达哥拉，另一半学费则等欧提勒士毕业后头一次打赢官司时付清。但毕业后，欧提勒士并不执行律师职务，总不打官司。
普罗达哥拉斯等得不耐烦了，于是向法庭状告欧提勒士，他说：“如果你在我们的案子中胜诉，按合同须付学费；如果你败诉，那么按法庭判决,你也应付学费，总之，你非付学费不可。”
而欧提勒士则回击说：“如果我胜诉，那么按法庭判决,我当然不用付钱；如果我败诉，按合同我无需付钱，总之，我决不会付钱。”二. 普罗塔哥拉悖论这个故事显示智者学派的哪些不足？只重视追求名利，只重视知识和技能，忽视伦理道德三.人文主义的升华---苏格拉底1.简介：西方哲学的奠基者。在欧洲文化史上，他一直被看作是追求真理的圣人，几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。有“西方的孔子”之称。马克思评价苏格拉底是：“哲学的创造者”、“智慧的化身”三.人文主义的升华---苏格拉底2.思想主张：材料一 “雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。 ……你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。 ----苏格拉底的演讲
材料二 苏格拉底坐牢时，听到有一犯人在唱一首新歌，就要求教他唱。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌啊？”这个伟人回答：“这样我死的时候就多会唱一首歌。” 认识你自己强调知识的作用，知识即美德。 请阅读俄国文学家克雷洛夫的寓言《熊与隐士》，让我们更好地理解“知识即美德”。
有一位隐士同一头熊成为要好的朋友，一天隐士在林间睡着了，他的熊朋友在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时，一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，熊高高举起了石头，狠狠地向苍蝇砸下去……
思考：熊的品德好不好？为什么会做出“蠢事”？
熊的品德是好的，但由于无知，酿成了恶果，这说明知识的重要性。
应该如何理解美德与知识的关系？
道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是“善”。三.人文主义的升华---苏格拉底3.评价：材料 苏格拉底将哲学从天上召唤下来，使它在各地落脚生根，还迫使它审视生命、伦理与善恶。 -----西塞罗人哲学真正成了研究“人”的学问
（开创了希腊哲学的新方向）三.人文主义的升华---苏格拉底智者学派和苏格拉底主张的异同三.人文主义的升华---苏格拉底孔子与苏格拉底中国：诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田制 瓦解，重农抑商；思想界“百家争鸣”。
雅典：民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现。时代特征：思想主张：孔子：“仁”、“礼”；强调人的道德修养，注重人的社会性；
苏格拉底：“有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；重点强调人的独立和精神修养；主要影响：孔子：创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流；在世界文化史上具有重要影响；
苏格拉底：使哲学真正成为一门研究“人”的学问；对西方哲学产生深远影响；B.C551—B.C479年B.C469—B.C399年三.人文主义的升华---苏格拉底孔子与苏格拉底B.C551—B.C479年B.C469—B.C399年1.重要主张：强调道德的价值
2.主要方式：重视教育的功能
3.都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩
相同：不同：孔子注重协调人际关系，稳定社会秩序，从维护统治出发，根本上是压制了人的个性发展。
苏格拉底强调人的价值与尊严,注重提高人的个人素质，有利于个性发展，有利于民主政治的发展。 （2008江苏高考）孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是
A、重视道德的意义
B、肯定人的价值
C、强调知识的作用
D、推崇君主权威走近高考D 苏格拉底主张“美德就是知识”，认为只有少数优秀人具有“思想力和知识”，因而才能具有美德。治理国家也只有少数优秀人才能胜任。他认为大众缺乏理智，所以，他反对雅典大规模的全民高度民主。
公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭的审判为有罪并处以死刑。罪名是腐蚀青年，并否定传统的神，而宣传自己的新神。他的学生为拯救他，买通狱卒。面对生路，他却婉言谢绝，以公民应服从法律为荣，从容赴死。表明苏格拉底言行一致。《苏格拉底之死》 苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，这个新方向是（ ）
A、创立了朴素的唯物主义世界观
B、把讨论的重点从认识自然转移到认识社会
C、使哲学真正成为一门研究“人”的学问
D、使哲学真正成为一门独立的学科趁热打铁C四.人文主义进一步发展---柏拉图、亚里士多德《理想国》第一等级： “贤哲”，具有智慧的品德，国家的统治者
第二等级：武士，具有勇敢的品德，国家的捍卫者
第三等级：农民、手工业者，具有节制的品德，国家的劳动者和供养者①关注人类社会，鼓励人们独立思考；
②认为理念是万物的本原（唯心）主张：鼓舞人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础意义：根据人自身智慧的条件而不是出身划分社会等级，体现了人文主义的精神 四.人文主义进一步发展---柏拉图、亚里士多德部分著作（中文单行本书影）①吾爱吾师，吾尤爱真理。
②认为自然界是客观的、真实的存在，认识来自感觉。
③最大的哲学贡献是创立了逻辑学。主张：意义：①是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。
②使哲学真正成为一门独立的学科。
③将爱智慧与好学深思的理性精神发展至顶峰。 亚里士多德最大的哲学贡献是（ ）
A、创立逻辑学
B、建立理念论
C、提出“认识你自己”这一命题
D、使哲学成为真正研究人的学问课堂练习A小结古希腊思想发展脉络小结沉浸在由神话解释的世界这种关心人，尤其关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值的精神，就是人文精神。古希腊的精神觉醒带给西方世界的就是这一人文精神的源泉！总结归纳朴素唯物
自然哲学
研究自然唯心主义
智者学派
认识社会创立朴素的唯物……
首次用观察得到的… …自主意识，精神觉醒万物皆由水而生人是万物的尺度认识你自己
知识即美德新方向：研究“人”……
崇尚知识与自由探索的理性精神百科全书式的学者
哲学成为独立学科
爱智慧与理性精神……人作为认识客观事物主体的意义，否定神(人文精神)真理高于一切
唯物主义观点
逻辑学唯心主义
认识人本身唯物主义
思维形式拓展：造成古希腊思想文化发达和哲学思想活跃的因素有哪些？①希腊自然条件和地理位置优越。与外界接触多，便于继承和吸收周边地区的文明遗产；
②工商业经济发达。有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长；
③古希腊城邦的形成，民主政治的发展，为希腊哲学产生创造了前提。
④先哲们的勇于探索，善于思辨，注重传承和发展。拓展：希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？①自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志古代西方人的精神觉醒。
②智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。
③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。
④亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔包罗宏富的文化遗产。
他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，“言必称希腊”也说明了古希腊先哲的思想的重要地位。所以说，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。
