1.春 同步练习（含答案）

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1.春
课前预习
1.字音字形。
嗡( ) 朗润( ) 卖 nong( )
yùn niàng ( ) hóu lóng( ) 应和( )
liáo( )亮 hōng( )托 静mò( )
风zheng( ) 抖擞( ) jiàn( )壮
宛( )转 kē( )巢 披着 suō( )
抚( )摸 黄晕( ) gē( )膊
呼朋yǐn( )伴 花zhī( )招zhǎn( )
2整体把握。
基础知识训练
“一年之计在于春”，下面让我们跟随朱自清绝美的文字，一起参与班级举办的以“寻觅春之足迹”为主题的活动吧！
1.【品春之美文】小语从课文中摘录了一段文字，准备品味春之美，但其中有些字词她拿不准，请你帮她解决问题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出 wǎn zhuǎn 的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在liáo liàng地响。
(1)给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
酝酿( ) wǎn zhuǎn( )
应和( ) liáo liàng( )
(2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 改为 .
(3)文段中有一个词语的感彩发生了变化，请找出来并解释。
2.【集春之知识】小文在活动中跟同学们分享了有关春天的小知识，其中不正确的一项是( )
A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》等。
B.在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。
C.春，是四季的第一季，有三个月，即农历正月(孟春)、二月（仲春）和三月（季春）。
D.“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。
3.【听春之声音】中考新考法·标注重音重音，指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。请参照示例，为下面语句标注两处重音，并简述理由。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。理由：“瞧去”读重音，强调欢欣之情；“满是的”读重音,强调春草的蓬勃旺盛。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
理由： .
4.【学春之修辞】教材补白小星发现朱自清善用比喻句，于是搜集并整理了几个句子，请你根据所给知识支架，分辨其比喻类型，并指出其本体和喻体。
比喻可分为明喻、暗喻和借喻。本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接,是明喻;本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语,或者用破折号来连接，是暗喻；本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。
(1)远处的高山，开满了鲜艳的花儿，像一匹五彩的锦缎。
,本体是 ,喻体是 。
(2)春天是一首美妙的乐曲，悦耳动听。
,本体是 ,喻体是 。
(3)春风把枝头的花朵吹动了,我们拍手叫道:“一群蓝蝴蝶飞起来了!”
,本体是 ,喻体是 。
5.【绘春之色彩】请仿照下面画波浪线的句子补写，给春天绘色。
春天是红的,红的春联,红的桃花,红的脸颊； , , , ;春天是蓝的,蓝的天空,蓝的大海,蓝的梦想。
阅读训练
阅读下面的文字，回答问题。
夏感
梁衡
①充满整个夏天的,是一个紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山。天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸,可是起了风;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概春日融融,秋波澹澹,而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
(有删改)
1.面对“紧张”的夏天，作者充分调动多种感官去体验。请按照提示摘录文中相关语句。
(1)聆听夏声： .
(2)品嗅夏味： .
(3)观赏夏色： .
2.选文第④段与下面《春》选段都是以季节中的“人”为描写对象，但所写内容及表达的情感各不相同。比较阅读，完成下面的表格。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
(选自朱自清《春》)
文段 选文第④段 《春》选段
描写对象 农民 老老小小
对象特点 . (2) .
体现的季节特点 热气腾腾 (3) .
3.下面句子中加点词语有什么表达效果？请简要分析。(3分)
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着，扑打着远处的山。
4.朗读，是学习语文的重要方式，也是理解文章的重要手段。请你仿照示例，为下面句子写出朗读建议。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
朗读建议：“母亲的手”“抚摸”要重读，读出春风的温暖、柔和、亲切;“抚摸”前停顿一下,以凸显作者对春风的喜爱之情。
你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。
5.第⑤段中，作者是通过什么手法来抒发自己的情感的？
读写结合·跟课文学写作。
学写比喻句
朱自清在《春》中把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”。你还能发挥想象，另写三个比喻句来描绘春天吗？
【写法指导】运用比喻的修辞手法，能使语言生动形象，富有文采。要使比喻贴切形象，关键是要抓住描写对象的突出特征，选择与本体具有相似特征的喻体。喻体的特征与本体越相似，比喻也就越贴切形象。找相似点一般可以从轮廓、颜色、声音、动态等方面考虑。
参考答案
课前预习
wēng rùn 酝酿 弄 喉咙 hè 嘹 烘 默 筝 sǒu 健 wǎn 窠 蓑 fǔ yùn 胳 引 枝 展 2(1)急切、欣喜(2)嫩绿 (3)繁盛 (4)温和 (5)细密 (6)精神 (7)颂（赞）
基础知识训练
1.(1)yùn niàng 宛转 yìng hè 嘹亮 (2)模 摸 浑 混
(3)卖弄。本义是有意显示、炫耀（自己的本领）。这里是贬词褒用，生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态。
2.B 在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。
3.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
理由：“一切”读重音，强调万物复苏；“欣欣然”读重音，强调欣喜之情。
4.(1)明喻 鲜艳的花儿 一匹五彩的锦缎 (2)暗喻 春天 一首美妙的乐曲 (3)借喻 枝头的花朵 一群蓝蝴蝶
5.示例：春天是绿的 绿的小草 绿的树叶 绿的心愿
阅读训练
(1)轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。 (2)热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。(3)夏天的色彩是金黄的。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。
2.(1)紧张、辛苦、忙碌 (2)有活力 (3)充满希望
3.“烘烤”写出太阳的炙热，表现出夏季的炎热；“翻滚”写出麦子一望无际，在风的吹拂下起伏的状态，表现出生命的蓬勃；“扑打”写出麦浪的力度，表现出夏季磅礴的气势。
4.示例：“你看”后面可以稍作停顿，以引起听众注意，关注下面的内容；“快割，快割”“快打，快打”要重读，让人体会到农民夏天的忙碌与辛劳。
5.对比。首先通过春日、秋日和夏日的对比，指出夏给人的苦涩之感，这让它极少成为历代文人的描写对象；然后通过“我”和那些有闲情逸致的人的对比，表现出“我”对夏天的情有独钟，点明了情感倾向。
读写结合·跟课文学写作
例：春天像一把神奇的剪刀，将嫩叶裁剪出不同的形状。
春天像一个调皮的娃娃，欢快地跑向广阔的原野。
春天像一个高明的画家，给花儿绘上绚丽的色彩。
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