(共30张PPT)
（口语交际）我们与环境
（部编版）四年级
上
www.21cnjy.com
第8课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
课后作业
三
板书设计
四
素养评价
五
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
引导学生关注身边环境问题，感受自然美、家乡美，体会幸福生活与国家富强、社会文明之间的密切联系。
借助教材提供的情景、话题，发表自己的看法，不跑题，并能判断出别人的发言是否与话题有关。
讨论总结出切实可行的环保小建议， 积极引导周围的人，争做环保卫士。
引导学生关注生活，关注环保，能充分意识到环保的重要性。身体力行地为环保做出贡献。
二
学习活动
活动流程
子任务五：“绘”自然之美
（口语交际）我们与环境
环节一：我身边的环境问题
环节二：保护环境，我在行动
环节三：动手实践，从我做起
环节一：我身边的环境问题
这个单元，我们跟着作者去钱塘江观看了雄伟壮观的大潮，去云南苍山洱海 边走月亮，领略了秋晚江上的美景，还见识了花牛在草地上的怡然自得，穿越时空和巴金爷爷一起欣赏了满天繁星……如此美好的环境， 带给你什么样的感受呢？
心旷神怡、 心潮澎湃……
环节一：我身边的环境问题
我们每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境，相信同学们一定有许多感触。这节口语交际课我们就来举行一次“我们与环境”的讨论会，说一说为了保护环境，我们可以做些什么？
环节一：我身边的环境问题
随意倾倒污物、污水
图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？
随地乱扔垃圾
一次性餐具泛滥成灾
结合图片，发现问题。
环节一：我身边的环境问题
图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？
雾霾
尾气
环节一：我身边的环境问题
随地乱扔垃圾；一次性餐具泛滥成灾；随意倾倒污物、污水；雾霾；尾气……我们的地球家园被人们的行为肆意破坏，我们要保护这赖以生存的家园！
环节一：我身边的环境问题
结合调查，展开交流
（1）引导小组交流：课前，同学们根据自己的兴趣选择了不同的地点对身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。
（2）交流内容：①我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？
②这些年来，哪些环境问题得到了治理和改善？为？为了更好的生活环境，我们可以做些什么？
环节一：我身边的环境问题
●围绕话题发表看法，不跑题。
●判断别人的发言是否与话题相关。
（如何说：①观点明确；②表达有重点。）
(如何听：①认真倾听；②思考与辨析。)
环节一：我身边的环境问题
我调查了一下我所居住的小区，环境状况真是不容乐观。小区里面配备了很多垃圾箱，可有些人还是随意扔垃圾；还有的人在小区广场上遛狗，不及时清理宠物粪便。严重影响居民的身体健康。
我发现现在路上的私家车太多了。听爸爸说，汽车尾气的主要成分是一氧化碳、二氧化硫、铅等，这些成分都会污染空气，危害人们的呼吸系统。
环节一：我身边的环境问题
我发现学校里也有一些不好的现象。如：有的同学洗完手后不拧紧水龙头，没人但灯还亮着，餐厅里剩饭和剩菜较多，这就造成了水、电、粮的浪费。
我的家乡这几年发展很快，但环境却变差了。在修路、盖房的过程中，很多树木砍伐了。
环节二：保护环境，我在行动
围绕话题，发表看法
情境：教室无人时电灯经常开着。
提问：教室无人时灯也经常开着，怎样才能避免这样的问题？
环节二：保护环境，我在行动
最后离开的同学要注意关灯。
学生轮流担当班级“电灯管理员”，这样既可以节约能源，也可以提高 大家的环保意识。
可以给电灯设计一个自动关闭系统。
环节二：保护环境，我在行动
针对问题，提出做法
针对常见的破坏环境现象，提出做法？
我们应该正确放置垃圾，禁止乱扔垃圾，提倡文明养狗。
我要跟大人说，少开私家车，多选择公共交通工具，提倡低碳减排，绿色出行。
环节二：保护环境，我在行动
我倡导大家要节约每一滴水，节约每一度电，爱惜每一粒粮食。
金山银山不如绿水青山，我们应该号召人们植树造林，不乱砍滥伐，在发展经济同时保护好环境。
环节三：动手实践，从我做起”
我们就发现的环境问题，提出了各自的建议。现在，我们要从中选出十条关于保护环境的建议。
讨论： 什么样的建议才能入选？请大家讨论一下入选标准。
能解决实际的环境问题，简单易行。
环节三：动手实践，从我做起
1.超市购物时用布袋，不用塑料袋，
2.外出就餐时，提倡“光盘”，少用或不用塑料打包盒。
3.回收利用一些废旧的塑料制品。
4.把废旧电池送回回收站，让废旧电池能够回收利用。
5.尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。
保护环境小建议
环节三：动手实践，从我做起
6.减少私家车的使用，尽量乘坐公共交通工具、骑自行车或步行。
7.开车时，如果需要长时间等待，请熄火。
8.用空调的时候，夏季调高一度，冬季降低一度。
9.家用电器不用时要切断电源。
10.不乱扔垃圾，不焚烧垃圾。
保护环境小建议
三
课后作业
写一份保护环境的倡议书，让我们为保护环境贡献自己的力量。
课后作业
四
板书设计
口语交际 我们与环境
围绕话题发表看法，不跑题
判断别人的发言是否与话题相关
板书设计
五
素养评价
素养评价
评价内容 评价标准 评价等次 优 良 中
倾听理解 1.在交际中认真倾听，理解、尊重对方，把握主要内容，并能简要转述。 2.会理解、品味语言情感。
语言表达 1.用普通话交谈，口齿清楚，发音准确，语调自然。 2.停顿合理，快慢相宜，张弛有度。 3.清楚明白地表达，感受深切，想法明白，语言流畅。
环保意识 1.对环境问题有深刻的认识，了解环境污染的严重性。 2.表现出强烈的环保行动意愿，愿意为保护环境贡献自己的力量。 3.能够提出具体可行的环保建议或措施。
课程结束中小学教育资源及组卷应用平台
第1单元
课题：（口语交际）我们与环境
内容分析： 积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
核心素养目标： 文化自信：引导学生关注身边环境问题，感受自然美、家乡美，体会幸福生活与国家富强、社会文明之间的密切联系。 语言运用：借助教材提供的情景、话题，发表自己的看法，不跑题，并能判断出别人的发言是否与话题有关。 思维能力：讨论总结出切实可行的环保小建议， 积极引导周围的人，争做环保卫士。 审美创造：引导学生关注生活，关注环保，能充分意识到环保的重要性。身体力行地为环保做出贡献。
【教学重点】 引导学生关注身边环境问题 ，学会一般讨论策略，锻炼口语表达能力。 【教学难点】 引导学生关注生活，关注环保，能充分意识到环保的重要性。身体力行地为环保做出贡献。
活动流程：子任务五：“绘”自然之美 （口语交际）我们与环境 环节一：我身边的环境问题 环节二：保护环境，我在行动 环节三：动手实践，从我做起 情境导入：这个单元，我们跟着作者去钱塘江观看了雄伟壮观的大潮，去云南苍山洱海 边走月亮，领略了秋晚江上的美景，还见识了花牛在草地上的怡然自得，穿越时空和巴金爷爷一起欣赏了满天繁星……如此美好的环境， 带给你什么样的感受呢？ （心旷神怡、 心潮澎湃…… ） 我们每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境，相信同学们一定有许多感触。这节口语交际课我们就来举行一次“我们与环境”的讨论会，说一说为了保护环境，我们可以做些什么？ （板书课题）
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：我身边的环境问题
1.结合图片，发现问题。 出示课件：破坏环境的图片 （1）引导学生观察图片。 （2）引导交流：图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？ （指名交流） （要求：说 —— 围绕话题发表看法，不跑题；听 —— 判断别人的发言是否与话题相关） （3）指名学生汇报，师生共同评价，是否围绕图片所反映的问题发表看法。 教师小结：随地乱扔垃圾；一次性餐具泛滥成灾；随意倾倒污物、污水；雾霾；尾气……我们的地球家园被人们的行为肆意破坏，我们要保护这赖以生存的家园！ 结合调查，展开交流 引导小组交流：课前，同学们根据自己的兴趣选择了不同的地点对身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。 交流内容：①我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？ ②这些年来，哪些环境问题得到了治理和改善？为？为了更好的生活环境，我们可以做些什么？ 全班交流，同学互相补充。 （4）交流要求： ●围绕话题发表看法，不跑题。（如何说：①观点明确；②表达有重点。） ●判断别人的发言是否与话题相关。（如何听：①认真倾听；②思考与辨析。） 学生1：我调查了一下我所居住的小区，环境状况真是不容乐观。小区里面配备了很多垃圾箱，可有些人还是随意扔垃圾；还有的人在小区广场上遛狗，不及时清理宠物粪便。严重影响居民的身体健康。
学生2：我发现现在路上的私家车太多了。听爸爸说，汽车尾气的主要成分是一氧化碳、二氧化硫、铅等，这些成分都会污染空气，危害人们的呼吸系统。 学生3：我发现学校里也有一些不好的现象。如：有的同学洗完手后不拧紧水龙头，没人但灯还亮着，餐厅里剩饭和剩菜较多，这就造成了水、电、粮的浪费。 学生4：我的家乡这几年发展很快，但环境却变差了。在修路、盖房的过程中，很多树木砍伐了。 学生初读课文。 欣赏图片，师生互动，回答问题。 学生调查，说出自己的想法。 师生共同交流、分享。
活动意图： 实践调查后进行交流，说出了发现的环境问题以及看法，做到了人 人参与。整理出问题，为后面提出建议做好准备。明确提出交流要求，有目的地培养了学生的交际能力。
环节二：保护环境，我在行动
1.围绕话题，发表看法 （1）引出话题：为了更好地生活环境，我们可以做些什么？下面我们围绕一些典型的事例，讨论一下怎么保护周围的环境。 （2）创设情境，示范交际。 情境： 教室无人时电灯经常开着。 提问： 教室无人时灯也经常开着，怎样才能避免这样的问题？ （3）学生在小组内交流。 （4）指名全班交流，师生评议。 预设 1 ：最后离开的同学要注意关灯。 预设 2 ：学生轮流担当班级“电灯管理员”，这样既可以节约能源，也可以提高 大家的环保意识。 预设 3 ：可以给电灯设计一个自动关闭系统。 2.针对问题，提出做法 针对常见的破坏环境现象，提出做法？ （1）学生在小组内交流。 （2）指名全班交流，师生评议。 学生1：我们应该正确放置垃圾，禁止乱扔垃圾，提倡文明养狗。
学生2：我要跟大人说，少开私家车，多选择公共交通工具，提倡低碳减排，绿色出行。
学生3：我倡导大家要节约每一滴水，节约每一度电，爱惜每一粒粮食。
学生4：金山银山不如绿水青山，我们应该号召人们植树造林，不乱砍滥伐，在发展经济同时保护好环境。 围绕话题，进行讨论。 师生分享，具体做法。
活动意图： 创设情境，提出建议，启发学生从身边的小事做起，保护环境。这 一环节创设情境为口语交际示范引路，将交际话题细化、具体化，引导学生提出自己的建议，阐明理由，并相互评议，学生在听、说、评议中锻炼了交际能力。
环节三：动手实践，从我做起
引导：我们就发现的环境问题，提出了各自的建议。现在，我们要从中选出十条建议，制作关于保护环境的海报。 (1) 讨论： 什么样的建议才能入选？请大家讨论一下入选标准。 （2）学生交流，相机归纳：能解决实际的环境问题，简单易行。 （3）全班讨论、评选。 ① 学生推荐，并说出选和不选的理由。 ② 归纳十条建议并排序。 （4）设计制作关于保护环境的海报。 ① 小组分工完成海报。 ②全班交流，评议。 ③张贴在班级布告栏。 （5）进一步美化海报，打印后张贴在学校、社区等地方的布告栏。 （6）保护环境小建议 1.超市购物时用布袋，不用塑料袋， 2.外出就餐时，提倡“光盘”，少用或不用塑料打包盒。
3.回收利用一些废旧的塑料制品。
4.把废旧电池送回回收站，让废旧电池能够回收利用。
5.尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。
6.减少私家车的使用，尽量乘坐公共交通工具、骑自行车或步行。
7.开车时，如果需要长时间等待，请熄火。
8.用空调的时候，夏季调高一度，冬季降低一度。
9.家用电器不用时要切断电源。
10.不乱扔垃圾，不焚烧垃圾。 师生共同讨论、交流、评议、设计、制作。
活动意图： 学生共同交流解决环境问题的简单易行的做法，让学生在具体的交际情景中提高口语交际能力。
课堂总结： 在我们的日常生活中，有许多行为都会对环境造成危害，会影响我们的生活，甚至可能影响地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，严格要求自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。
作业布置： 写一份保护环境的倡议书，让我们为保护环境贡献自己的力量。
板书设计： 口语交际 我们与环境 围绕话题发表看法，不跑题 判断别人的发言是否与话题相关
评价量表（或评价设计）： 评价内容评价标准评价等次优良中倾听理解1.在交际中认真倾听，理解、尊重对方，把握主要内容，并能简要转述。 2.会理解、品味语言情感。语言表达1.用普通话交谈，口齿清楚，发音准确，语调自然。 2.停顿合理，快慢相宜，张弛有度。 3.清楚明白地表达，感受深切，想法明白，语言流畅。环保意识1.对环境问题有深刻的认识，了解环境污染的严重性。 2.表现出强烈的环保行动意愿，愿意为保护环境贡献自己的力量。 3.能够提出具体可行的环保建议或措施。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
